高考生物一轮复习课件：专题五-细胞的能量供应和利用(必修1)知识讲解

1、高考生物一轮复习课件：专题五-细胞的能量供应和利用(必修1)新新 陈陈 代代 谢谢同化作用同化作用异化作用异化作用吸收营养物质，转变成自身成分吸收营养物质，转变成自身成分贮存能量贮存能量分解自身组成成分，排出废物分解自身组成成分，排出废物释放能量释放能量物质代谢物质代谢能量代谢能量代谢同时进行，相辅相成同时进行，相辅相成第第5章章 细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用 新陈代谢是新陈代谢是生物生物体内全部有序体内全部有序化学变化化学变化的总称。的总称。合成代谢合成代谢分解代谢分解代谢细胞代谢：活细胞内全部有序化学反应的总称。细胞代谢：活细胞内全部有序化学反应的总称。新陈代谢是所有活细胞代谢

2、的总和。新陈代谢是所有活细胞代谢的总和。 一一. .酶的发现酶的发现17831783年斯帕兰札尼将肉块放入金属笼内，让鹰吞下，一段时间年斯帕兰札尼将肉块放入金属笼内，让鹰吞下，一段时间后取出小笼，发现肉块消失，胃具有化学性消化的作用。后取出小笼，发现肉块消失，胃具有化学性消化的作用。巴斯德（法、微生物学家）：发酵与活细胞有关；发酵是整个巴斯德（法、微生物学家）：发酵与活细胞有关；发酵是整个细胞。细胞。利比希（德、化学家）：引起发酵的是细胞中的某些物质，但利比希（德、化学家）：引起发酵的是细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发

3、挥作用。毕希纳（德、化学家）：酵母细胞中的某些物质能够在酵母细毕希纳（德、化学家）：酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起催化作用，就像在活酵母细胞中一样。胞破碎后继续起催化作用，就像在活酵母细胞中一样。萨姆纳（美、科学家）：从刀豆种子提纯出来的脲酶是一种蛋萨姆纳（美、科学家）：从刀豆种子提纯出来的脲酶是一种蛋白质。白质。许多酶是蛋白质。许多酶是蛋白质。切赫与奥特曼（美、科学家）：少数切赫与奥特曼（美、科学家）：少数RNARNA具有生物催化功能。具有生物催化功能。第第1节节 降低化学反应活化能的酶降低化学反应活化能的酶二定义二定义酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶酶是

4、活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质。是蛋白质。成分：绝大多数酶是蛋白质，少数酶是成分：绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNARNA。 由活细胞产生由活细胞产生催化性质：催化性质：A.A.比无机催化剂更能减低化学反应的活化能，提高化学反应比无机催化剂更能减低化学反应的活化能，提高化学反应速度。相关实验速度。相关实验 活化能：分子从常态转变成容易发生化学反应的活跃状活化能：分子从常态转变成容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。态所需要的能量。B.B.反应前后酶的性质和数量没有变化。反应前后酶的性质和数量没有变化。C.C.在一定条件下，能使生物体内复杂的化学反应迅速地进行，在一定

5、条件下，能使生物体内复杂的化学反应迅速地进行，而酶本身并不发生变化。而酶本身并不发生变化。 只改变反应速度，不改变化学平只改变反应速度，不改变化学平衡位点。衡位点。三特性三特性1.1.高效性：催化效率很高，使反应速度很快，是一般无机高效性：催化效率很高，使反应速度很快，是一般无机催化剂的催化剂的10107 710101313倍。倍。2.2.专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。多多样性样性 。3. 3. 需要合适的条件（温度和需要合适的条件（温度和pHpH值）值）温和性温和性易变性易变性 。酶失活的原因：过酸、过碱、高温都会破坏酶分子结构。酶失

6、活的原因：过酸、过碱、高温都会破坏酶分子结构。低温也会影响酶的活性，但不破坏酶的分子结构，适当温低温也会影响酶的活性，但不破坏酶的分子结构，适当温度下活性可恢复。（度下活性可恢复。（0 04 4 保存酶）保存酶）四相关实验四相关实验3.pH对酶活性的影响：淀粉、淀粉酶、斐林试剂对酶活性的影响：淀粉、淀粉酶、斐林试剂4.温度对酶活性的影响：淀粉、淀粉酶温度对酶活性的影响：淀粉、淀粉酶碘液碘液1.高效性：过氧化氢在不同条件下的分解高效性：过氧化氢在不同条件下的分解2.专一性：淀粉、蔗糖、淀粉酶、斐林试剂专一性：淀粉、蔗糖、淀粉酶、斐林试剂4 43 32 21 1项目项目步骤步骤实验实验1 1实验结

