小学数学教学设计2

1、实用精品文献资料分享小学数学人教版第九册第一单元教学设计（2）小学数学人教版第九册第一单元教学设计（2）第四课时【练习内容】：小数乘法的巩固练习。【练习要求】：1、 使学生进一步理解小数乘法的意义。2、 使学生熟练地掌握和运用小数乘法的计算法则，能够正确地计算 各种情况的小数乘法，提高学生的计算能力。【练习重点】：1、 熟练掌握小数加法、减法和乘法的计算法则，以及判断积与被乘 数大小关系的方法。2、 正确解答有关小数乘法的应用题。【练习过程】：一、基本练习：1、填空。6表示（）1. 25X0.8表示（）9.4表示（）0.7X0.9 0.04X0.2 0.8X0.052.1X0.3 0.16X0

2、.5 1.7X0.03 1.8X0.04 2.1X4 0.12X6生做在课本上，限时集体订正后说一说小数乘法的计算法则是什么3、判断下面各个积的小数位数有没有错误。56.7X38=2154.6 0.37X0.94=3.478 41.23X29.2=12039.16 0.78X6.1=47.58生在课本上打“/或“X”，并说明理由，集体订正二、尝试练习1、掌握小数加法、减法和乘法的计算法则。（1） 出示0.039+1.75 10- 5.29 0.015X2.04（2） 生独立计算，指3名学生板演。(3)集体订正并讲一讲各小题的计算法则各是怎样的。实用精品文献资料分享2、掌握判断积与被乘数的大小关

3、系的方法。(1) 出示756X0.9756 1X0.9414.25X1.14.25 31.4X1.2631.4(2)生说怎样判断，再让学生看每题里乘数是比1大还是比1小， 确定积是比被乘数大还是小。(3) 做在课本上，集体订正。3、有关小数乘法的应用题。(1) 出示P.6页19题：食品商店运来350瓶鲜牛奶，运来酸奶的瓶 数是鲜牛奶的1.8倍。食品店运来多少瓶酸奶？(2) 让学生独立列式计算，指4名学生板演。(3) 让板眼学生讲这样列式计算的理由。(4) 指出被乘数末尾有0的小数乘法怎样做比较简便。(5) 集体订正。三、攻破难题1、修一条水渠，原计划每天修0.24千米，实际每天比原计划多修0.

4、06千米。12天后还差0.4千米没有修。这条水渠有多长？分析与解：根据工作总量=工效X时间，可求出实际修的：(0.24+0.06)X12=0.36千米，再加上还没有修的0.4千米就是 这条水渠的总长了。2、 买了1.5千克香蕉和1.8千克苹果。1千克苹果的价钱是4.6元,1千克香蕉比苹果贵1.4元。一共要付多少钱？分析与解：要求一共要付多少钱就要把买香蕉的钱和买苹果的钱和起 来。香蕉：(4.6+1.4)X1.5=9(元)苹果：4.6X1.8=8.28(元)共付：9+8.28=17.28(元)四、共享收获：通过这节课的练习，你有哪些进步？今后在哪方面要 加强练习？ 板书设计:小数乘法的练习实用精

5、品文献资料分享课后反思：通过一节课的练习巩固，提高了学生计算的准确性。在练 习的设计中，注意习题的形式多样，难度适当，巩固了所学知识，又 培养了学生的学习能力，进一步体现了数学来源于生活，又应用于生 活的教育理念。第五课时【教学内容】：积的近似数【教学目标】1.理解积的近似值，掌握求小数乘法的近似值的方法。2.经历求小数乘法的积的近似数的过程，体验迁移学习的方法。3.在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验知识源于实际生活的思 想，培养学生应用数学知识的能力。【教学重点】：用“四舍五入”法取积是小数的近似值的一般方法。【教学难点】：根据题目要求与实际需要取积是小数的近似值。【教学过程】：预习提纲

6、：1、填空：用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。（课件出示）保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.307 1.8642思考回答：怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、 一位小数或 两位小实用精品文献资料分享数，取它们的近似值？2、阅读例6的主题图及题目，列式计算狗约有多少个嗅觉细胞？3、想一想：要保留一位小数，如何求积的近似数？4、练一练：P.10页的“做一做”。5、思考：求积的近似数所用的方法同求一个小数的近似数的方法相同吗?一、复习导入，激发兴趣1、口算。1.2X0.3 0.7X0.5 0.21X0.8 1.8X0.51-0.82 1.3+0.74 1.25X8 0.25X0.

