一年级要下雨了》教案

1、教学设计教学环节师生活动预设设计意图1、板书课题：下雨了让学生读：下雨了。针对童话故事2、板书：“要”用红笔写。的教学特点，教让学生读：要下雨了。3、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨学中以趣味教学吸引学生的了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。）下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢？你们想到想知道？任息刀，以供为课题16要卜.雨了执教人第（2 ）课时教学目标 （本课时）1、理解课文内容，使学生知道天气很闷、燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象是雨前

2、的标志，激发学生观察和探索大自然的兴趣。2、能正确、流利、有感情的地朗读课文，会分角色朗读课文。教学重点正确理解卜时前出现的自然现象，培养学生观察和探索大自然的兴趣。教学难点分角色朗读课文中的对话，重点读好疑问句、感叹句。教学准备 （师生）课件板书设计16要卜.雨了燕子低飞鱼游到水面蚂蚁搬东西教学过程主，引导学生在1、请学生借助拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读中理解课文2、边读边标出课文有几个自然段，标出生字和会认的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确?4、电脑出示生字、词让学生读。6、课文中出现了几种小动物？（燕子、鱼、蚂蚁）7、课

3、文中出现了几幅图？（4幅）电脑出示四幅图，让学生看图说一说8、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。内容，激发兴 趣，关注学生的 学习状态，真正 把学生作为学 习的主体，培养 学生自主探究 的学习能力。全文共8个自然 段，四幅插图， 讲了下雨前会 出现燕子低飞、 鱼游到水面、蚂 蚁搬家等自然 现象，以及发生 这些现象的原 因。课文用浅显 的文字，生动形 象地揭示了事 物之间的内在 联系，教给学生 通过观察小动 物的行为变化第一幅图：（1、2、3段）第二幅图：（4、5、6段）第三幅图：（7段）第四幅图：（8段）9、通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象?一、学习第1段：1、自己轻声

4、读第一自然段：读后你知道了什么？2、提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？“天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）3、请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的头饰做动作。4、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在 书上用“一一”画下来。（弯、直）5、正确流利地朗读第一段。二、学习2、3段：1、小白兔直起身子时，看到什么？电脑出示第一幅图。2、燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得 高，而现在飞得低）。3、燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段，其他 同学听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？4、哪句话与燕子低飞有关系呢？

5、读一读，画一画。你能用因为所以”说说燕子为什么低飞呀？ 二|出示电脑投影：因为 所以。让学生练习说一说。5、分角色朗读课文。同桌同学，一个当燕子，一个当小白兔练习朗读。请一组对读。教师指导：小白兔长到了小燕子说了些什么？它是用什么样的语气说的这些 话呢？（大声喊）想想应该怎样读呢？应读出问话的语气，自己试试。教师范 读，学生练读。小燕子是怎么回来的呢？指名读。小燕子飞不高的原因是什么？ （燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最后一句话。师生配合，分角色朗读这一段。教师读旁白，男生当小白兔、女生当燕子。三、总结学法:二I1、抓住“燕子为什么低飞”这个问题，认真读课文2、3段。2、找出燕子低飞的原因

6、，画下来，抓住燕子说的话边读边想什么意思。|3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系。让学生用“因为所以”的句式说一说。4、分角色朗读课文2、3段。四、小组讨论学习 4、5、6段。五、学习4、5、6段。1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？2、电脑出示句子：是要下雨了吗？ 让学生出声读读这句话。说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑。）教师指导学生读出疑问的语气。3、电脑出示2个句子：J小鱼游到水面上来了1小鱼都游到水面上来了0读读这2句话，说说有什么不同？ J书中用的是“都为什么？4、电脑出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么 话？这此话该怎么读呢

7、？ “跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同， 小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气。5、小鱼是怎么说的呢？指名读，其他同学听听燕子说了几句话，每句 话是什么意思？6、哪句话与小鱼游出水面有关， 读一读，画一画，用“因为所以” 说说小鱼为什么游出水面？出示电脑投影：因为 所以。（1）分小组读课文4、5、6段。（2）分角色读课文。1（3）教师指导读。7、你能说说小鱼游到水面的原因？（小鱼生活在水里，平时水中的空气够用，但要下雨了，水中的空气少，小鱼在水里觉得很闷，所以小鱼要到水面上透透气。）来预测天气的 方法。培养学生 发现大自然，了 解

8、大自然的能 力，增添生活乐 趣，探索大自然 的奥秘。一年级的学生 年龄虽然小，但 好奇心强，对自 己感兴趣的大 自然，对自己生 活世界中出现 的自然界中的 种种现象有探 索的欲望，教师 激发起学生求 知的兴趣，在学 习知识的同时 丰富自然知识。读小白兔的问话应读出急切、语气亲切。当读到第三句话时，要读 出对小白兔的关心。（4）分角色学生练习读，练后指名读。六、学习第7自然段。1、导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读一读。2、这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁， 从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。 力|3、蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？电脑出示第三幅图。4、指名读第七段，学生边听边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是 蚂蚁告诉小白兔要下雨了？七、学习8、9自然段。1、电脑出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？他一边跑 一边喊什么？（教师引读）2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。这雨下得 怎么样呢？齐读第9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的” 要加强语气来读。J3、教师重点指导第 8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语 气。八、分角色朗读全文，学生带着