生本课堂案例

1、注重情感体验，营造生本课堂英语生本课堂教学案例分析 姓名：李婷学历：本科专业：英语职称：中二电话邮箱：hjy070103注重情感体验，营造生本课堂英语生本课堂教学案例分析 案例背景新一轮基础教育课程改革让英语课堂充满了激情和活力,让英语课堂教学变得更精彩。但是随着新课程教学的深入，英语生本教学中的一些问题渐渐暴露出来。教师教得很辛苦，可是学生学得好像越来越没“味”道；有的学生跟不上英语教学的进度，学习起来感觉很吃力；有一小部分学生甚至丧失了进一步学习英语的兴趣和愿望。所以在英语教学中，应及时地、有效地进行反思。通过反思，教师就能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学

2、内容，使教学计划更符合学生的需要，而且这对提高课堂的有效性有着重要的意义。下面是我结合自己的切身体会谈谈自己对生本课堂教学的所思所想。 案例情景和学生们分别已有一个假期了。今天我一进教室，许多学生就亲热地凑到了我的身边。这么长的假期老师干什么去了？同学们都非常想知道。于是，我灵机一动，今天的英语课，我不教课本上的内容，而是来了一回别开生面的“答记者问”，同时我向学生们提出了一个要求：用英语交谈。生1：Mrs Li, will you please tell me where did you go? （还挺有礼貌，会用will you please）师：You are very polite.

3、But there are some mistakes in your sentence.（同时我板书学生的问句）。学生经常这样出错，今天趁机再次纠错。）Is there someone can correct the sentence?生2：Mrs Li, will you please tell me where you went? (我继续鼓励学生进一步找出错误并改正)生3：Mrs Li, will you please tell me where you have been?生4: Mrs Li, will you please tell me where you have gone?

4、师：(我肯定学生的进步) Id like to tell all of you that I have gone to Nanjing ,and I visited Nanjing University.生5: What is Nanjing University like?师：It is very large. There are lots of teaching buildings in the university, one of them is a tall building more than 15 floors. （这么高啊，同学们不禁失声赞叹。）With a long histo

5、ry, many buildings are very beautiful, the trees around were grown long ago, they are looking very nice. And also, lots of grass there is beautiful enough for you to sleep on.（瞧，一张张脸上流露出向往的表情。）生6：Miss Li, what did you learn in that university?师：I came to learn English grammar there. You know, there

6、is no end to learn. Not only to you, but also to us teachers.（我竭力显示老师是不断要求上进的。）师：Just now you asked me. Now I think its time for me to ask you. Can you tell me what happened on your vacation ?生：Yes.（回答整齐而有力。同学们一个个跃跃欲试。）“I learnt how to cook，and I can cook very delicious food”（一位女生兴奋地说。）“I didnt fini

7、sh my homework last week”（他不好意思地说。）“I made a kite with my fathers help and we are going to fly it this Sunday.”（他的小脸上放着光彩。）问题还在提出，回答仍在继续。英语课堂已然成为我们师生交流的课堂，对话的课堂，碰撞的课堂。我们都没有感觉到时间飞逝而过。案例分析一、教学资源的有效开发新课程要求教师应该成为“课程的建设者和开发者”。教科书是一种教学资源，地域和社区文化是一种教学资源，家长是一种教学资源，学生的出错是一种教学资源，其实，作为“传道、授业、解惑”的我们教师也可以成为一种良好的

8、教学资源。如教师的个人经历，道德情感，人文素养，内在底蕴。上述案例中，我出去的经历，是学生急于想知道的。于是我把这当成一种课程资源，与学生交流、学习、分享，成了一堂紧密联系生活的英语口语交际课。实践证明，这些是非常受学生欢迎的。新课程下的课堂教学过程应成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，教师在传授知识的同时，应关注每一位学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞？是其乐融融还是愁眉苦脸等情绪体验。新课程强调关注每一位学生的发展，关注学生的情绪生活和情感体验，为使每一位学生都有所发展，在教学时，我就从注重学生情感体验入手，着力营造一种充满活力的生本课堂。二、师生之间心灵交往的和谐苏霍姆林斯基说“

9、师生之间心灵交往的和谐境界”是教师教育技巧的“顶峰”。通过这一堂课，我感到，我一直在苦苦追寻的“师生之间心灵交往的和谐境界”，似乎与我有了一丝丝亲密接触。学生们的心是一个个燃烧的火把，等待我们去点燃；学生们的心是一片片肥沃的土地，等待我们去开垦。教师真诚地把自己的所作所为、所思所感，毫无保留地呈现给学生，寓枯燥的知识教育、道德教育于鲜活的生活情境中，润物无声地滋养了学生的心田，学生们自然地回报以热情、真诚和精彩的表现。看来，教师只要用心去教，再运用精巧的教育艺术，就能带领学生走进纯净的心灵殿堂。 案例反思在整个教学过程中，我始终站在学生的角度，以一个平等中的首席地位，组织教学，充分尊重学生独特情感，和已有的认知水平，围绕学生如何设计教学活动，体现以学生为主体，力图营造一个充满活力的生本课堂。美好的情感体验常常来源于师生之间的真情交融。当智能与美好的情感体验交融时，可以爆发出驱动