新高三应全面复习物理基础知识和培养处理物理问题的能力

1、.新高三应全面复习物理根底知识和培养处理物理问题的才能刚刚步入高三的同学，往往感觉到物理这一门功课的难度一下子进步了，处理问题时往往觉得无所适从。实际上针对高考要求，物理复习内容包括理解根底知识和培养处理物理问题的才能两个方面，重点是后者，即运用物理概念、规律分析解决问题的才能。所以，物理复习的核心是全面、深化、准确地理解物理概念、规律和方法。一、全面复习物理根底知识应该理解知识和才能是不可分割的，一般来说，高考试题对知识和才能的考察是结合起来进展的。一道试题既考察了知识，同时又考察了才能，而且常常是考察了几种才能。我们不应该把某些知识与某种才能简单地对应起来。显然，一个知识贫乏的人不可能有很

2、强的才能，所以，考生应该全面复习知识，不要遗漏。全面复习不是机械地、简单地阅读全部知识。由物理现象、物理概念、规律等组成的物理理论好比一棵大树，各部分内容是严密联络形成的一有机的整体，有主干、支干、树叶等。在逐章逐节复习全部知识时，要注意深化理解和体会各知识点间的内在联络，建立知识构造，形成知识网络，使自己具备丰富的、系统的物理知识，逐步体会各知识点的地位、作用、分清主次，理解理论的本质，这是进步才能的根底。高考试题知识覆盖面广，考生应对全部考试内容进展认真复习，该记忆的记忆，该整理的整理。不要猜题、压题，不要认为非重点内容就会不考，也不要认为有的知识陌生、冷僻就会不考，应该扎扎实实地全面复习

3、，落脚到每一个知识点。二、全面、深化、准确地理解物理概念、物理规律1要在更广泛的知识和更普遍的背景材料上把握物理概念、物理规律。理解和掌握物理概念、物理规律就需要对概念、规律的提出、建立有一定的理解，对概念、规律内容的各种表达形式代字的和公式的有清楚的认识，能理解它们确实切含义，理解它们的成立条件和适用范围，理解它们在物理理论大厦中的位置，会应用它们分析解决问题。在复习前考生对此已经有一定的认识、理解，但是应该知道，根本物理概念、物理规律揭露了客观事物的本质，是人类经过长期曲折的历史过程的结晶，具有深化的、丰富的意义，对它们的本质和意义的理解是分层次的，在高中一、二年级学习时的理解是低层次的，

4、在复习过程中要努力进步一个层次。例如，对电场的理解就是一个从静止电荷产生的静电场到变化的磁场产生涡旋电场的一个过程，这个过程是从低层次到高层次逐步深化的过程。电场强度的定义是放入电场中的电荷受到的电场力和电荷所带电量的比值。全部学完高中教材后应该清楚有两种电场：即静止电荷产生的电场和随时间变化的磁场产生的电场。电场强度的定义对这两种电场都适用，它是电场强度的普遍定义。这两种电场的性质不同，即：静止电荷产生的静电场，其电场线起于正电荷终止于负电荷，沿着电场线电势降落，不可能闭合;变化磁场产生的涡旋电场，其电场线没有起点、终点，是闭合的，也没有沿着电场线电视降落的说法了。电动势的本质是非静电力挪动

5、电荷做的功，电感线圈中的自感电动势、变压器副线圈中的感应电动势都是涡旋电场产生的。二概念与规律严密联络，互为补充。例如：功的概念除抓住功的定义式外，应该着重从动能定理、功能关系、热力学第一定律、普遍的能量守恒与转化定律等角度来理解，即从能量转化的角度来理解。在电学中、光学中，我们越来越着重从能量转化来理解功。应该知道，物理概念、物理规律揭露物理现象的本质，物理规律建立了有关物理量间的某种联络。假如把它们隔分开来，脱离物理规律、死背概念定义或脱离概念、形式上对待规律内容，是不可能很好理解和掌握物理概念、规律的。我们应该主要通过规律来理解概念，通过概念来掌握规律。三比照与类比物理概念、规律。例如：

6、动量和动能都是描绘物体运动状态的，都与物体的质量、速度有关。但动量是矢量，与动量有关的规律是动量定理和动量守恒定律，动能是标量，与动能有关的规律是动能定理、机械能守恒定律、功能关系等。许多概念和规律是经过比照与类比的研究方法认识和开展的，这也是物理学的研究方法。如描绘磁场分布的磁感线与描绘电场分布的电场线概念就是在类比中确立的。除了研究物理概念的比照外，还有物理规律的比照、物理模型的比照、物理情景的比照、物理过程的比照、解题方法的比照等等，这些都是需要在总复习中坚持去做的。比较容易混淆的物理概念、规律的一样点与不同点，寻找它们之间的联络有利于准确理解概念、规律的准确含义。四在理论中应用物理概念

7、、规律。例如：牛顿定律是对质点的某一时刻说的，根据定律和有关力、质量、加速度的概念应该理解：应用牛顿定律首先要明确研究对象是哪一物体或物体组，它们要能看成一个质点。研究的质点明确了，质量m才能定下来，才能对物体进展受力分析和求解加速度。只有通过理论、通过应用才能检查出我们对物理概念、规律是否真正理解，哪些内容理解了，哪些内容还没有理解。解题是物理概念、规律的一种应用。我们根据概念、规律对题意进展详细分析、确定研究对象，分析对象所处的物理状态和发生的物理过程，弄清楚题目的物理情景、现象产生的原因、条件，然后建立物理量之间的关系，列方程解方程，求出最后答案，必要时进展讨论。根据物理规律的内容、特点，我们得出应用规律的一些解题步骤，但我们不应该死套这些步骤，而应该理解解题步骤是由物理规律解决问题所要求的。对详细问题要详细分析并灵敏应用。那种把物理题形式分成许多“类型，对某一“类型的题套用“解题步骤的做法，不能很好培养自己独立地、灵敏地分析解决问题的才能。怎样才能创造最正确的学习状态呢?1适当加压。压力过大或过高都不利于智力的发挥。压力过低不利于调动潜力，压力过高不利于增强自信心。2不打疲劳战。疲