2014年九年级化学上第二次月考试题及答案解析

1、河北省沙河市二十冶第3中学2015届九年级上学期第二次模拟 化学试题一、选择题（20分，将答案写在最后的表格内，否则不得分）1（1分）下列变化属于化学变化的是（）A矿石粉碎B食物腐烂C榨取果汁D分离液态空气制氧气考点：化学变化和物理变化的判别.专题：物质的变化与性质分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断解答：解：A、矿石粉碎过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化B、食物腐烂过程中有新物质生成，属于化学变化C、榨取果汁过程中没有新物质生成，属于物理变化D、分离液态空气制氧气过程中没有新物质生

2、成，属于物理变化故选B点评：本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化2（1分）在擦玻璃时，人们常向玻璃上“哈气”再擦会更干净，这说明与空气相比人体呼出的气体中含有较多的（）A二氧化碳B氧气C水蒸气D氮气考点：吸入空气与呼出气体的比较.专题：科学探究分析：人呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳，同时从体内带出水蒸汽，人体呼出气体和空气中的氧气、二氧化碳、水蒸汽含量不同，呼出的气体与吸入空气相比，具有“两多一少”的特点，即与吸入的空气相比，二氧化碳、水蒸气含量增加，氧气含量减少，据此分析解答即可解答：解：呼出的气体与吸入空气相比，

3、具有“两多一少”的特点，即与吸入的空气相比，二氧化碳、水蒸气含量增加，氧气含量减少；向玻璃上哈气时，会看到玻璃上变模糊，再擦会更干净，说明人呼出的气体中含有较多的水蒸汽故选：C点评：本题难度不大，了解呼吸作用的原理、人体吸入的空气与呼出的气体成分的区别是正确解答本题的关键3（1分）能证明分子在化学变化中可以再分的事实是（）A水结成冰B水分蒸发C水被电解D水汽化考点：分子的定义与分子的特性；化学变化和物理变化的判别.专题：物质的微观构成与物质的宏观组成；物质的变化与性质分析：在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分；在物理变化中，分子和原子都不发生变化；能证明分子在化学反应中可以再分必须是化学变

4、化解答：解：A、水结成冰属于物理变化，故不能证明；B、水分蒸发属于物理变化，故不能证明；C、水被电解的过程中有新物质氢气和氧气生成，属于化学变化，能证明化学变化中分子可以再分D、水汽化属于物理变化，故不能证明；故选C点评：在化学变化中分子分成原子，原子又重新组合新分子，所以证明分子可分必须是化学变化4为了得到较纯净的氮气，某同学采用燃烧法除去一瓶空气中的氧气，下列物质中最适宜选用的是（）A红磷B硫粉C蜡烛D铁丝考点：化学实验方案设计与评价；测定空气里氧气含量的探究；物质除杂或净化的探究；空气组成的测定；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象.专题：课本知识同类信息分析：根据助氧气的化学性质，将空

5、气中氧气除去，在除去氧气的同时要通过体积的变化体现氧气的消耗量在选用红磷时，红磷具备了以下三点特征：（1）本身能够在空气中燃烧；（2）本身的状态为非气体；（3）生成的物质为非气态这是本实验中选择替代物质的依据解答：解：A、红磷能在空气中燃烧，且生成五氧化二磷固体，故正确；B、硫磺在空气中燃烧，但是生成物二氧化硫为气体，故错误；C、蜡烛在空气中能够燃烧，生成产物为二氧化碳和水，当氧气浓度较低时生成物为一氧化碳，都是气体，故错误；D、铁丝在空气中不能燃烧，故错误；故选：A点评：进行物质除杂时，可以根据物质的性质，采用物理或化学的方法除去，要求所选的除杂试剂只与杂质反应，不能与原有物质反应，且反应后