7、论：过氧化氢酶的催化效率高，具有高效性实验结论：过氧化氢酶的催化效率高，具有高效性 气泡使卫生香燃烧不气泡使卫生香燃烧不烈烈气泡使卫生香燃烧猛烈气泡使卫生香燃烧猛烈产生气泡慢而少产生气泡慢而少产生气泡快而多产生气泡快而多现象记录现象记录振荡并伸入卫生香振荡并伸入卫生香2 2滴滴FeClFeCl3 32 2滴肝脏研磨液滴肝脏研磨液催化剂催化剂10mL10mL10mL10mL3%H3%H2 2OO2 2溶液溶液2 2号试管号试管1 1号试管号试管解析解析图例图例1.在一定在一定T内内V随随T的的升高而加快；升高而加快；2.在一定条件下，每一种在一定条件下，每一种酶在某一酶在某一T时活力最大，称时活

8、力最大，称最适温度；最适温度；3.当当T升高到一定限度时，升高到一定限度时，V反而随温度的升高而降反而随温度的升高而降低。低。动物动物T：3540PH ： 6.58.01.在在S较低时，较低时，V随随S增加增加而加快，近乎成正比；而加快，近乎成正比；2.当当S很大且达到一定限度很大且达到一定限度时，时，V也达到一个最大值，也达到一个最大值，此时即使再增加此时即使再增加S，反应，反应也几乎不再改变。也几乎不再改变。在底物足够，其在底物足够，其他因素固定的条他因素固定的条件下，酶促反应件下，酶促反应的速度与酶浓度的速度与酶浓度成正比。成正比。相关因素对酶促反应速率影响的图示相关因素对酶促反应速率影

9、响的图示 酶浓度酶浓度 底物浓度底物浓度 温度或酸碱度温度或酸碱度练习练习几种几种酶酶的最适温度和的最适温度和PH0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12PH胃蛋白酶胃蛋白酶淀粉酶（植物）淀粉酶（植物）淀粉酶（唾液）淀粉酶（唾液）胰蛋白酶胰蛋白酶 ATP是生物体细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物，是生物体细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物，是生物体进行各项生命活动的直接能源，它的水解与合成存在是生物体进行各项生命活动的直接能源，它的水解与合成存在着能量的释放与贮存。着能量的释放与贮存。一结构简式一结构简式治疗疾病；加工和生产一些产品；治疗疾病；加工和生产一些产品；化验诊断和水质

10、检测；其他分支。化验诊断和水质检测；其他分支。酶工程酶工程生产提取和生产提取和分离纯化分离纯化 制成制成酶制剂酶制剂固定化酶固定化酶应用应用第第2节细胞的能量通货节细胞的能量通货ATPA P P P腺苷腺苷腺嘌呤腺嘌呤+核糖核糖普通磷酸键普通磷酸键13.8KJ/mol 高能磷酸键高能磷酸键 30.54 KJ/mol磷酸基团磷酸基团水解酶水解酶合成合成酶酶动动态态平平衡衡二二 ATP与与ADP的转化的转化合成代谢（化学能）合成代谢（化学能）ATPADP（线粒体）（线粒体）呼吸作用呼吸作用（细胞质基质）（细胞质基质）（叶绿体）（叶绿体）光合作用光合作用能能吸吸PiPi放放能能吸收分泌（渗透能）吸收

11、分泌（渗透能）肌肉收缩（机械能）肌肉收缩（机械能）神经传导、生物电（电能）神经传导、生物电（电能）(每个活每个活细胞细胞)体温（热能）体温（热能）萤火虫（光能）萤火虫（光能） 水解酶、放水解酶、放 ATP ADP + Pi + 能量能量 合成酶、吸合成酶、吸细胞内细胞内ATPATP的含量总是处在动态平衡之中，的含量总是处在动态平衡之中，但不是可逆反应！但不是可逆反应！ ATP ATP在细胞内的含量及其生成速度是在细胞内的含量及其生成速度是 生成总量生成总量很少，很快！很少，很快！很多！很多！太阳光能太阳光能（根本（根本/最终能源）最终能源） 热能热能 散失散失化学能化学能 ATP糖类糖类主要能

12、源物质主要能源物质脂肪脂肪主要储能物质主要储能物质蛋白质蛋白质能源物质之一能源物质之一氧化氧化分解分解直接能源直接能源三思考：三思考：1.1.细胞内哪些结构能产生细胞内哪些结构能产生ATPATP： 线粒体、叶绿体、细胞质基质线粒体、叶绿体、细胞质基质2.2.细胞内哪些结构能产生水：细胞内哪些结构能产生水：线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核3.3.细胞内哪些结构能碱基互补配对：细胞内哪些结构能碱基互补配对：线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核4.4.我们学过的哪些内容能分别体现出生物与非生物的统我们学过的哪些内容能分别体现出生物与非生物的统一性以

