小学语文三年级上册《15搭船的鸟》公开课教案_0

1、15搭船的鸟教学设计教学内容：部编版小学语文第五册第五组课文搭船的 鸟， 语文主题学习丛书 篇目 翠鸟、飞吧， 海鸥。教学目标1.正确认读本课生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读3个写鸟 的片段，学习作者抓住特点、描写有序、巧用修辞的写作方 法。3.读写迁移，描写自己喜欢的小动物的外形。教学重点 ：通过品读3个写鸟的片段，学习作者抓住 特点、描写有序、巧用修辞的写作方法。教学难点： 读写迁移，描写自己喜欢的小动物的外形。教学课时：1课时课前活动：师：孩子们，你们认识老师吗？ 生： 认识（不认识） 。 师： 有同学认识老师，也有同学不认识老师。没关系， 现在老师来给大家做个自我

2、介绍：我姓宝，今年33岁，我 是勐勐小学四（2）班的语文老师，我喜欢喝茶、喜欢看书， 更喜欢和小朋友们做朋友。你们想和老师做朋友吗？那就做 个自我介绍，让老师认识认识你？教学过程：一、激趣引题1.谈话激趣。 通过刚才的交流，老师和大家已经成了朋 友。今天，老师还给大家带来了一个可爱的新朋友会 搭 船的鸟。和老师一起书空课题。大声齐读两遍课题。2.看图、 感知翠鸟形象。 你知道这是一只什么鸟吗？ （翠鸟）来，和这只翠鸟打声招呼吧！就是这样一只可爱的翠鸟搭上了作者的船，这节课我们也一起搭上这只小船，去近距 离地看看这只翠鸟。二、初读课文，学习生字1.读课文，感知内容。 请同学们自由地朗读课文，注意

3、读准字音、读通句子。边读边思考：课文写了一件什么事？2.归纳课文内容。 课文写了一件什么事？ （“谁在哪里干什么”这是一种概括课文主要内容的方法，同学们可以按照这样的思路来概括主要内容） （齐读一遍）3.学习生字。读生字： 我们抓住了课文的主要内容，那生字读准了 吗？自己读一读这些含有生字的句子把你最喜欢的句 子展示给大家教师相机指导难读的句子。（1）识记生字： 我们不但要把字读准， 还要把字写漂亮，看看课文里的这些生字，你觉得哪几个字最难写？给大家提 个醒。学生：“翠”上面的“羽”字没有勾； （你有一双会仔细观察的眼睛。 ）“嘴”笔画多； （你有什么好办法教大家记住 这个字吗？）（2）教写生

4、字 学生练写、强调写字姿势 展示作业。三、深入课文、近观翠鸟1.读课文，找到描写翠鸟的自然段。 大家生字掌握得这 么好，相信课文也读得更好了。我们来分段读课文，哪些同 学愿意来展示一下自己？（指名分段读）其他同学边听边找 出描写翠鸟外形的自然段。2.概括外形，抓特点。 哪个自然段了写了翠鸟的外形？ 请你把这一段读给大家听。你能用一个词语来形容这是一只 怎样的鸟吗？（板书：彩色、美丽）彩色的、美丽的这是翠 鸟给我们的整体印象（板书：整体）接着作者写了这只鸟的 哪些部分呢？请你找出来画上横线。（指名） 来， 自信的告诉大家作者写了这只鸟的哪些部 分？ （板书：羽毛、翅膀、嘴）像作者这样先写整体“我

5、看 到一只彩色的小鸟站在船头。 多么美丽啊！ ”再具体写到 “羽 毛、翅膀、嘴巴”这些部分，这种写法就叫做从整体到部分。（板书J）这些部分是什么颜色的？（指着板书引：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，它还有一张红色的长嘴。 ）3.比较认识、突出特点。作者观察得是多么仔细啊！两 句话就写出了翠鸟颜色的特点。而且还和一种动物进行了比 较，是什么呀？（鹦鹉）这种写法叫做（对比）鹦鹉漂不漂 亮？作者说它比鹦鹉还漂亮，这样写就更加突出了（翠鸟的 美）所以啊，在文章里，恰当运用对比的写法，会使描写的 事物特点更加突出。你能把翠鸟的美读出来吗？（男女同学 读）四、拓展阅读、学法迁移1.谈话， 引出拓展篇目。

6、从你们的朗读中老师感受到了 你们对翠鸟的喜爱，其实很多人都喜欢翠鸟，有位作家也写 了一篇关于翠鸟的文章，请同学们阅读资料1，快速找出描写翠鸟外形的自然段。 （把你找到的读给大家听）2.读片段、悟写法。这只翠鸟给你留下了怎样的印象？（颜色鲜艳）颜色鲜艳表现在哪些方面？在描写翠鸟的头 上、背上、 腹部的羽毛时， 作者的语言有什么特点？ （比喻） 使用比喻的修辞手法使得这只翠鸟生动形象地展现在了我 们面前！可见，巧妙使用修辞是多么重要啊！让我们再来读 一读描写颜色的句子吧（板书：巧用修辞）3.链接片段、总结写法。结识了两只翠鸟，现在让我们 一起再去拜访一只小海鸥。请自己读一读资料2，快速找出 描写小

7、海鸥外形的自然段。 （这个小组给大家读）你觉得小 海鸥最与众不同的地方是哪里？学生： （羽毛、小眼睛、神 情还有哪个部分最吸引你的眼球？）辨别小海鸥最明显的特征就是“翼尖一抹黑灰” 。作者抓住了海鸥的特点来写 才让这只小海鸥如此的栩栩如生。同学们，通过这3个片段的学习，你知道要怎样写小动 物了吗？说说看。 （写小动物的时候像作者这样从整体写到 部分，或者我们可以从头写到尾，从上写到下，按一定的顺 序写，就是描写有序。板书：描写有序）描写有序 抓住特点巧用修辞五、读写迁移、学以致用孩子们，在我们身边有许许多多的小动物（课件） ，老 师从你们的表情中感受到了你们对小动物的喜爱。现在就请 你写一写自己最喜欢的小动物。开始动笔吧！1.练写。2.展示。3.总结：孩子