负数的练习课

1、课题名称：折扣早节名称百分数（二）课时一课时教学内容第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。教学目标1、明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数， 正确解答有 关折扣的实际问题。2 学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决 实际问题的能力。3感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教材分析“打折”这个概念，在我们日常的社会生活和生产实践 中，经常要用到。“打折”应用于很多商品经济领域。 可以说，学生对这个概念并不陌生，大多数同学在日常 生活中通过新闻媒体、购物等多少有所接触与了解。但 学生的这些认识还只是停留于感性认识。因此，本人在 设计教案时，大胆让学生去自学，让学生收集实

2、际例子， 让学生自已编例题，在师生的互动与讨论中，帮助学生 逐步修正对“折扣”的认识，从日常的感性认识上升为 科学的理性认识。并沟通折扣与百分数知识之间的联系， 进一步完善百分数的知识体系。学情分析本部分主要是解答“打折”的实际问题，沟通各类百分 数的问题的联系。学生已能解答“求一个数是另一个数 的百分之几”的问题，以及求一个数的百分之几是多少 的问题。教材介绍了什么是打折，以及折扣的含义，指 出几折就是十分之几，也就是百分之几十。然后让学生 思考原价和实际售价的关系，联系打折的含义，得到数 量关系“原价X折扣=实际售价”。教材体现了各类百分 数问题的内在联系。学生通过解决这些问题，能进一步

3、理解折扣的含义和实际应用，灵活掌握数量关系教学重点理解打折的意义和计算方法。教学难点合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际冋题。课前准备多媒体课件教学策略联系旧知学习新知，把新知识转化为就旧知去分析、解 决问题教学 环节教师活动活动媒体设计意图创设 情境 引入 新课结合 情境 学习 新知1同学们去商场购物的时候 遇到过商家做促销活动吗？ 一般他们会采用哪些促销手 段？ 2 刚才同学们都提到 了“打折”这种情况，没错, 像这样降价出售一些商品， 引发人们的购买欲望，是商 家常用的促销手段之一。今 天这节课，我们就先来了解 有关于“折扣”这件事（板 书课题折扣）。1理解“折扣”（1）（出示促销文

4、字信息） 这里的九折、八五折是什么 意思？ （ 2）同桌互相说一 说。（3）反馈：预设：举例说明：一件衣跟随 老师 的导 入进 入本 课的 学习 中服100元，八五折的话就只 要85元。九折就是现价是原价的90%。（4）归纳：商品打几折，其实就是指现讨价是原价的百分之几。（5）交练习：看折扣写出相应的百折分数'L ) J2解决与“折扣”相关的问 题 （1）出示教材第8页例 1第（1）小题：爸爸给小雨 买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。 买这辆车用了多少钱？论 流 扣 含课件 出示 情境 图 多媒 体出 示课 题从学生感兴 趣的事情入 手，用拉家常 式的谈话方 式展开全

5、课 的教学，在平 淡之中见真 实。利用学生的 自学资源来 感悟体验折 扣。创造教学 氛围，让学生 体会到数学 知识来源于 生活。课 堂 教 学 设 计 思 路 独立元成并进行校对。 反馈：谁能来说说自己是 怎么想的，为什么这样计 算？重点分析以下问题：问题一：八五折是什么意 思？是把谁看作单位“ 1”？ 问题二：求“买这辆车用了 多少钱”也就是在求什么？（180的85%是多少）（2）出示教材第8页例1第（2）小题：爸爸买了一个随 身听，原价160元，现在只 花了九折的钱，比原价便宜 了多少钱？ 独立思考并完成，同桌交 流解题思路。 交流反馈：重点对比两种 解题方式：第一种算法： 原价160减去

6、现价（即原价的 90% ）：160- 160X 90%=160-144=16 （元）第二种算法：现价是原价的90%，也就是 现价比原价便宜了（ 1 90% ），160X（ 1 90%）=160X 10%=16 （元）就是便宜的价钱。 想想 哪种方法计算起来比较简 便。（3）练习教材第8页“做一学生 通过 计算 明白 打折 在生 活中 的应 用。折扣应用题 与分数、百分 数应用题的 数量关系是 一样的，放手 让学生先自 己设计、编写 例题，再适当 地筛选有代 表性的题目， 让学生掌握 学习的主动 权做”，完成后校对。算岀F险牌钙血fJPHd沖;茁愉FA 杯 儿&布LN-心 Q9AAi应用

7、 练习 巩固 认知卓帅：WHO(4)小结：通过刚才的问题 解决，你发现原价、现价、 折扣之间有什么关系吗？ 现价=原价X折扣。今天我们学习的知识可以帮 助我们解决生活中的一些问 题，现在请你来算一算，做 一做。1 .出示教材第13页 练习二第1题。讯）Ti 1GS.QC躺申壯3M尺协：I杠用trVl.抵忡但寻嚴堂尤r1 *B:00 LALj. r 1 a.KZ«4Ul；Fr(1) 独立完成，集体校对。(2) 引导学生按一定的顺序 进行思考。2.出示教材第13页练习二 第3题。书店的图书凭优惠 卡可打八折，小明用优惠卡 买了一套书，省了 9.6元。这 套书原价多少钱？(1) 请学生读题

8、思考：9.6 元表示的实际含义是什么， 和八折有什么关系？引导明 确：9.6兀就是打折后比原价 减少的钱数，它相当于原价 的(1-80% )。让学生通过 对比选购，发 现规律。同时 引导学生客 观理智地看 待打折，在今 后的生活中 做个有心人。(2) 尝试练习，集体校对。四、课堂 总结同学们，你们今天的表现都 很出色。通过这节课的学习， 你有什么感想？总结 本课 知识总结，提高教 学 目 的 检 测测试题目内容1） 一种衣服现在打九折出售，现在每件卖45兀，原价是多少钱？（2） 一种衣服原价每件 50元，现在每件45元，你知道商场正 在打几折出售？（3）一种衣服原价每件 50元，现在打九折出售，现在每件的售 价比原来便