13、及生物的统一性一性以及生物的统一性C6H12O6 + 6H2O + 6O2酶酶6CO2 + 12H2O + 能量能量C6H12O6酶酶2C2H5OH（酒精）（酒精）+ 2CO2 + 能量能量C6H12O6酶酶2C3H6O3 （乳酸）（乳酸）+ 能量能量CO2的释放量的释放量5 10 15 20 25 30 O2%C6H12O6 能量能量（少（少）I + 能量能量(多）多）酶酶酶酶 能量（少）能量（少）酶酶细胞质基质细胞质基质线粒体线粒体有氧呼吸的过程有氧呼吸的过程散失散失散失散失散失散失34ATPAB4H2丙酮酸丙酮酸C2ATPDE6CO26H2OF20HG2ATPH6O212H2OC6H12

14、O6 能量能量（少（少）12H2O + 能量能量(多）多）酶酶酶酶 能量（少）能量（少）酶酶细胞质基质细胞质基质线粒体线粒体散失散失散失散失散失散失34ATPH少少2丙酮酸丙酮酸2ATP6CO26H2OH 多多2ATP6O22酒精酒精+2CO2酶酶2乳酸乳酸酶酶项目项目有氧呼吸有氧呼吸无氧呼吸无氧呼吸不不同同点点场所场所条件条件产物产物能量能量ATPATP相相同同点点过程过程实质实质意义意义 温度、氧气的含量、含水量、温度、氧气的含量、含水量、COCO2 2的含量的含量影响呼吸作用的主要外界因素（影响呼吸作用的主要外界因素（应用）应用）1、温度、温度2、氧气、氧气 为了有利于贮藏蔬菜或水果，贮

15、藏室内的氧气浓度为了有利于贮藏蔬菜或水果，贮藏室内的氧气浓度应调节到应调节到 ,采取这一措施的理由是采取这一措施的理由是 。CO2的释放量的释放量5 10 15 20 25 30 O2%5 %这时植物组织有氧呼吸强度很低而无氧呼吸又被抵制，这时植物组织有氧呼吸强度很低而无氧呼吸又被抵制，果蔬内有机物消耗最少果蔬内有机物消耗最少1、生物小组的同学为研究叶绿体色素吸收不同波长的光，设计了一个实验，其方法步、生物小组的同学为研究叶绿体色素吸收不同波长的光，设计了一个实验，其方法步骤如下：骤如下： （1）选）选7株天竺葵，制作株天竺葵，制作7只能装下天竺葵的黑色硬纸盒，在每个硬纸盒内分别装上只能装下天

16、竺葵的黑色硬纸盒，在每个硬纸盒内分别装上一只不同颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）的彩灯；一只不同颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）的彩灯； （2）实验前将）实验前将7株天竺葵放入暗室中株天竺葵放入暗室中24h； （3）24h后将后将7株天竺葵立即放入株天竺葵立即放入7只黑色硬纸盒中，接通电源，照射只黑色硬纸盒中，接通电源，照射4h； （4）取）取7只烧杯，各装入只烧杯，各装入70%的酒精至烧杯的的酒精至烧杯的1/3处；处； （5）取）取7只培养皿，各装入碘液至培养皿的只培养皿，各装入碘液至培养皿的1/3处；处； （6） 从经过照光处理后的从经过照光处理后的7株天竺葵上，各取一片叶片放入烧杯中

17、，隔水加热，待叶株天竺葵上，各取一片叶片放入烧杯中，隔水加热，待叶片脱绿后，将叶片放入培养皿中，并使碘液浸没叶片片脱绿后，将叶片放入培养皿中，并使碘液浸没叶片, 观察叶片的颜色变化。观察叶片的颜色变化。请根据以上实验设计，回答问题：请根据以上实验设计，回答问题：（1）指出实验设计中有三处明显的不足，并提出修改意见。）指出实验设计中有三处明显的不足，并提出修改意见。 （2） 提出上述修改意见的主要原因是：提出上述修改意见的主要原因是： 实验中没做分组标号实验中没做分组标号,修改为修改为7个黑纸壳、个黑纸壳、7个烧杯、个烧杯、7个培养皿相对应的标记红、个培养皿相对应的标记红、橙、黄、绿、青、蓝、紫

18、（或橙、黄、绿、青、蓝、紫（或1、2、3、4、5、6、7）；）； 叶片脱绿后没漂洗叶片脱绿后没漂洗 ,修改为用清水洗去叶片上的酒精；修改为用清水洗去叶片上的酒精； 实验中选择的天竺葵以及从天竺葵上摘取的叶片没有规定实验中选择的天竺葵以及从天竺葵上摘取的叶片没有规定,修改为选取长势相同修改为选取长势相同的天竺葵的天竺葵7株，最后摘取叶片时应该尽可能取得大小，长势相同的叶片再去脱色。株，最后摘取叶片时应该尽可能取得大小，长势相同的叶片再去脱色。 有标记实验过程中容易造成混乱，使实验结果错误；有标记实验过程中容易造成混乱，使实验结果错误； 叶片脱绿后没漂洗不易被染色；叶片脱绿后没漂洗不易被染色； 实