7、40.4X0.4 0.89X1 0.11X0.6 80X0.052、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.307 1.8642思考并回答：(根据学生的回答填空)(1) 怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位 小数，取它们的近似值？(2) 按要求，它们的近似值各应是多少？3、谈话导入：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很 多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小 数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）二、探究新知：师：同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗？（生回答）所以人们常 用狗来帮助侦探、看

8、家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一 组数据：1、（课件出示例6）师：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细 胞个数(课件出示)实用精品文献资料分享是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞？（学生读题，理解题意） 为什么例题中的狗能够把坏蛋抓住呢？你是怎么计算出狗的嗅觉细胞的个数呢？（2、读题，找出已知所求。）删掉此环节3、学生列式，教师板书：0.049X45=4、学生独立计算出结果，指名板演并集体订正。5、引导学生观察、思考：（课件出示问题）（1）积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。保留一位小数，看哪一位？根据什么保留？（如果要求得数保留两 位小数，又该怎么办呢？学生思考

9、讨论）（3）横式中的结果应该怎样写？（学生讨论、交流，教师总结）三、反馈检测1、针对练习（根据下面算式填空）3.4X0.91=3.094积保留一位小数是（）。积保留两位小数是（）。2、尝试后练习：P.10页做一做1.计算下面各题。0.8X0.9（得数保留一位小数）1.7X0.45（得数保留两位小数）（2） 一种面粉每千克的售价是2.14元。买14千克应付多少元？ 学生独立解答后指出：这题只有两位小数，不必再求近似数；（或保留一位小数） 一定要根据题目的要求或实际情况来判断是否要取近似数。判断，并改错.10.286X0.32=3.29（保留两位小数）3.27X1.5=4.95实用精品文献资料分享

10、1.78X0.450.80（保留两位小数）1 0 .2 8 6 3.2 7 2.0 4X0. 3 2X1. 5X2 82 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 23 0 8 5 8 3 2 7 4 0 83. 2 9 1 5 2 4. 9 0 5 5 7 1 23、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？3.059 3.578 3.574 3.583 3.585四、课堂小结：谁来小结一下今天所学的内容？六、板书设计：积的近似值0.049X45=板书设计: 积的近似数（四舍五入法）课后反思：因为上学期已学过小数的近似数的求法， 那么小数积的近 似数的求法就比较

11、容易了，但对于知识掌握不够扎实的同学来说， 还 是比较困难，掌握得不是很准确，还有待提高。第六课时 连乘、乘加、乘减【教学目标】：1,在解决实际问题的过程中，使学生理解并掌握小数连乘、乘加、乘 减的运算顺序，提高小数混合运算的能力。2,引导学生交流、讨论解决问题中出现的不同解题思路，感受解决问题策略的多样性，培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。3,使学生体会小数混合运算也是生活中解决实际问题的工具，感受数的计算与生活的密切联系。实用精品文献资料分享【教学重点】：小数连乘、乘加、乘减的运算顺序【教学难点】：引导学生理解解决问题中出现的不同解题思路教学用具：卡片若干张。预习提纲：1、 认真阅读例

12、7和图，你能解答题中提出的问题吗？2、 练一练：P.11页的“做一做”。3、 想一想：小数连乘、乘加、乘减的运算顺序和整数相同吗？4、 你还有什么疑问吗？教学过程：一、情景导入1、学校图书室为了使同学们有更好的阅读环境，学校打算重新装修图 书室。在设计方案的过程中，总务处的两位老师碰到了一个难题。是 什么呢？我们一起来看一看。二、探究新知出示例7。让学生读一读。怎么解决这个问题呢？学生找寻信息，反馈。师：口算一下“100块够吗？ ”你是怎么想的？要求学生列式：0.9X0.9X110你会算吗？先算什么，再算什么，你是怎么想的？请你按照顺序算一算结果。100块砖只能铺81平方米，那大家能不能估一估

13、，大约多少块砖够铺85平方米的图书室？110块够铺图书室地面吗？请同学们列式计算，验证一下同学们的猜想是否正确。想一想有几种算法怎么想的？说一说。(1)0.9X0.9X110(2)0.81X10+81=0.81X110=8.1+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)同学们的思维非常活跃，解决同一个问题出现了这么多不同的策略。概括一下，用了哪几种方法？连乘、乘加（板书连乘、乘加、乘减）今天学习的连乘、乘加、乘减和以前的有什么不同？（算式中有小数） 你觉实用精品文献资料分享得小数的连乘、乘加、乘减运算顺序是怎样的？（和整数的连乘、 乘加、乘减运算顺序一样）三、反馈检测请同学们编一道连乘或者

14、乘加、乘减的计算题，写在本上。（收集几道写在黑板上）平时大家都是做老师的题，今天想不想做我们同学们自己出的题？动 手做一做。小组互相检查，分析计算错误的原因。在计算小数连乘、乘加、乘减的时候，你想提醒大家注意什么？1、 做一做;72X0.81 + 10.4 7.06X2.4 -5.72、 世界上第一台电子计算机很大，它的质量相当于6头5.85吨重的 大象，这台计算机有多重？（得数保留整数）3、 王老师从家骑车到学校要用0.25小时，家离学校有多远？如果他 改为步行，每小时走5千米，用0.8小时能到学校吗？4、计算下面各题3.25X4.77.8 7.2X0.1X28.518.1X0.92+3.9

