概括的方法与练习答案

1、概括的方法与练习一、中考透视：中考阅读概括题，共考察角度主要有：1、概括文章的故事情节（内容）2、概括作品的主题思想。3、概括人物（包括作者）的情感态度。4、概括人物形象。二、方法导航四要素：时间、地点、人物、事件把这几个晞要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容 什么人、在什么情况下、做了什么事、结果怎样，即可用“什么人+做了 +什么 事”的方式。概括故事情节最主要抓住主干：“人物+事件，其他因素根据与中心的联系大小而取舍。三、实战演练：文段一表姐从事特殊儿童的教育工作，使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。一次，我替表姐接一位盲童回家过夜。夜很深了，他不肯睡觉，却安静地坐在我身边。他

2、的发问打破了夜的沉默：“您能告诉我宜 是什么样子？”这下可把我问 住了。思考了一阵，我只有笨拙地解释：“你感受过，火 吗？火是，红的。”“那，红，一定很烫呀！ ”他说。我又讲：“老师 给你讲过太阳吗？太阳是，红的。”“那，红一定可以给你们光明了？”“我们身体里的血也是，红的。”“那，红一定是流动的。” 我发现自己根本无法给他解释清楚抽象的“红” 是个什么样子，因为在他的世界里只有黑一种颜色。我颓然地想：失去了眼睛，实在是一件痛苦的事情。这时，盲童自言自语地说：“红是流动的、是烫的、是发光的，好美丽哦！”在我们明亮的眼睛中一成不变的事物，到了他的世界里却具有了这么多种美好的属性，多么敏锐的感觉！

3、“大哥哥，你听！”他突然喊道，“你听，外面有小猫在叫。”我仔细聆听，却没有听见什么动静。我茫然地沉默不语。他拉着我的手坚持说：“是有猫叫！”我只好顺从地打开门，呀！真有一只冻得瑟瑟发抖的小猫“唯唯”地在叫。他失去了眼睛，耳朵却比常人更能倾听外界的声音，我们常常听到的是谁家在吵架，谁家在打麻将之类的嘈杂之音。他的遭遇使他更有一种悲天悯人的情怀，在普通声音中分辨岀最动人最惹人爱怜的声音。他是用心在领悟这个世界.而我们这些正常人只是运转我们的器官他是不幸的，却又是幸运的。幸运的是比我们多一分细腻的情感，比我们更加珍惜活着的美丽。有一个故事说，乡下有位瞎婆婆在自家院门外安装了一盏灯，她说这是为了过路行

4、人的安全。老人用灯为别人照路，同时也点亮了自己持久不息的生命之灯。我黯然，检讨自己在物欲横流的商业社会，是否已经迷失方向，已经不能承受生活的平凡之美？1、请找出故事的四大要素： 时间：地点：主要人物：事件：答案：夜深了；家里；小盲童；？“盲童”向“我”询问“红”是什么样子的问题。“盲童听到小猫的叫声；道理1、请用一句话将第 1题所列要素串连起来概括成一句话。（夜深了，盲童在我家过夜，向我询问“红”的样子并用心听到了小猫的叫声。）4、请将你概括的一句话浓缩成不超过20个字（不含标点）的内容。（晚上，盲童向“我”询问“红”并听到了门外的描叫声） 练习暮色苍茫，天上岀现了星星，悬崖下面的大地越来越暗

5、。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音 ！父亲的手电光照着我。 “下来吧，孩子，”他带着安慰 的 口气说，“晚饭做好了。 ”“我下不去！ ”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。这似了信心。“很里有另外一个落脚了父亲强壮“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话 乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有 好，”我父亲叫道，“现在移动右脚

6、，把它移到右边稍低一点的地方，那 点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入这是我永远忘不了的经的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感 历。2阅读风筝原文，概括下文主要内容。有一天，我忽然想起，似乎多旧不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完

7、工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没岀息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我 的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走岀，留他绝望地站在小屋里。后来他 怎样，我不知道，也没有留心。记叙文阅读一人物描写的方法及作用1外貌描写的作用：体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。少年闰土：他（闰土）正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说

8、话，于是不到半日，我们便熟识了。一一肖像描写。展现了一个充满活力的少年小英雄闰土形象。2动作描写：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格凡卡 他是个非常有趣的瘦小的老头儿，65岁，老是笑眯眯地眨着眼睛。白天,他总是在大厨房里睡觉。到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲着梆子，在别墅的周围走来走去定在跺着穿现在，爷爷一定站在大门口，眯缝着眼睛看那乡村教堂的红亮的窗户。他一着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰上，他冻得缩成一团，耸着肩膀动作描写：用“笑眯眯地眨着眼睛”“敲着梆子，在别墅的周围走来走去”刻画善良而又尽职的守夜老更夫的形象；用“跺着穿着高筒毡靴的脚”“冻得缩成了一位一团，耸着肩膀”写出