19、验中应该遵循等量原则。实验中应该遵循等量原则。 1、生物小组的同学为研究叶绿体色素吸收不同波长的光，设计了一个实验，其方法步、生物小组的同学为研究叶绿体色素吸收不同波长的光，设计了一个实验，其方法步骤如下：骤如下： （1）选）选7株天竺葵，制作株天竺葵，制作7只能装下天竺葵的黑色硬纸盒，在每个硬纸盒内分别装上只能装下天竺葵的黑色硬纸盒，在每个硬纸盒内分别装上一只不同颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）的彩灯；一只不同颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）的彩灯； （2）实验前将）实验前将7株天竺葵放入暗室中株天竺葵放入暗室中24h； （3）24h后将后将7株天竺葵立即放入株天竺葵立即放入7只黑色硬纸

20、盒中，接通电源，照射只黑色硬纸盒中，接通电源，照射4h； （4）取）取7只烧杯，各装入只烧杯，各装入70%的酒精至烧杯的的酒精至烧杯的1/3处；处； （5）取）取7只培养皿，各装入碘液至培养皿的只培养皿，各装入碘液至培养皿的1/3处；处； （6） 从经过照光处理后的从经过照光处理后的7株天竺葵上，各取一片叶片放入烧杯中，隔水加热，待叶株天竺葵上，各取一片叶片放入烧杯中，隔水加热，待叶片脱绿后，将叶片放入培养皿中，并使碘液浸没叶片片脱绿后，将叶片放入培养皿中，并使碘液浸没叶片, 观察叶片的颜色变化。观察叶片的颜色变化。请根据以上实验设计，回答问题：请根据以上实验设计，回答问题：（3）实验前为什么

21、要将）实验前为什么要将7株天竺葵放入暗室中株天竺葵放入暗室中24h？ （4）实验中，）实验中， 彩灯照射的叶片颜色变蓝明显；彩灯照射的叶片颜色变蓝明显； 彩灯照射的叶片颜彩灯照射的叶片颜色变蓝最不明显。色变蓝最不明显。 （5）此实验需不需要设置对照组？为什么？）此实验需不需要设置对照组？为什么？ 7组实验可以做为互相对照，无需另外设对照实验。组实验可以做为互相对照，无需另外设对照实验。 将将7株天竺葵放入暗室中株天竺葵放入暗室中24h目的是充分消耗叶片中的淀粉。目的是充分消耗叶片中的淀粉。红、橙、蓝、紫红、橙、蓝、紫绿绿光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化光合作用是指绿色植物通过

22、叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。一发现一发现光合作用释放的氧全来自水光合作用释放的氧全来自水同位素标记法同位素标记法1939年年鲁宾与卡门鲁宾与卡门叶绿体是光合作用的场所释放出氧。叶绿体是光合作用的场所释放出氧。水绵光合作用实验水绵光合作用实验1880年年恩格尔曼恩格尔曼绿色植物在光合作用中产生淀粉绿色植物在光合作用中产生淀粉叶片遮光实验叶片遮光实验1864年年萨克斯萨克斯植物可以更新空气植物可以更新空气蜡烛、小鼠、绿色蜡烛、小鼠、绿色植物实验植物实验1771年年普里斯特普里斯特结论结论过程过程时

23、间时间内容内容 二二.场所场所2、分别在、分别在A、B、C三个研钵中加三个研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色（或褐色）、几乎无色。绿色（或褐色）、几乎无色。处理处理A AB BC CSiOSiO2 2（少量）（少量）CaCOCaCO3 3（少量）（少量）95%95%乙醇（乙醇（1010毫升）毫升）蒸馏水（蒸馏水（1010毫升）毫升）注：注：表示加；表示加；表示不加。表示不加。试回答：试回答：（1 1）A A处理得到的溶液颜色是处

24、理得到的溶液颜色是 ，原因是，原因是 。（2 2）B B处理得到的溶液颜色是处理得到的溶液颜色是 ，原因是，原因是 。（3 3）C C处理得到的溶液颜色是处理得到的溶液颜色是 ，原因是，原因是 。大量叶绿素溶于乙醇中大量叶绿素溶于乙醇中 黄绿色黄绿色部分叶绿素受到破坏部分叶绿素受到破坏几乎无色几乎无色叶绿素不溶于水叶绿素不溶于水深绿色深绿色高考考向高考考向01：叶绿素与叶绿体色素的提取和分离实验：叶绿素与叶绿体色素的提取和分离实验备注备注试剂试剂原理原理步骤步骤 1过程过程 2结果结果颜色颜色种类种类含量含量 溶解度溶解度扩散速度扩散速度橙黄色橙黄色胡萝卜素胡萝卜素最少最少最高最高最快最快黄色