6、不能生成新的杂质5氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应如图所示关于三个反应的叙述中不正确的是（）A都是化合反应B生成物都是固体C都需要点燃D都要放出热量考点：氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；物质发生化学变化时的能量变化；反应类型的判定.专题：结合课本知识的信息分析：化合反应是指由两种或两种以上物质反应生成另外一种物质的反应；硫燃烧生成的二氧化硫是气体；燃烧时都能够放出大量的热解答：解：A、铁燃烧生成四氧化三铁，硫燃烧生成二氧化硫，磷燃烧生成五氧化二磷，都属于化合反应；B、生成物中，四氧化三铁和五氧化二磷是固体，二氧化硫是气体；C、反应条件都是点燃；D、燃烧时都能

7、够放出大量的热故选：B点评：解答本题要充分理解物质燃烧时的实质方面的内容，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断6上海世博会上最受欢迎的中国馆，处处蕴含着“低碳”理念下列做法不符合 该理念的是（）A提倡步行B一水多用C少用空调D焚烧垃圾考点：防治空气污染的措施.专题：化学与环境保护分析：A、步行即节能，又环保；B、从节约用水考虑；C、从保护环境考虑；D、从空气污染考虑解答：解：A、步行即节能，又环保，符合“低碳”理念；B、一水多用可以节约水资源，符合“低碳”理念；C、少用空调可以减少空气污染物的排放，符合“低碳”理念；D、焚烧垃圾会产生大量的空气污染物，不符合“低碳”理念故选D点评：本题考

8、查的是我们身边的环境和化学息息相关的一系列问题，关心环境问题，关注社会热点，了解常见实际问题的解决方法，是解决问题的前提7如图是实验室制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是（）ABCD考点：实验操作注意事项的探究；氧气的收集方法；氧气的检验和验满；制取氧气的操作步骤和注意点.专题：实验操作型分析：A、用高锰酸钾制取氧气，试管口加一小团棉花，图中装置正确；B、收集气体的导管，要深入集气瓶底部，尽可能的排出原有空气；C、验满氧气，带火星的木条伸到集气瓶口；D、验证氧气的性质，做细铁丝燃烧的实验时，反应剧烈，故应在集气瓶底部装少量水或沙解答：解：A、用高锰酸钾制取氧气，图中装置正确，故A正确

9、；B、收集气体的导管，要深入集气瓶底部，图中导气管太短，故B错误；C、验满氧气，带火星的木条伸进集气瓶内部，图中操作错误，故C错误；D、验证氧气的性质，做细铁丝燃烧的实验时，反应剧烈，火星四射，热的溅落物会炸裂瓶底，图中操作错误，故D错误故选：A点评：本题主要了解各操作的注意事项；考查气体实验室制备、收集、验满、验证性质的操作的方法；了解常用气体的收集方式等8（1分）将铜绿Cu2（OH）2CO3隔绝空气加热后的生成物中，不可能存在的是（）ASO2BCuOCCO2DH2O考点：质量守恒定律及其应用.专题：化学用语和质量守恒定律分析：根据质量守恒定律的内容可知元素的种类在化学反应前后是不变的，利用

10、此知识分析解决即可解答：解：根据质量守恒定律的内容可知元素的种类在化学反应前后是不变的，而在铜绿中共含有铜、碳、氢、氧四种元素，所以含有超出这四种元素以外的元素的物质都不可能存在，所以二氧化硫不可能存在故选：A点评：此题是对质量守恒定律的考查，解题的关键是质量守恒定律的内容可知元素的种类在化学反应前后是不变的9保持氧气化学性质的最小粒子是（）A氧分子B氧原子C氧离子D氧气考点：分子的定义与分子的特性.专题：课本知识同类信息分析：分子的保持物质化学性质的一种粒子，氧气是由氧分子构成的，故保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子解答：解：A、保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子，此项正确B、保持氧气化学性

11、质的最小粒子是氧分子，不是氧原子，故此项错误C、保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子，不是氧离子，此项错误D、氧气是由氧分子构成的，只有氧分子才能保持它的化学性质，此项错误故选A点评：由分子构成的物质，分子是保持这种物质化学性质的最小粒子10（1分）分子和原子的主要区别是（）A分子大、原子小B分子在不停地运动，原子不运动C在化学变化中，分子可以分原子不可再分D分子间有间隔，原子间没有间隔考点：分子和原子的区别和联系.专题：物质的微观构成与物质的宏观组成分析：根据已有的知识进行分析，分子和原子都是构成物质的基本微粒，分子和原子间都有一定的间隔，分子和原子的本质区别是在化学变化中分子可以再分，原子不

