新课标小学一年级数学下册第六单元《10的认识》教案

1、.新课标小学一年级数学下册第六单元?10的认识?教案教学内容：10的认识，6465页及练习九第13题教学目的：1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握3、培养学生理论才能、观察才能及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数10与实际生活的亲密联络。重点难点：掌握10的组成教具准备：实物投影器、课件、尺子教学过程：一、引入新课1、猜謎引出已认识的数09。同学们，我们来猜猜谜语，好不好？有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。0和6之间有哪些我们认识的数？伸出5指它添上2是谁？7的相邻数是谁？8再添上1

2、是几？2、9再添上1是几？3、今天我们就来学习10的认识板书课题二、探究新知1、10的含义及10以内数的顺序。1生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？2请小朋友们数数第一排有几个人？8人想让第一排有10个人，谁有方法？学生答复：一个小朋友站进去就可以了。数一数如今有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？3同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察实物投影9有8的后面，10在哪里，为什么？引导学生答复，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。4刚刚我们猜了谜底09的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听

3、。2、比大小110和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？1029，谁来说说。3完成书本第65页比大小的填空3、10的写法。110的写法和09这些数的写法有什么不同？2谁能说说10怎样写？学生先尝试说说，老师再小结3在书本第65页的田字格里练习写10。4写完了同桌互相欣赏一下。4、10的组成有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？1请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想方法，分得又快又好。2在四人小组里交流一下你的

4、方法。3请一个小组汇报你们组的方法实物投影展示4汇报板书10的组成5讨论10的组成的记忆方法。你有什么方法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导同学答复，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组成10。记住前面五个，其余可以推想出来。6独立完成第65页10的组成的填空三、游戏10的组成练习1、老师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。2、生生互动同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。四、课堂作业1、练习九第1题一个学生上来演示，其余学生在书上完成。2、练习九第2题1学生模拟指挥员发布发射命令，让学生体会数学和生活的亲密联络。2学生说说生活中还有哪些类似这

5、样的情景。3、独立完成第3题五、课堂小结1、学生结本课内容进展回忆、小结。今天我们学到了什么知识？你能说说吗？2、质疑：谁有什么不明白问题，可以提出来。3、老师对全课进展小结要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想

6、，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。六、聪明题观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注

7、意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联