25、黄色叶黄素叶黄素较少较少较高较高较快较快蓝绿色蓝绿色叶绿素叶绿素a最多最多较低较低较慢较慢黄绿色黄绿色叶绿素叶绿素b较多较多最低最低最慢最慢 3注意事项注意事项淡绿色淡绿色:研磨不充分，色素未能充分提取出来；研磨不充分，色素未能充分提取出来；丙酮加入量太多，稀释了色素提取液；丙酮加入量太多，稀释了色素提取液；未加入碳酸钙粉末，叶绿素分子已破坏。未加入碳酸钙粉末，叶绿素分子已破坏。荧光现象：提取液在透射光下是翠绿色的，而在反射光下是棕红色。荧光现象：提取液在透射光下是翠绿色的，而在反射光下是棕红色。 三三.叶绿体色素提取叶绿体色素提取细线不触及层析液细线不触及层析液层析液（石油醚、层析液（石油醚

26、、丙酮和苯）丙酮和苯）溶解度有异，且在滤纸溶解度有异，且在滤纸上扩散速度不同上扩散速度不同分离分离5g绿叶绿叶+丙酮丙酮+二氧二氧化硅化硅+碳酸钙碳酸钙无水乙醇、丙酮无水乙醇、丙酮色素能溶于有机溶剂色素能溶于有机溶剂提取提取制备滤纸条制备滤纸条 画滤液细线（细、直）画滤液细线（细、直）高考考向高考考向02：有关光合探究的几个实验分析：有关光合探究的几个实验分析3、将某植物、将某植物(其叶片如图一所示其叶片如图一所示)放在黑暗中两天后，根据图二放在黑暗中两天后，根据图二所示，处理其中一块叶片。然后将整株植物置于阳光下所示，处理其中一块叶片。然后将整株植物置于阳光下4小时，小时，取该叶片经酒精脱色

27、处理后，滴加碘液显色，下列有关该实验取该叶片经酒精脱色处理后，滴加碘液显色，下列有关该实验结果和现象的描述正确的是（多选题）结果和现象的描述正确的是（多选题） A该实验后的结果显示出该实验后的结果显示出X为蓝色，为蓝色，Y为棕黄色为棕黄色 BW和和X两部分对照实验能证明光合作用需要叶绿素两部分对照实验能证明光合作用需要叶绿素 CX和和Y两部分对照实验能证明光合作用需要水两部分对照实验能证明光合作用需要水 DY和木塞夹着的叶片部分对照实验能证明光合作用需要光和木塞夹着的叶片部分对照实验能证明光合作用需要光AB高考考向高考考向03：光合作用过程：光合作用过程4、光合作用过程中，在叶绿体类囊体薄膜产

28、生的物质是、光合作用过程中，在叶绿体类囊体薄膜产生的物质是AC3 、C5和葡萄糖和葡萄糖 BC3 、C5和和ATP CADP、H和和O2 DATP、H和和O25、在光合作用过程中，不属于暗反应的是：、在光合作用过程中，不属于暗反应的是：A.CO2与五碳化合物结合与五碳化合物结合 B.三碳化合物接受三碳化合物接受ATP释放的能量释放的能量C.H2O的氢传递的氢传递NADP+ D.NADPH的氢传递给三碳化合物的氢传递给三碳化合物6、在光合作用过程中，、在光合作用过程中，C3的还原伴随的能量变化是的还原伴随的能量变化是光能转换为电能光能转换为电能B. 将将ATP中活跃的化学能，转换成储存在有机物中

29、稳定的化学中活跃的化学能，转换成储存在有机物中稳定的化学能能C. 电能转换为活跃的化学能电能转换为活跃的化学能 D. 光能转换为活跃的化学能光能转换为活跃的化学能7、在光合作用的暗反应中发生的反应过程有（、在光合作用的暗反应中发生的反应过程有（ ）A.CO2的固定，的固定，O2的释放的释放 B.CO2的固定，糖的生成的固定，糖的生成C.H2O的分解，的分解，O2的释放的释放 D.CO2的固定产物的固定产物(C3化合物化合物)的还原的还原DCBBD高考考向高考考向04：光合过程中物质变化分析：光合过程中物质变化分析 8、炎热夏季的中午、炎热夏季的中午12：00至下午至下午14：00，植物光合作用

30、强度，植物光合作用强度减弱，在这一时间段内，叶绿体中的减弱，在这一时间段内，叶绿体中的H、三碳化合物、五、三碳化合物、五碳化合物的含量变化是碳化合物的含量变化是A降低、升高、降低降低、升高、降低 B降低、降低、升高降低、降低、升高C升高、降低、升高升高、降低、升高 D升高、升高、降低升高、升高、降低9、离体的叶绿体在光照下进行稳定光合作用时，如果突然中、离体的叶绿体在光照下进行稳定光合作用时，如果突然中断断CO2气体的供应，短暂时间内叶绿体中气体的供应，短暂时间内叶绿体中C3化合物与化合物与C5比合比合物相对含量的变化是物相对含量的变化是AC3化合物增多、化合物增多、C5化合物减少化合物减少