12、可以再分解答：解：A、分子和原子的大小没有直接的可比性；B、分子和原子都在不断的运动；C、在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分；D、分子和原子间都有一定的间隔；故选C点评：本题考查了原子和分子间的区别，完成此题，可以依据已有的知识进行11（1分）美国发明的月球制氧机可利用太阳光产生的高温使月球土壤发生化学反应而释放出氧气，由此可推断月球土壤中一定含有（）A氧分子B氧元素C高锰酸钾D双氧水考点：质量守恒定律及其应用.专题：化学用语和质量守恒定律分析：了解物质的宏观组成用元素来解答是关键由物质的组成和化学反应中元素守恒可推测月球土壤中一定含有氧元素解答：解：由题目所给信息可知，月球制氧机是利用

13、太阳光产生的高温使月球土壤发生化学反应放出氧气，由此可推知月球土壤中一定含有氧元素故选B点评：本题考查学生对元素的概念的理解和应用，能从元素及元素守恒的角度来分析解答12（1分）水是地球上最普遍、最常见的物质之一下列有关水的说法正确的是（）A水蒸发后，化学性质发生了变化B水由氢元素和氧元素组成C水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子D冰块与水混合得到混合物考点：水的性质和应用；电解水实验；水的组成；纯净物和混合物的判别.专题：空气与水分析：A、水蒸发属于物理变化，据此进行分析判断B、根据水的组成进行分析判断C、根据水的微观构成进行分析判断D、根据冰是固态的水，进行分析判断解答：解：A

14、、水蒸发属于物理变化，水蒸发后，水的化学性质没有发生变化，故选项说法错误B、水是由氢元素和氧元素组成的，故选项说法正确C、水是由水分子构成的，水中不含氢分子和氧分子，故选项说法错误D、冰是固态的水，冰块与水混合后只含有一种物质，属于纯净物，故选项说法错误故选：B点评：本题难度不大，了解水的性质、组成、纯净物与混合物的判别方法等即可正确解答本题13下列表中所列分子的性质和实验现象无关的是（）选项实验现象分子的性质A一块蔗糖溶于一杯水中形成糖水分子是可以再分的B固体碘、碘蒸气都能使淀粉溶液变蓝，而碘化钾不能分子能保持物质的化学性质C 快速推压针筒，密闭在针筒中的乙醚气体液化分子之间有间隙D温度越高

15、水蒸发越快温度越高分子运动速度越快AABBCCDD考点：利用分子与原子的性质分析和解决问题.专题：结合课本知识的信息分析：A、利用了分子的性质：分子间有一定的间隔；糖分子和水分子相互进入它们的分子间隔去了；B、固体碘和碘蒸气都以分子存在，而碘化钾中的“碘”以离子状态存在以及不能保持单质碘的化学性质；C、乙醚由气体转化为液体，说明分子间有一定的间隔；D、因为温度越高分子运动速度越快，所以温度越高水蒸发越快解答：解：A、糖分子和水分子相互进入它们的分子间隔去了，与“分子是可以再分的”无关，故A错误；B、实验现象，与“分子能保持物质化学性质”有关，故B正确；C、乙醚由气体转化为液体，与“分子间有的间

16、隔”有关，故C正确；D、温度越高水蒸发越快，与“温度越高分子运动速度越快”有关，故D正确故选A点评：了解利用原子和分子的性质分析和解决问题的方法；掌握分子的性质：1分子是独立存在而保持物质化学性质的最小粒子；2分子有一定的大小和质量；分子间有一定的间隔；分子在不停的运动；分子间有一定的作用力；分子可以构成物质，分子在化学变化中还可以被分成更小的微粒原子；同种分子性质相同，不同种分子性质不同14（1分）下列微粒只具有微观意义的是（）AH2BOC2SDCu考点：化学符号及其周围数字的意义.专题：化学用语和质量守恒定律分析：根据在化学符号前面添加数字，此时的化学符号只有微观含义，不能再表示其宏观含义