15、3 8.72+0.45X0.24四、课堂总结通过这节课的学习，同学们有什么收获？说一说五、板书设计 连乘、乘加、乘减0.9X0.9X100 0.9X0.9X110 0.81X10+81=0.81X100=0.81X110=8.1+81=81（平方米）=89.1（平方米）=89.1（平方米） 课后反思：让学生独立完成口算和列式解答， 培养了学生独立完成任 务的能力，提高了运算的准确率和解决简单实际问题的方法。 分析应 用题时，不因为赶时间，造成学生囫囵吞枣，不能完全理解和消化的 窘境。实用精品文献资料分享第七课时【教学内容】：整数乘法运算定律推广到小数乘法(P.12页例8和“做一做”，练习二第2

16、题。)【教学目标】：使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用， 并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。【教学重点】：乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。【教学难点】：运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。【教学过程】：预习提纲1、 在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。2、 认真观察P.12三组中的每两个算式，在书上填出左右两边的关系。 它们应用了哪些乘法运算定律？3、 试着在书上完成例8,想一想，每一步应用了哪些运算定律写出 来？一、导入新课1、 计算:25X95X4 25X32 4X48+6X48 102X562、 汇报预习提纲同时板书在整数乘法

17、中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出 来。根据学生的回答，板书：乘法交换律ab=ba乘法结合律a(bc)=(ab)c乘法分配律a(b+c)=ab+ac2、 让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。(注意学生举例时 所用的数。)3、出示教材P.9页的3组算式：下面每组算式左右两边的结果相等 吗？0.7X1.21.2X0.7(0.8X0.5) X0.40.8X(0.5X0.4)(2.4+3.6) X0.52.4X0.5+3.6X0.5让学生看每组算式是否相等。从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法 同样适实用精品文献资料分享用。4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广

18、到小数乘法。二、尝试解决1、出示例8第(1)题：0.25X4.78X42、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简 算方法来计算这道题吗？请你试着做一下，指名板演。3、 你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗？根据学生的回答,板书：0.25X4.78X4=0.25X4X4.78乘法交换律=1X4.78乘法结合律=4.78指出：用虚线框起来的部分可以省略。4、尝试后练习：50X0.13X0.2 1.25X0.7X0.8 0.3X2.5X0.4生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。5、示范：例7第题：0.65X201你认为此题的关键是什么？(把201变成200+

19、1，用乘法分配律完 成)你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？(指名上台讲解演示)0.65X201=0.65X(200+1)=0.65X200+0.65=130+0.65=130.656、练习：0.78X100.5 1.5X102 1.2X2.5+X0.8X2.5生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。三、反馈检测1、P. 12页做一做：用简便方法算下面各题。0.034X0.5X0.6 102X0.45实用精品文献资料分享2、右图是红光小学操场平面图。图中长和宽的米数是按照实际长、宽各缩小1000 0.025米倍画出的。求这个操场的实际面积。0.048米在认真审题的基础上，让学生

20、先说说打算怎样做以及自己的想法。 对 能应用简便方法解答的同学给予表扬，再让学生独立计算并集体订正。四、体验总结：今天，你有什么收获？板书：整数乘法的交换律、结合律和分配律- 对于小数乘法同样适用。【教学反思】：通过合作学习和独立操作，贯彻以学生为主体，以教 学为主导的教学理念，达到了教学目的。第八课时【教学目标】：1、使学生进一步理解小学乘法的意义，掌握计算法则，能比较熟练 地进行小数乘法笔算和简单的口算；2、通过题组练习，进一步培养学生的分析、判断和概括能力；3、通过复习，进一步增强学生的简算意识及估算意识，提高学生解 决实际问题的能力。【教学过程】：一、回忆。请同学们回忆一下，在“小数乘

21、法”这一单元中，我们学习了哪些知 识？还有什么需要补充吗？二、巩固深化。1、出示一张小明房间的平面图。（图略）你能分别估算出书桌、书橱、 床、床头柜的占地面积大约是多少平方米吗？（学生估算后，再组织 交流）2、究竟哪些同学估算的结果比较精确一些呢？我们还是分别来算一 算它们的占地面积实际是多少平方米吧。（每一大组各计算一道题， 并各请一人上实用精品文献资料分享前板演）3、回顾刚才的计算过程，你们发现在计算小数乘法时都应用了哪一 种数学思想方法？（转化法）“转化法”是一种重要的数学思想方法，应用转化法能帮 助我们学习许多的数学知识。你认为在计算小数乘法时最关键的一步 是什么？谁能具体说说如何确定

22、积的小数位数？4、下面的几道题，你能直接说出它们的积各有几位小数吗？2.5X3.5、3.42X1.2、.7X50.1根据第一栏的积，直接写出其他各栏的积。因数35 3.5 0.35 3.5 0.035因数24 2.4 2.4 0.24 0.24积8405、刚才在计算“1.8X0.35”时，除了竖式计算外，同学们想一想还 有其他的算法吗？（学生在草稿本上计算后，再组织交流）第一种算 法是把1.8看作“2”与“0.2”的差，再应用什么定律进行计算的？ 第二种算法是把1.8分解成“2”与“0.9”的积，再应用什么运算定 律进行计算的？6、整数乘法的运算定律，对于小数乘法同样适用。灵活地运用有关 的运算定律和性质，可以使一些计算变得更为简便。下面的两道题，你能进行简便计算吗？（出示题目：1.25X0.