31、BC3化合物增多、化合物增多、C5化合物增多化合物增多CC3化合物减少、化合物减少、C5化合物增多化合物增多 DC3比合物减少、比合物减少、C5化合物减少化合物减少10、光合作用产生的、光合作用产生的H与呼吸作用产生的与呼吸作用产生的H分别用于分别用于A都用于还原都用于还原C3 B都用于还原都用于还原O2C前者还原前者还原O2，后者还原，后者还原C3 D前者还原前者还原C3，后者还原，后者还原O2CCD连续不断地丢失电连续不断地丢失电子和获得电子子和获得电子电子流电子流四四.过程过程能变能变物变物变总式总式实质实质过程过程场所场所时间时间条件条件暗反应暗反应光反应光反应光能光能 ATP ATP

32、中活跃的化学能中活跃的化学能 有机物中稳定的化学能有机物中稳定的化学能无机物无机物COCO2 2、H H2 2O O 有机物（有机物（CHCH2 2O O）COCO2 2 + H + H2 2O O （CHCH2 2O O）+ O+ O2 2或或 6COCO2 2 + 12H + 12H2 2O O （CHCH2 2O O）6 6 + 6O+ 6O2 2 + 6H + 6H2 2O O同化同化COCO2 2，形成（，形成（CHCH2 2O O）光能光能 化学能，释放化学能，释放O O2 2 CO CO2 2的固定的固定 COCO2 2 + C + C5 5 2C 2C3 3 C C3 3/ C

33、O/ CO2 2的还原的还原 2C2C3 3 + H + H （CHCH2 2O O） 水的光解水的光解 2H2H2 2O 4H + OO 4H + O2 2 ATP ATP的合成的合成/ /光合磷酸化光合磷酸化 ADP + Pi + ADP + Pi + 光能光能 ATP ATP叶绿体的基质叶绿体的基质内囊体的薄膜内囊体的薄膜较缓慢较缓慢短促短促CO2、H、ATP、酶、酶光、色素、酶光、色素、酶分解有机物、释放能量、分解有机物、释放能量、产生产生ATP合成有机物、储存能量合成有机物、储存能量释放有机物的能量，部分释放有机物的能量，部分转移转移ATP把光能转变成化学能储把光能转变成化学能储存在

34、有机物中存在有机物中分解有机物产生分解有机物产生COCO2 2和和H H2 2O O把无机物把无机物COCO2 2和和H H2 2O O合成合成有机物（有机物（CHCH2 2O O）酶（时刻进行）酶（时刻进行）光、色素、酶光、色素、酶所有生物（主要在线粒体所有生物（主要在线粒体中进行）中进行）绿色植物（在叶绿体中绿色植物（在叶绿体中进行）进行）联系联系实质实质能量能量转变转变物质物质转变转变反应反应条件条件反应反应场所场所呼吸作用呼吸作用光合作用光合作用光合作用光合作用 呼吸作用呼吸作用二氧化碳二氧化碳有机物、氧气有机物、氧气五五.影响光合作用的因素及在生产实践中的应用影响光合作用的因素及在生

35、产实践中的应用 光照强度光照强度植物的光合作用强度在一定范围内随着光照强度的增加而增加，但光植物的光合作用强度在一定范围内随着光照强度的增加而增加，但光照强度达到一定时，光合作用的强度不再随着光照强度的增加而增加照强度达到一定时，光合作用的强度不再随着光照强度的增加而增加. 红光红光和和蓝紫光蓝紫光有利于提高光合效率。有利于提高光合效率。 黄绿光黄绿光不利于提高光合效率。不利于提高光合效率。 在在蓝紫光蓝紫光的照射下，光合产物中的照射下，光合产物中蛋白质蛋白质和和脂肪脂肪的含量较多。的含量较多。 在在红光红光的照射下，光合产物中的照射下，光合产物中糖类糖类的含量较多。的含量较多。光的波长光的波

36、长叶绿体中色素的吸收光波主要在红光和蓝紫光。叶绿体中色素的吸收光波主要在红光和蓝紫光。光照时间光照时间光照时间长，光合作用时间长，有利于植物的生长发育。光照时间长，光合作用时间长，有利于植物的生长发育。绿叶面积绿叶面积 （4 4）：的重要组成成分。的重要组成成分。小小 结结n提高光合作用强度的方法有：提高光合作用强度的方法有： 1 1、控制光照；、控制光照； 2 2、提供适量的二氧化碳；、提供适量的二氧化碳； 3 3、控制温度；、控制温度； 4 4、提供适量的必需矿质元素；、提供适量的必需矿质元素； 5 5、提供适量的水分、提供适量的水分v内部因素对光合速率的影响内部因素对光合速率的影响1.1