17、，据此进行分析解答解答：解：A、H2宏观表示氢气、氢气由氢元素组成，微观上表示氢气分子、1个氢气分子由2个氢原子构成，故A错误；B、O宏观上表示氧元素、微观上表示1个氧原子，故B错误；C、2S表示2个硫原子，只有微观意义，故C正确；D、Cu宏观上表示铜、铜元素，微观上表示1个铜原子，故D错误故选C点评：化学式、元素符号等都具有两方面的意义，即可表示宏观意义，又可表示微观意义，而在符号的前面加相应的数字（不是1）只表示微观意义15（1分）水的污染原因有如下说法：工业生产中废渣、废液的任意排放；城市生活污水的任意排放；农业生产中农药、化肥的大量施用；雨水与土壤接触；冰川融化其中正确的是（）ABCD

18、考点：水资源的污染与防治.专题：结合课本知识的信息分析：根据水污染的途径来考虑本题，想法切断污染途径即可要知道保护水资源从两个方面考虑：一是节约用水，二是防止水体污染解答：解：水污染途径有：工业废水的任意排放，农业废水的任意排放，生活污水的任意排放，化肥和农药的任意使用，所以防治方法是：工业废水、农业废水、生活污水经过处理后再排放，合理地使用化肥和农药雨水与土壤接触没有任何污染，冰川融化由固体水变为液态水，也没有任何污染故选B点评：知道了水污染的途径，就要了解防治水污染的方法，平时要做到不污染水源，并且节约用水16（1分）下列四种粒子的结构示意图中，说法正确的是（）A它们表示四种不同的元素B表

19、示的是镁的原子结构示意图C表示的元素都是非金属元素D表示的是阳离子考点：原子结构示意图与离子结构示意图.专题：化学用语和质量守恒定律分析：A、根据不同种元素最本质的区别是质子数不同，进行分析判断B、当质子数=核外电子数，为原子；当质子数核外电子数，为阳离子；当质子数核外电子数，为阴离子C、若原子的最外层电子数4，则一般为非金属元素，若最外层电子数4，则一般为金属元素D、根据具有相同的核内质子数进行分析解答解答：解：A、根据不同种元素最本质的区别是质子数不同，和核内质子数相同，属于同一种元素，图中共表示3种元素，故选项说法错误B、粒子质子数=12，核外电子数=12，质子数=核外电子数，为镁原子的

20、结构示意图，故选项说法正确C、粒子为阴离子，是原子得到2个电子得到的，粒子的原子最外层电子数为6，大于4，为非金属元素，为阳离子，是原子失去1个电子，原子最外层电子数为1，是金属元素；故选项说法错误D、质子数电子数，为阴离子，的核内质子数电子数，为阳离子，故选项说法错误故答案为：B；点评：本题难度不大，考查学生对粒子结构示意图及其意义的理解，了解粒子结构示意图的意义是正确解题的关键17（1分）下列关于H2和H2SO4的叙述，正确的是（）A都含有氢元素B都含有氢分子C都含有氢离子D含有氢原子考点：分子、原子、离子、元素与物质之间的关系.专题：物质的微观构成与物质的宏观组成分析：根据物质的组成分析

21、解答解答：解：A、由物质的化学式可知，其组成中都有氢元素，故对；B、H2中含氢分子，H2SO4是化合物，不含氢分子，故错；C、H2是单质，不含氢离子，H2SO4是化合物，含氢离子，故错；D、两种物质中都是由分子构成的，其分子中都含有氢原子，故错误；答案：A点评：本题的难度不是很大，掌握物质的宏观组成与微观构成是正确解答本题的关键18（1分）下列化学用语既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是（）AN2BZnCOD2H考点：化学式的书写及意义；元素的符号及其意义.专题：化学用语和质量守恒定律分析：据化学式与元素符号的含义进行分析解答，金属、大多数固体非金属、稀有气体都是由原子直接

