浅谈提高小学数学成绩之策略

1、 浅谈提高小学数学成绩之策略教师是教学活动的组织者、指导者和参与者，教学活动必须从学生学习知识的规律出发，适应学生学习知识的需要，提供充分、适当的“自主学习，自主发展”的时间和空间，让学生去探索、去想、去做。通过这几年的教学，对提高小学数学成绩有几点看法：一、 知识的落实是关键要想提高小学生的数学成绩，首先要考虑诱发学生的学习的动机或说做好思想工作，现在的孩子思想更复杂！“留守生”多，“掌上明珠”更多，他们娇生惯养习惯了，让他们学习有点困难。但是，作为老师都想让每位学生学好，老师要针对不同学生采取不同方法，（如该找谈话的必须找），这是内因，绝不能忽视；第二，认真准备好自己的课，让课堂更生动更能

2、激发兴趣吸引学生，通过有效的组织教学把学生真的调动起来，亲其师，才能信其道；第三，发挥情感和评价激励的积极作用，提高学生的热情和主动参与意识，也是新课改的要求；第四，发挥团体的教育作用，如班主任、家长、各科教师都来调动，该严格要求的必须严格要求，更多的要在鼓励上、在培养好习惯上、在挖掘潜动力上下功夫。作为教师，不要只盲目地不停地去讲，讲完那只是完成了20%，关键还在知识和能力的落实。如何落实？首先是精心备课，多查资料多选题，多从知识和学生的实际考虑去设计上课内容；第二，精讲多练多提问让学生多思考多动手真正的多参与，做到“低起点，密台阶，大容量”，让不同层次的学生有收获特别是有信心；第三，让同学

3、之间多合作交流、多讨论、多互相帮助也很有利于知识的落实；第四，多点反思，多点改变，把其中哪怕一个小细节做细做好，可能就是一件大事情，就会有大收获。二、提高效率最重要如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，每到新课，我让学生粗略的预习，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免

4、会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，一节课小学生的注意力是有限的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。

5、否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。做题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就做，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。做题效率的提高，很大程度上还取决于做题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样做题效率就会高得多。在一节课中，学生要学会合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的"事半功倍"。学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。“水不流不活，人不激不跃。倾注欣赏的话语像一阵阵及时的春雨，浇灌得学生的学习热情越“长”越高，从精神上鼓舞了学生战胜困难的勇气。总之，学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。要提高学生的学习水平，让学生必须充分结合自己的特点去学习。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外