37、.不同部位不同部位叶绿素含量新叶成熟叶老叶叶绿素含量新叶成熟叶老叶2.2.不同发育期营养生长生殖生长不同发育期营养生长生殖生长代谢类型代谢类型基本碳源基本碳源能源能源绿色植物绿色植物硝化细菌硝化细菌圆褐固氮菌圆褐固氮菌乳酸菌乳酸菌酵母菌酵母菌蛔虫蛔虫 光能光能自养自养需氧型需氧型化能化能自养自养需氧型需氧型化能化能异养异养需氧型需氧型化能化能异养异养厌氧型厌氧型化能化能异养异养兼性厌兼性厌氧型氧型CO2CO2糖类是最重糖类是最重要的碳源，要的碳源，尤其是葡萄尤其是葡萄糖糖光光NH4+有机物有机物化能化能异养异养厌氧型厌氧型葡萄糖葡萄糖有机物有机物1.图图1表示某绿色植物光合作用中光照强度和氧气

38、释放速率的关系。图表示某绿色植物光合作用中光照强度和氧气释放速率的关系。图2表表示该植物在某一光强度时光合作用产生氧气总量和时间的关系。以下相关示该植物在某一光强度时光合作用产生氧气总量和时间的关系。以下相关叙述不正确的是叙述不正确的是A图图1表明表明25条件下，当光照强度为条件下，当光照强度为1千勒克司时光合强度与呼吸强度千勒克司时光合强度与呼吸强度相等相等B图图2表明表明25条件下，光合作用每小时所产生的氧气总量比条件下，光合作用每小时所产生的氧气总量比15时多时多10毫升毫升C图图1表明光照强度低于表明光照强度低于2.5千勒克司，千勒克司，15条件更有利于有机物积累条件更有利于有机物积累

39、D图图2中氧气产生总量，是在光照强度为中氧气产生总量，是在光照强度为4千勒克司下的测定值千勒克司下的测定值高考考向高考考向05：影响光合速率因素分析及应用：影响光合速率因素分析及应用D2.将某植物的叶肉细胞放在含低浓度的将某植物的叶肉细胞放在含低浓度的NaHCO3的培养液中，的培养液中，并用石蜡油覆盖液面。先照光一段时间，然后在相同光照强度并用石蜡油覆盖液面。先照光一段时间，然后在相同光照强度下不同时间测定叶肉细胞的光合作用强度。下列示意图中能正下不同时间测定叶肉细胞的光合作用强度。下列示意图中能正确反映测定时间与光合作用强度关系的是确反映测定时间与光合作用强度关系的是C3、森林中，阳光可能会

40、穿过森林中的空隙，在地上投下、森林中，阳光可能会穿过森林中的空隙，在地上投下光斑光斑，它们随着太阳的运动和枝叶的摆动而移动。下图显示了在它们随着太阳的运动和枝叶的摆动而移动。下图显示了在光斑光斑照耀前后一株生长旺盛的植物光合作用过程中吸收照耀前后一株生长旺盛的植物光合作用过程中吸收CO2和释放和释放O2的情况。请据图分析回答：的情况。请据图分析回答：（1）“光斑光斑”照耀开始时，照耀开始时，CO2吸收速率和吸收速率和O2的释放速率分别发生了什么的释放速率分别发生了什么变化？变化？ 此时限制光合作用产物（糖类）合成的主要因素是此时限制光合作用产物（糖类）合成的主要因素是 。（2）当）当“光斑光斑

41、”移开时，移开时，O2的释放速率立刻恢复原水平的原因是的释放速率立刻恢复原水平的原因是 ；而而CO2吸收速率延续了一段时间后才下降，原因是吸收速率延续了一段时间后才下降，原因是 。光斑光斑照耀开始时照耀开始时O2释放速度急剧上升，释放速度急剧上升，CO2吸收速率上升相对缓慢吸收速率上升相对缓慢CO2的吸收速率的吸收速率 光斑光斑照耀期间积累的照耀期间积累的ATP和和H还可以使暗反应持续一段时间还可以使暗反应持续一段时间随着随着光斑光斑的移开，光照强度降低，光反应速率下降的移开，光照强度降低，光反应速率下降高考考向高考考向06：测定光合速率实验分析与设计：测定光合速率实验分析与设计1、下图是探究

42、绿色植物光合作用速率的实、下图是探究绿色植物光合作用速率的实验示验示 意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度。该装置放在内的二氧化碳浓度。该装置放在20境中。境中。实验开始时，针筒的读数是实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管，毛细管内的水滴在位置内的水滴在位置X。30分钟后，针分钟后，针 筒的容量筒的容量需要调至需要调至0.6mL的读数，才能使水滴仍维持的读数，才能使水滴仍维持 在在X的位置。据此实验回答下列问题：的位置。据此实验回答下列问题： （1）以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植物的光合作用速率是）以释放出的氧气量来代表光合作用速