22、构成的，故它们的元素符号，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质解答：解：A该符号是氮气的化学式，不是元素符号，故选项不符合题意BZn属于金属元素，可表示锌元素，表示一个锌原子，还能表示锌这一纯净物，故选项符合题意CO属于气态非金属元素，可表示氧元素，表示一个氧原子，但不能表示一种物质，故选项不符合题意D.2H只能表示2个氢原子，故错误故选B点评：本题难度不大，考查学生对元素符号与化学式含义的理解及灵活运用进行解题的能力19碘是人体必需的微量元素之一下列说法错误的是（）A碘盐是人体摄入碘的唯一来源B碘原子的质子数为53C碘元素的相对原子质量为126.9D碘原子的核外电子数为53考

23、点：元素周期表的特点及其应用；微量元素、维生素与健康的关系及摄取方法.专题：结合课本知识的信息分析：由上图氯元素在元素周期表中的说明示意图，可得的信息为：原子序数、核内质子数、核外电子数、元素种类等解答：解：A、碘盐是人体摄入碘的唯一来源，说法错误，某些食品，如海产品也是人体摄入碘的来源，故A错误；B、根据“原子序数=核内质子数”，所以碘原子的质子数为53，故B正确；C、碘元素的相对原子质量为126.9，说法正确，故C正确；D、根据“原子序数=核内质子数=核外电子数”，所以碘原子的核外电子数为53，故D正确故选A点评：了解元素周期表的特点及其应用；了解微量元素、维生素与健康的关系及摄取方法20

24、（1分）如图是某两种物质在一定条件下发生化学反应的微观示意图：（其中分别表示两种不同的原子）由图可知，下列说法中正确的是（）该反应属于化合反应 生成物可能是水分子由原子构成 反应前后分子和原子种类都不变 分子在化学变化中可以再分，而原子不能再分ABCD考点：微粒观点及模型图的应用；化学反应的实质；反应类型的判定.专题：化学反应模拟图型分析：由题目中的化学反应的微观示意图可知：该反应符合“多变一”的特点，故为化合反应；只要反应则会遵守质量守恒定律；但是否为氧化物，则不一定；化学反应中，分子变化，原子不变解答：解：由题意可知，结合微观示意图，则：该反应属于化合反应，符合“多变一”的特点，说法正确；

25、生成物可能是氧化物，说法正确；反应遵守质量守恒定律，说法正确； 反应前后分子和原子种类都不变，说法错误，化学反应中，分子变化，原子不变；分子在化学变化中可以再分，而原子不能再分，说法正确故选A点评：掌握微粒观点及模型图的应用；掌握质量守恒定律的内容及其意义二、填空与简答题（每空1分，共24分）21（5分）在下列变化中：A木炭在氧气中燃烧 B红磷在氧气中燃烧 C铁丝在氧气中燃烧 D蜡烛在氧气中燃烧 E加热水（1）有火焰产生的是D（2）有水雾产生的是DE（3）有白烟产生的是B（4）有白光产生的是AD（5）属于氧化反应的是ABCD考点：氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；反应类型的判定.专题：实验

26、现象的观察和记录分析：A、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断B、根据磷在空气中燃烧的现象进行分析判断C、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断D、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断解答：解：（1）蜡烛在氧气中燃烧，产生黄白色火焰（2）蜡烛在氧气中燃烧，有水雾产生；加热水，有水雾产生（3）红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟（4）木炭在氧气中燃烧，蜡烛在氧气中燃烧，均发出白光（5）ABCD均是物质与氧气发生的反应，均属于氧化反应故答案为：（1）D；（2）DE；（3）B；（4）AD；（5）ABCD点评：本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟

27、和雾的区别22（4分）回答下列问题：（1）金属铁是由原子填“原子”、“分子”或“离子”，下同）构成的，氯化钠是由离子构成的（2）原子得到或失去电子后形成离子某粒子的结构示意图如图当a=10 时，该粒子是原子当a=8时，该粒子是阴离子 （填“原子”、“阳离子”或“阴离子”）其符号为O2（3）氯化氢是一种无色有刺激性气味的气体，走进实验室就闻到了这种气味从分子的角度解释这种现象：分子在不断的运动考点：分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；原子结构示意图与离子结构示意图；利用分子与原子的性质分析和解决问题.专题：物质的微观构成与物质的宏观组成；化学用语和质量守恒定律分析：根据已有的知识进行分析，金

