第二节动物运动的形成2

1、世德初中八年级生物科教师集体备课教案主备人：王张烁 课题： 动物运动的形成 (第2课时)课时安排： 3 课时审核： 生物教研组 时间： 20 09 年 09 月 15 日教学目标1、认识骨的结构与功能相适应。2、认识骨的连结和骨骼肌的组成， 重点1、骨的连结和关节的基本结构。2、人体骨骼的组成和骨骼肌的组成，。难点1、骨的结构和成分及其功能的关系。2、躯体运动的形成机制。教学突破1、观察关节的结构骨、骼肌的组成是本节的重点，在活动过程中认真指导学生进行观察和感知，及时解惑。2、关节的结构是本节的重点，也是难点，教师可要求学生收集相关资料并指导分析，做好制作实验，并分小组讨论、交流，最后归纳总结

2、。教学准备：1、将全班学生分生成若干小组，每组4-6人。2、用于演示的动物关节和腓肠肌。3、人体的解剖结构模型或挂图，关节的剖面模式图，人体骨骼模型、人体骨骼肌挂图等。4、幻灯片：肱二头肌和肱三头肌的位置图学生准备：1、上网等方式查阅相关资料。教学过程教学流程设计教 师 指 导学 生 活 动1、提出问题，引入新课2、指导观着关节剖面模式图，做演示实验。3、指导学生体验人体关节的运动方向。4、指导学生观察人体的骨骼模型，人体的骨骼肌挂图，演示牛的腓肠肌。5、教师解答疑难，归纳知识。1、思考，根据日常生活常识回答。2、通过观察挂图和实物，了解关节的基本结构。3、配合老师的指导体验，体验人体关节的运

3、动方向。4、通过对模型、挂图的观察，结构自身人体，记住不同部位的骨骼、肌肉名称、特点及作用。5、学生总结所学知识、谈收获，谈问题。一、骨连结教 师 活 动学 生 活 动1、引言：上节课，我们共同探究了骨的结构和成分的知识，同学们是否思考过下面两个问题：人体的骨是怎样连接成一个整体的？为什么我们可以较灵活的做各种运动？2、出示人体骨骼模型，在学生回答的基础上做补充讲解骨连结的概念，三种不同类型的骨连结，并引转学生观看关节的剖面模式图，并讲解关节的结构。3、演示实验：观察关节的结节，强化有关关节的知识。4、指导学生活动：体验人体关节的运动方向。在活动中体验不同关节运动的方向是否相同？这种特征与人的

4、运动功能有什么关系？人体的哪些关节容易脱臼？2、简单回忆上节课的知识，同时思考这两个问题并回答：骨与骨之间靠骨连结连接的；我们可以做各种运动是因为有关节的原因。2、对照模型，结合自身，了解骨连结，三种不同类型的骨连结。跟随老师的指示边观看关节的剖面模式图边牢记关节的结构特点及作用。3、认真观看老师做演示实验，通过实物观察辩认关节各个组成部分，强化关节的知识，如有疑问可向老师提出。4、配合老师：在活动中体验老师提出的问题，感受不同部位的关节的运动方向有差异，并根据常识回答肩关节等容易脱臼。二、骨 骼教 师 活 动学 生 活 动再次出示人体骨骼模型，对照骨骼模型，讲解各个骨骼的位置、特点及其功能，

5、重点指出颅骨、脊柱、胸廓、骨盆等。认真观看人体骨骼模型，并随着老师的讲解区分各骨骼的名称、特点及在自己身上的位置。三、骨 骼 肌教 师 活 动 学 生 活 动1、出示人体骨骼肌挂图，按图讲解肌肉的名称、部位、作用，并要求学生自己体验。2、进行演示实验：牛的腓肠肌。同时提出问题：腓肠肌是组织还是器官，腓肠肌收缩怎样带动骨骼运动？3、肯定学生的总结，并补充：运动系统是由骨、骨连结、骨骼肌组成，其中骨骼肌的作用是除参与运动外，还有维持持人体形态，保护内脏器官，参与呼吸和排便，表达情感，维持体温等功能。同时强调骨骼，骨骼肌的协调性，以及在运动中应避免关节、骨骼受伤。1、认真观看人体肌肉挂图，结合肌肉在自身的部位强化肌肉的部位、名称，并努力记住，同时思考各肌肉的特点与作用的关系。2、认真观察牛的腓肠肌，辩认肌腱和肌腹。小组讨论后最得出结论：腓肠肌是器官，腓肠肌收缩牵引骨骼运动。3、学生总结运动系统的形成，并小结这两节课的收获。板书设计一、骨连结的方式1、不能活动的