小学语文公开课《亡羊补牢》教学设计、反思、说课稿

1、小学语文公开课 亡羊补牢 教学设计、反思、说课稿2、学会本课生字新词，正确读写“寓言、亡羊补牢、后悔” 等词语。注意多音字“圈”的读音及“窟窿” 、“街”等字的 字形。3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，复述故事 内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联 系学习、生活实际，谈一谈感想。教学时间：1课时教学过程：、谈话导入理解题意1、同学们，你们喜欢听故事吗？那么现在我们回忆一 下我们听过的故事：童话故事小红帽 、狼外婆神话故 事女娲补天 开天辟地还有成语故事闻鸡起舞 胸 有成竹 今天我们再来学习另外一类故事寓言故事亡 羊补牢。2、请给“亡”

2、“牢”组词。死亡（板书：死亡）监牢3、“亡羊补牢”里的“亡” 、“牢”是什么意思？师：平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认 为是失去的意思，有人认为“牢” 是牢房的意思，到底是 什么？请你们到课文中找找答案。二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。3、检查自学效果：三、精读课文，理解内容。1、学生自由读课文讨论：（1）养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只 呢？（2）小组讨论、交流。A、羊圈破了个窟窿。B、街坊是咋样劝告他的？指名读，读出劝告的语气。C、可养羊人呢？指名读，读出他的无所谓，毫不在D、 想一想：养羊人这这时会咋样想

3、呢？E、 同桌分角色朗读。（3） 街坊真心劝告，可养羊人却不当回事。看一看，会有咋样的后果呢？A、 又丢了一只羊。想一想，这个“又”字应该咋样读？B、 指明学生读，教师指导。（4） 指名读课文第14自然段，说说如果用题目中的两字来概括，这部分讲了什么？（亡羊）2、养羊人第二次丢羊后，他又是咋样想、咋样做的？A、学生读课文中相关的部分B、 出示课文插图，看图说一说：这个人在干什么？（ 补羊圈）C、 “赶快”咋样理解，能否去掉？（改正错误，不能D、 养羊人的行动这次为什么这么快呢？E、 想一想，他的做法对吗？从哪里可以看出来？（从此，他的羊再也没有丢过）F、 指名读第五自然段，这部分又可以用那两字

4、概括？拖延）补牢）四、拓展延伸 总结全文1、如果这个人不修好羊圈，还会出现咋样的后果？2、这个故事告诉我们咋样的道理？（事情出了错，要及时补救，以避免再错）3、把这个故事讲给别人听。4、同学们，我们祖国文化源远流长，博大精深，像这 样的故事很多，我们来看图说出寓言故事的题目吧，这是画 蛇添足、坐井观天、掩耳盗铃，课后希望你们多去看看寓言 故事，下节课，我们要举行一个寓言故事交流会。五、巧设作业 深化情感背诵这则寓言2联系学习、 生活实际， 谈谈你读了这则寓言的感想亡羊补牢这则寓言故事讲述的是一个养羊人第一次丢了 羊,没有接受街坊的劝告，认为羊已经丢了，修羊圈也没有 用了；第二天羊又丢了,他才后

5、悔没听街坊的劝告，心想现 在修还不晚，如果再不修，还可能丢第三只、第四只于 是他赶快动手，把羊圈修得结结实实的。从此。他的羊再也 没丢过。这则寓言告诉我们:一个人出了差错，只要认真改， 就不算晚。上课之前我写了很多教案，走感觉得少了什么，听了 老师的评课之后才知道存在这么多的问题：一、朗读指导不到位。二、整节课时间分配不合理。三、板书较散。四、联系生活实际少一些。经过这次上课我学到很多，总结一下几点：一、注重各个环节的连接，时间的分配。二、教学和板书要有序。三、规范自己的语言，不要出现太多的口头禅。四、注意听说读写结合。亡羊补牢这篇课文是人教版第六册寓言二则中的 一则。这个寓言故事内容浅显易懂

6、，故事情节简明有趣，但 寓意深刻。我们清楚的知道寓言的教学最基本的一点就是正 确把握它的寓意，对学生进行思想教育。因而我在研究这节 课时，着重点就是引导学生体会寓言包含的道理，这既是这 节课的重点，也是这节课的一个难点。为了使学生能较好地 领会课文的寓意，教学中我主要从以下几方面去突破：一、为了引起学生的学习兴趣，也为了区分不同类型 的故事，所以我以复习的形式开始，归纳了童话故事、神话 故事、和成语故事然后导入今天新的故事类型 -寓言故事。二、学生初读课文，理解亡羊补牢的字面意思后让学 生自己读课文，然后讲这个故事。这一步的安排让学生初步 理解了故事的内容，抓住“劝告”一词让学生认识养羊人犯

7、下得错误以及由此而带来的后果，分析了养羊人2次丢羊的 心理活动，然后让学生归纳课文的14段如果用题目中的2个字概括是什么呢？这样引导学生得出“亡羊”从而让学生理解了“亡”本文中当丢失的意思讲。在学习第5段时，抓 住“后悔”一词让学生体会为什么要补牢，补牢带来什么好 处？在这中间，我又设计了相应的语言训练：让学生想像养 羊人如果上次听街坊的劝告就不会丢第二只羊了；反之，如果养羊人再不补牢的话，将会有第三只、第四只羊、甚至更 多的羊被狼吃掉。进一步引导学生认识补牢的重要性，同时 指导学生这一段用题目中2字概括的话是哪个呢？学生回答 “补牢” 使得学生理解“牢”在本文中是羊圈的意思。 这 样的设问让学生明白“亡羊补牢”是丢失了羊赶快把羊圈给 修