28、属是由原子构成的，氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，在原子中，原子核内质子数等于核外电子数，在阳离子中，核内质子数核外电子数，在阴离子中，核内质子数核外电子数，分子在不断的运动，据此解答解答：解：（1）铁属于金属单质，金属都是由原子构成的，氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，故填：原子、离子；（2）在原子中，质子数等于核外电子数，a=2+8=10，故填：10；当a=8时，质子数比电子数少2个，该微粒是带负电荷的阴离子，故填：阴离子则其为氧离子，故符号为O2（3）氯化氢是由氯化氢分子构成的，氯化氢分子在不断的运动，故可以闻到刺激性的气味，故填：分子在不断的运动故答案为：（1）原子、离子；（2）10；O

29、2；（3）分子在不断的运动点评：本题考查了分子、原子以及离子之间的关系，完成此题，可以依据已有的知识进行23（4分）将分子、原子、质子、中子、电子等粒子填入适当的横线上；（1）显示电中性的粒子是分子、原子、中子（2）带正电的粒子是质子（3）参加化学反应一定发生变化的粒子是分子（4）原子中数目一定相等的是质子和电子考点：原子的定义与构成；化学反应的实质.专题：物质的微观构成与物质的宏观组成分析：根据分子、原子的定义及原子结构解答分子在化学变化中可以再分，原子不能再分，原子可分成原子核和核外电子构成的解答：解：（1）分子、原子、中子不带电；（2）质子带正电，电子带负电；（3）分子在化学变化中可再分

30、成原子，原子不能再分；（4）原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的，原子核又是由带正电的质子和不带电的中子构成的，在原子中，核电荷数等于核外电子数等于质子数，整个原子不显电性，所以原子中数目一定相等的是质子和电子故答案为：（1）分子、原子、中子；（2）质子；（3）分子；（4）质子和电子点评：明确分子、原子的定义及原子结构是解答本题关健24（7分）元素周期表是学习化学的重要工具下面是元素周期表中118号元素原子核外电子排布，我们对它进行研究：（1）第16号元素属于非金属元素（填“金属”或“非金属”），它在化学反应中容易得（填“得”或“失”）电子； （2）元素的化学性质与原子

31、结构中的最外层电子关系密切；一个水分子中有3个原子核，氯离子的最外层有8个电子（3）在同一族中，各元素的原子结构呈现的规律有电子层数递增 或最外层电子数相等 或从上到下核电荷数增大等（任写一点）；（4）研究表明：第二周期从39号元素的原子电子层数相同，核电荷数逐渐增大，核对核外电子的引力逐渐增大，故原子半径逐渐减小我分析第三周期从1117号元素原子半径变化规律是逐渐减小考点：元素周期表的特点及其应用；原子结构示意图与离子结构示意图.专题：化学用语和质量守恒定律分析：（1）根据元素原子最外层电子数的特点：非金属元素的原子最外层电子的数目一般多于4，在化学反应中容易得到电子达到稳定结构，进行解答；

32、（2）根据元素的化学性质与原子核外的最外层电子数有密切关系：电子数少于四个的一般容易失去电子形成阳离子，电子数少于八个而多于或等于四个的一般容易得到电子形成阴离子，电子数为八个的化学性质一般稳定，不容易发生化学变化；进行解答；（3）根据在同一个族中，电子层数的变化或最外层电子数的特点等或从上到下核电荷数变化特点进行分析解答；（4）依据题中信息从39号元素的原子电子层数相同，核电荷数逐渐增大，核对核外电子的引力逐渐增大，故原子半径逐渐减小进行分析解答解答：解：（1）根据元素原子最外层电子数的特点：非金属元素的原子最外层电子的数目一般多于4，在化学反应中容易得到电子达到稳定结构，可知：第16号元素

