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文档简介

1、“文章的修改教学实录与评析师:首先我们来欣赏一段音乐。这首歌名叫生:桔祥三宝。师:大家一定很喜欢这首歌吧。老师也很喜欢这首歌,我把歌词记下来了,想和大家一起来学唱这首歌。好吗?(生:好)师:下面请同学们翻开桌面上的桔祥三宝这个文件,大家看着歌词,一起跟着音乐来唱一下。评析文章的修改是苏教版小学信息技术教材(下册)的第31课。教学内容是学习文字的增、删、改操作,这些内容对于小学生而言是很枯燥的,需要有一个生动、鲜活的素材,既涵盖这些知识点,又能引发学生学习兴趣。教材上使用的素材是秋游,这篇文章的内容与上课时的季节环境不匹配,对激发学习兴趣帮助也不大。于是,教师巧妙设计,把当前非常流行的?桔祥三宝

2、?歌曲作为素材,学生学习兴趣油然而生。师:老师发现大家好似跟不上节奏,为什么啊?生:这段歌词密密麻麻的,看不清。生:歌词连在一起,容易看错。生:歌词里面有错误。师:这样一段式的歌词给我们唱歌带来了许多不便,那么你们认为歌词应该怎样呈现?也就是说,应该怎样修饰歌词,让我们看起来更舒服、更方便?生:要把歌词分开。生:要把错误改正。师:把歌词分开,也就是给歌词换行。这首歌曲是对唱歌曲,我们可以按照人物分行。(教师示范分行并讲解,学生操作)(学生看着已经换行的歌词再次跟着音乐唱这首歌)评析换行是修改文章的最根本操作,选用这首对唱歌曲,可以根据人物的唱词而换行,贴切而又自然。如果单纯为了换行而学换行,就

3、显得非常牵强。师:大家看看歌词中还有什么错误?生:多字、句子重复、错别字。(学生找到错误,教师板书,并在WORD文件中把错误之处用红色标出)师:怎样把多余的字删掉呢?谁愿意教教大家?(学生边演示边讲解)师:刚刚这位同学说得很对,我们可以把光标放在这个字的后面,用退格键把它删除,按退格键一次就删掉一个字。(板书:光标+退格键)师:还有不同的做法吗?(学生上来演示并讲解delete键的用法)师:这位同学是先把要删除的内容选中,然后按一下删除键,就把选中的内容删除了。(板书:选中+删除键)(学生练习)师:接下来我们来看,多余的句子你有方法把它删除吗?生:可以像删除错字一样,先选中句子再删除。(学生练

4、习)师:那么,错字该如何改呢?生:可以先把错的删掉,然后输入正确的,也可以先把错的选中,然后直接输入正确的把错误的覆盖掉。(学生练习)评析这是本节课的新授环节,是重头戏。首先,教师能够分解难点,由易到难,循序渐进、非常细致地逐个讲解如何删除多字、多句、改字,并逐个练习,学生对于知识点的学习非常有效,根本技能掌握得非常扎实。其次,教师能够充分运用板书,把知识要点记录在黑板上,便于学生练习操作、记忆。目前,在许多信息技术教师的课堂上,黑板正逐渐被淘汰。一节课下来,黑板上也许只会留下课题的痕迹,这非常不利于学生的学习。师:大家已经把歌词修改好了,那么大家想不想知道这首歌的作者是谁啊?这首歌的作者叫巴

5、仁布雅尔,一个蒙古族歌手,这首歌是送给他3岁女儿的生日礼物。我们要在歌词中插入作者的姓名,要插在哪个位置呢?(生:标题与内容之间)该如何操作呢?(教师示范并讲解)(学生自由选择方法进行操作,并可运用已经学过的知识,对整段歌词进行简单的修饰)评析这里暴露出这节课最大的问题,教师示范讲解得太多,放手让学生自主学习、探究学习得太少。在学生已经学会删除多字的根底上,就可以让学生试一试怎样修改错字,这里完全可以让学生跳一跳,摘果子的,学生也应该可以做到。插入作者姓名更是可以让学生摸索摸索,让学生尝试尝试。师:谁愿意展示一下自己的作品。(运用教学软件,屏幕转播学生作品3那么)师:请大家看着修饰好的歌词,跟着音乐再次学唱?桔祥三宝?。评析新课程标准中提到,评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,鼓励学生的学习和改进教师的教学。当学生展示作品时,教师只是给一个宏观的评价真不错,对于究竟哪里好,哪里不好,怎样改进,其他学生有什么可取之处,怎么取,缺乏具

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