43、率，该植物的光合作用速率是 mL/h。（2）用这一方法测量光合作用速率，比实际的光合速率为低，原因是）用这一方法测量光合作用速率，比实际的光合速率为低，原因是 。 （3）假若将该植物的叶的下表皮涂上一层凡士林，光合作用的速率会大幅）假若将该植物的叶的下表皮涂上一层凡士林，光合作用的速率会大幅度下降，原因是度下降，原因是 。（4）如果在原实验中只增加光照强度，则针筒的容量仍维持在）如果在原实验中只增加光照强度，则针筒的容量仍维持在06mL读数读数处。在另一相同实验装置中，若只将温度提升至处。在另一相同实验装置中，若只将温度提升至30，针筒容量需要调至，针筒容量需要调至0.8mL读数，才能使水滴维

44、持在读数，才能使水滴维持在X的位置上。比较两个实验可以得出什么结的位置上。比较两个实验可以得出什么结论论 。08植物同时进行呼吸作用，消耗了氧气植物同时进行呼吸作用，消耗了氧气凡士林阻塞部分气孔，使供应叶的凡士林阻塞部分气孔，使供应叶的CO2减少，限制光合作用的暗反应减少，限制光合作用的暗反应在这两个实验中，光照不是限制光合作用速率的主要因素，而温度才是限制光合作在这两个实验中，光照不是限制光合作用速率的主要因素，而温度才是限制光合作用速率的主要因素或答：在光照充足的条件下，提高温度可提高光合作用速率用速率的主要因素或答：在光照充足的条件下，提高温度可提高光合作用速率2、在高等植物细胞中，线粒

45、体和叶绿体是能量转换的重要细、在高等植物细胞中，线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器，请回答：胞器，请回答：(1)在图二乙点所处的状态时，叶绿体内在图二乙点所处的状态时，叶绿体内ATP移动的方向是移动的方向是_ _ _。(2)在图二甲状态时，可以发生图一中的哪些过程在图二甲状态时，可以发生图一中的哪些过程?(用图中字母表示用图中字母表示)_ _。图二中乙丙段时，限制光合作用的主要因素是图二中乙丙段时，限制光合作用的主要因素是_ _。(3)图一中的物质图一中的物质A是是_，物质，物质A进入线粒体的条件是进入线粒体的条件是_ _。(4)如果在图二的乙点突然停止光照，叶绿体内如果在图二的乙点突然停止

46、光照，叶绿体内C3化合物的含量化合物的含量_。由类囊体片层薄膜向叶绿体基质由类囊体片层薄膜向叶绿体基质f g h a光照强度光照强度丙酮酸丙酮酸有氧气存在有氧气存在升高升高1.果胶酶能分解果胶，使榨取果汁变得更容易，提高水果果胶酶能分解果胶，使榨取果汁变得更容易，提高水果的出汁率。某同学为探究温度对果胶酶活性的影响，在不同的出汁率。某同学为探究温度对果胶酶活性的影响，在不同温度下，将等量的果胶酶加入到等量的苹果泥中，在反应同温度下，将等量的果胶酶加入到等量的苹果泥中，在反应同样时间后，再将反应液过滤同样的时间，用量筒测出滤出的样时间后，再将反应液过滤同样的时间，用量筒测出滤出的苹果汁的体积。能

47、正确反映实验结果的曲线是苹果汁的体积。能正确反映实验结果的曲线是综合练习综合练习光照强光照强度度吸吸收收ABC释释放放CO2ACO2BCO2CCO2CO2D2.下图表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲下图表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线，该曲线是通过实测一片叶子在不同光照条件下线，该曲线是通过实测一片叶子在不同光照条件下CO2吸吸收和释放的情况。能代表细胞中发生的情况与曲线中收和释放的情况。能代表细胞中发生的情况与曲线中AB段（不包括段（不包括A、B两点）相符的一项是两点）相符的一项是 （ ）识图审题策略识图审题策略1、细心、认真；、细心、认真；2、严格按照、严格按照“三看三

48、看”要求识图。要求识图。一看坐标轴：横轴、纵轴各表示什么？一看坐标轴：横轴、纵轴各表示什么？二看曲线的变化趋势：二看曲线的变化趋势：上升（直线上升，逐渐上升）？上升（直线上升，逐渐上升）？下降（直线下降，逐渐下下降（直线下降，逐渐下降）？降）？还是保持稳定？还是保持稳定？先上升后下降？先下降后上升？先上升后下降？先下降后上升？三看关键点：三看关键点：曲线的起点、终点；曲线的起点、终点；曲线与横轴的交点、与纵轴的交点、两条曲线相交的交点；曲线与横轴的交点、与纵轴的交点、两条曲线相交的交点；曲线的顶点、转折点、最低点等。曲线的顶点、转折点、最低点等。3下图甲表示下图甲表示A植物光合速率受光照强度影响的变化曲线。植物光合速率受光照强度影响的变化曲线。图乙表示图乙表示A植物光合速率在不同光照强度环境条件下，光合植物光合速率在不同光照强度环境条件下，光合速率受速率受CO2浓度影响的变化曲线。浓度影