33、属于非金属元素；故答案为：非金属；得；（2）元素的化学性质与原子核外的最外层电子数有密切关系；由水的化学式可知一个水分子中有3个氢原子，氯离子的最外层有达到了稳定结构最外层电子数是8；故答案为：最外层电子；3；8；（3）根据在同一个族中，电子层数的变化或最外层电子数的特点等或从上到下核电荷数变化特点可知：电子层数递增，或最外层电子数相等，或从上到下核电荷数增大等；故答案为：电子层数递增 或最外层电子数相等 或从上到下核电荷数增大等；（4）依据题中信息从39号元素的原子电子层数相同，核电荷数逐渐增大，核对核外电子的引力逐渐增大，故原子半径逐渐减小所以从1117号元素原子半径变化规律是；逐渐减小；

34、故答案为：逐渐减小点评：本题考查元素原子最外层电子数的特点及与化学性质的关系和元素周期表的知识理解与应用25乙烯具有促进果实成熟的作用，还是合成纤维、橡胶、塑料的基本化工原料乙烯无色，不溶于水，密度比空气小，化学式为C2H4，容易燃烧生成二氧化碳和水，与空气混合形成的混合物遇明火有引起燃烧爆炸的危险（1）请根据所给乙烯的化学式，写出其表示意义（写出两点即可）：表示乙烯这种物质表示乙烯是由碳、氢两种元素组成的（2）写出乙烯燃烧的化学方程式C2H4+3O22CO2+2H2O（3）根据乙烯的化学性质，在生产、运输、贮存乙烯时应注意严禁烟火考点：化学式的书写及意义；化学性质与物理性质的差别及应用；书写

35、化学方程式、文字表达式、电离方程式.专题：新信息筛选题分析：（1）根据所给乙烯的化学式C2H4，掌握化学式的微观意义和宏观意义；（2）由题意，可知反应物为乙烯和氧气，生成物为二氧化碳和水，反应条件为点燃；（3）由题意，根据乙烯的化学性质，与空气混合形成的混合物遇明火有引起燃烧爆炸的危险，所以注意生产、运输、贮存的安全问题解答：解：（1）根据所给乙烯的化学式C2H4，掌握此化学式的意义：表示乙烯这种物质；表示乙烯是由碳、氢两种元素组成的；表示一个乙烯分子；表示乙烯分子是由碳、氢两种原子构成的；表示一个乙烯分子是由2个碳原子和4个氢原子构成的（任意答出2方面即可）；（2）由题意，可知反应物为乙烯和

36、氧气，生成物为二氧化碳和水，反应条件为点燃，故可以书写此反应的化学方程式为：C2H4+3O22CO2+2H2O；（3）由题意，根据乙烯的化学性质，与空气混合形成的混合物遇明火有引起燃烧爆炸的危险，所以在生产、运输、贮存乙烯时应注意严禁烟火故答案为：（1）表示乙烯这种物质；表示乙烯是由碳、氢两种元素组成的；表示一个乙烯分子；表示乙烯分子是由碳、氢两种原子构成的；表示一个乙烯分子是由2个碳原子和4个氢原子构成的（以上5方面意义任意答出2方面即可得满分）；（2）C2H4+3O22CO2+2H2O；（3）严禁烟火点评：本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考

37、查了学生对化学符号的书写；了解化学性质与物理性质的差别及应用三实验题（每空1分，16分）26（6分）实验室利用下列装置可以制取某些气体，请据图回答问题：（1）这五个装置示意图中，有一个装置是错误的，指出错误装置是E （填序号）（2）图示中仪器的作用加热药品；实验室用高锰酸钾来制取氧气，可选择A作发生装置，但要对A进行改进，改进的方法是在试管口塞一团棉花；实验室若用B作发生装置制氧气，则该反应文字表达式过氧化氢水+氧气（3）常温下，硫化氢（H2S）是一种有臭鸡蛋气味的气体，实验室可用硫化亚铁（FeS）固体和稀硫酸反应制得，则应选择B（填序号，下同）来作发生装置（4）一氧化氮难溶于水，密度略大于空气，易与氧气反应生成二氧化