9、了穷苦的老更夫不得不为饥饱问题而四处奔波！深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的 碧绿的西瓜， 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹整 尽力的刺去，那麓却将身一 扭，反从他的胯下逃走了。一一肖像描写和动作描写 突出了少年闰土充满活力，是一个小英雄 形象。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。风筝 动作描 写，显示了 “我”的粗鲁、粗暴，蛮横。物的身分与社会3 语言描写 : 刻画人物性格直接表现人物思想、品质和性格特点。揭示人 地位预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点“哎呀，真是美极了 ! ”皇帝说，“我十分满意

10、! ”一一语言描写表现了皇帝的装 模作样， 以此掩饰自己内心的恐惧和心虚。心理描写 : 直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂 的思想感情。“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称 职的人就然觉得先派一个人去看看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍看工作的进展情形比较妥当。一一，11、理描写，写出了皇帝 盲目自信又心虚，愚蠢又狡猾的心理变化过程。4 神态描写人物的神态就是人物的神情姿态，主要通过人物面部的表情变化显露出来。突出反映人物的思想品质。我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。一一神态 描写，写出了

11、 “我”对弟弟进行精神虐杀后的满足和得意，弟弟被精神虐杀后的 恐惧和绝望。二指出下列各段运用的人物描写方法和作用。“我的老天爷 ! ”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决 不能让 任何人知道。难道我是不称职的吗？不成 ! 我决不能让人知道我看不见布 料。”“哎呀，美极了 !真是美极了! ”老大臣一边说 , 一边从他的眼镜里仔细地看，“多 么美的 花纹!多么美的色彩 ! 是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” 这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见 ! 这可骇人听闻了。难 道我是 个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”皇上在镜子面前转了

12、转身子，扭了扭腰。样想：“我必皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。三记叙的顺序及作用顺序：按照事情的发生、发展、结果的时间顺序来写。作用：使记叙条理清楚。如紫藤萝瀑布倒叙：把事情的结果或重要的情节提到前面来写，然后再按时间顺序写事情的发生、发展和经过。作用：不仅使文章结构发生变化，使叙述有波澜，而且能造成悬念，激起读者阅读兴趣。增强吸引力。如风筝插叙：在记叙中，由于某种需要，暂时中断原来的记叙，插入另外一些与中心有关的内容，然后再接着写原来的事情。作用：能使所写的情节更曲折，内容更充实。羚羊木雕补叙：文章结束后

13、，补充说明一些内容。四五种表达方式记叙描写抒情议论说明作用参照课文58页老舍谈记叙与描写实战考察文段一 剥豆阅读答案 阅读下面文章，回答第 1 6题。 剥豆一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”“对”。儿子眼动手剥，利索地回答。“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。“不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出自己的速度。”一些喜悦悄悄在我心里散开。一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。“让儿子赢，使他以后对自己

14、多一些自信。”如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆的机会稍停一下。“在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。小儿手不停，眼却时时在两个容器中唆。见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了剥豆的动作不觉中又缓了下来。“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。一大袋豌豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。“是平局。我本

15、来有底子。我纠正他。“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。1. 文中划线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是：2. 文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因（每条不超过18个字）。答：慢下来的原因是：快起来的原因是： o3. 本文刻画人物采用的主要描写手法有、和 o4. 儿子的性格特征表现得十分鲜明，其中最突岀的两点是：O5. 本文是一篇记叙文，按 的记叙顺序叙事。答：6. 概括这篇文章所记叙的事件，不超过10个字。答.7. 本文的主旨可从多角度去领悟，请

16、就你感受最深的一点，用自己的话概括岀来（不超过20字）o答：本文告诉我们文段二不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友？那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！“我从妈妈的眼 睛里看岀了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：算了吧，这样多不好。“妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕 广我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑岀门去。我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了

17、个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说；你拿着，咱俩还是好朋友我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！一可是，这能全怪我吗？1奶奶突然说：算了吧，这样多不好。“为什么不好？2 “月亮岀来了，冷冷的”属于描写？有什么作用？3 “可是，这能全怪我吗？”应怎样理解？1、 我欣赏儿子的自信和大气（自信、大气各2 分）。2、 恋怜爱儿子，欲增强儿子的自信心。让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利。3、行动描写、心理描写和语言描写。4、竞争、认真。5、 不能。因为用“瞻前顾后”恰好表明母亲做事考虑周密谨慎，若换用“优柔寡断”，则变 成母亲办理迟疑，没有决断，与文意不符。6、 应从小培养孩子的自信心（或：应从小培养孩子的竞争意识。人生不会一帆风顺，从小得经受锻炼。不必人为地营造一篇虚假的生存空间。生活是真实的，生命也要经过磨难才真实。1.有一抹红霞，那是母亲脸颊上淡淡的血色6. （1）水面上的一叶浮萍，飘游不定蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤劳动的结晶，也是蜜蜂的骄傲（2）夜幕中的一束昙花，转瞬即