小学语文三年级上册《习作：我来编童话》优质课教案_2_第1页
小学语文三年级上册《习作：我来编童话》优质课教案_2_第2页
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文档简介

1、人教2011课标版（部编） 习作三：我来编童话教学设计教学目标：1. 进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。2. 通过创编童话，培养学生丰富的想象力和习作兴趣。3. 使学生在创作童话故事中，进一步体验童话的魅力，感受童话带给 我们的快乐。4. 通过现场示范，引导学生尝试修改自己的习作。教学重点：了解童话的特点，学会写童话。教学难点： 1. 展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。2.通过现场示范，引导学生尝试修改自己的习作。课前准备：多媒体课件教学过程：一、游戏导入1. 猜一猜：出示三幅图，学生猜一猜出自哪个童话故事。二、学习新课1. 总结这些图片中隐藏的关于角色、时间、地点的信息。2. 给学生

2、一个“国王”的角色，让学生想象那是一个怎样的国王；给 一个时间冬天，让学生想象画面；给学生一个地点厨房，问 厨房里可能有什么，学生发挥想象，打开思路。3. 出示习作中的词语和习作要求，明确本节课的学习任务。4. 学生读习作要求，师生共同研读、总结，明确习作方向。5. 再次出示课本上给的词语，学生想象，指名试编童话故事6. 再次明确习作要求，学生习作。三、总评习作情况1. 出示学生习作过程的照片，表扬孩子们的投入和坐姿。2. 出示学生工整书写的代表作品，表扬孩子们的书写规范。3. 深入研读学生作文片段，从细节上品味语言的生动有趣和丰富的想 象力。四、现场修改 运用实物展台，展示学生作品，引导学生从语句通顺、标点正确、想 象奇特、生动形象等方面对文章进行修改和评价， 引导学生尝试修改 自己的习作。五、板书设计我来编童话（指导部分）动作神态语言童话故事会（讲评部分）标点正确语句通顺想象奇特生动有趣设计反思:习作三是人教版版三年级上册第三单元的习作课，让孩子用 所给的词语想象，编一个童话故事。起步阶段的习作教学，重在激发 习作的兴趣，让孩子爱上习作。所以，揭开童话故事编写的神秘面纱， 让孩子有信心去写非常重要。在指导阶段，我鼓励孩子先想象，说一 说，打开思路，在学生说的基础上引导学生按故事的起因经过一 结果的顺序写，并以学生编的故事为例，指导

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