中华诵__国经典诵读教案_(四年级上册)山东省

1、中华诵国学经典诵读（四年级上册）XXX小学XXX中华诵 国学经典诵读教案 （四年级上册）学期计划一、教材分析国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇 佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培 养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文 素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整 体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时 期。因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、 提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪

2、感和民 族凝聚力，更具有无与伦比的作用。二、教学目的1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖 国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富， 激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能 力。2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中 最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统 文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。3、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化

3、的作用， 渐渐地陶冶其 性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。三、教学重点、难点分析1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准 确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容， 不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实 践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此 活动在思想和知识能力上有所提升。1n5-6第三单元n7-8复习一9-10复习二11-12期中考试13-

4、14第四单元15-16第五单元17-18第六单元19-20复习21年终考试第一单元秋词主备人：XXX 授课时间：2016.09.05课时：1一.诵读内容：1、秋思2、秋词3、秋日二.教学目标1 .熟读会背这三首古诗2 .了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能三.教学重点：熟读会背。四.教学难点：理解与背诵五.指导过程：1.谈话激趣(略)1 .明确诵读内容：1、秋思2、秋词3、秋日2 .提出诵读的要求：(1)读正确，读通顺，有感情。(2)读、想、交流古诗意思及用处。3 .检查效果及指导：(1)指名读并评议：正确、通顺、有感情。(2)读的方法：

5、停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵：六、教学反思：让学生在情境中阅读，在情境中背诵，这样不仅朗朗上口，而且更有激情第一单元蒙学经典主备人：XXX授课时间：2016.09.12课时：11 .诵读内容：笠翁对韵(一)2 .教学目标1 .熟读会背这11则。2 .了解这11则意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能3 .教学重点：熟读会背。4 .教学难点：理解与背诵。5 .指导过程：1.谈话激趣(略)1 .明确诵读内容：笠翁对韵一东、二冬2 .提出诵读的要求：(1)读正确，读通顺，有感情。(

6、2)读、想、交流古诗意思及用处。3 .检查效果及指导：(1)指名读并评议：正确、通顺、有感情。(2)读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵：六、教学反思：只有让学生理解诗句或谚语的含义，才能让学生读起来朗朗上口并且快速记第二单元戎马主备人：XXX授课时间：2016.09.19课时：11 .诵读内容：1、从军行2、军中夜感3、马上作2 .教学目标1 .熟读会背这三首古诗2 .了解这三首古诗意思及出处3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能3 .教学重点：熟读会背。4 .教学难点：理解与

7、背诵。5 .指导过程：1 .谈话激趣(略)2 .明确诵读内容：1、从军行2、军中夜感3、马上作3 .提出诵读的要求：(1)读正确，读通顺，有感情。(2)读、想、交流古诗意思及用处。4 .检查效果及指导：(1)指名读并评议：正确、通顺、有感情。(2)读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵：六、教学反思：本单元好多诗句之前孩子们学习过，如从军行，因此，用过对比、理解 起来会更容易。第二单元 蒙学经典主备人：XXX 授课时间：2016.09.26课时：11 .诵读内容：笠翁对韵(二)三江、四友2 .教学目标1 .熟

8、读会背笠翁对韵三江、四友2 .了解这三江、四友意思。3 、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能 力。4 .教学重点：熟读会背。5 .教学难点：理解与背诵。6 .指导过程：1.谈话激趣(略)1 .明确诵读内容：笠翁对韵三江、四友。2 .提出诵读的要求：(1)读正确，读通顺，有感情。(2)读、想、交流古诗意思及用处。3 .检查效果及指导：(1)指名读并评议：正确、通顺、有感情。(2)读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵：六、教学反思：笠翁对韵教会孩子们的不仅是知识，还有做人的道理，一定

9、要好好的教, 让孩子好好的学。第三单元 小溪主备人：XXX授课时间：2016.10.10课时：1.诵读内容：1、过分水岭2、小溪3、落日呼归白鼻豚 二.教学目标1 .熟读会背这三首古诗2 .了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能三.教学重点：熟读会背。4 .教学难点：理解与背诵。5 .指导过程：1.谈话激趣(略)1 .明确诵读内容：1、过分水岭2、小溪3、落日呼归白鼻豚2 .提出诵读的要求：(1)读正确，读通顺，有感情。(2)读、想、交流古诗意思及用处。3 .检查效果及指导：(1)指名读并评议：正确、通顺、有感情。(2)读的方法：停顿的长短

10、，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵：六、教学反思：帮学生总结一下送别诗的特点，有助于帮助学生理解诗意，加强其诗歌素养第三单元 蒙学经典主备人：XXX授课时间：2016.10.17课时：11 .诵读内容：笠翁对韵(三)2 .教学目标1 .熟读会背笠翁对韵五徽 六鱼。2 .了解五徽 六鱼意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能三.教学重点：熟读会背。4 .教学难点：理解与背诵。5 .指导过程：1.谈话激趣(略)1 .明确诵读内容：笠翁对韵五徽 六鱼。2 .提出诵读的要求：(1)读正确，读通顺，有感

11、情。(2)读、想、交流古诗意思及用处。3 .检查效果及指导：(1)指名读并评议：正确、通顺、有感情。(2)读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵：六、教学反思： 学知识，学做人，要让学生懂得做人的道理，才真正达到了我们学习的目的第四单元 山行主备人：XXX授课时间：2016.11.24课时：1一.诵读内容：1、山行留客2、山行(其一)3、山行(其二)二.教学目标1 .熟读会背这三首古诗2 .了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能三.教学重点：熟读会背。4

12、.教学难点：理解与背诵。5 .指导过程：1.谈话激趣(略)1 .明确诵读内容：1、山行留客2、山行(其一)3、山行(其二)2 .提出诵读的要求：(1)读正确，读通顺，有感情。(2)读、想、交流古诗意思及用处。3 .检查效果及指导：(1)指名读并评议：正确、通顺、有感情。(2)读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵：六、教学反思:再让学生学习诗歌的同时，让学生明白一些和诗歌有关的知识是很有必要 的，如“山行”的由来。第四单元蒙学经典主备人：XXX授课时间：2016.12.01课时：11 .诵读内容：笠翁对韵(四

13、)2 .教学目标1 .熟读会背笠翁对韵32-42则。2 .了解这11则意思。3 、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能 力。4 .教学重点：熟读会背。5 .教学难点：理解与背诵。6 .指导过程：1.谈话激趣(略)1 .明确诵读内容：笠翁对韵32-42则。2 .提出诵读的要求：(1)读正确，读通顺，有感情。(2)读、想、交流古诗意思及用处。3 .检查效果及指导：(1)指名读并评议：正确、通顺、有感情。(2)读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵：六、教学反思：让学生体会民间俗语谚语的经

14、典，养成收集名言真理的好习惯很重要。第五单元 夜月主备人：XXX授课时间：2016.12.08课时：11 .诵读内容：1、峨眉山月歌2、泊船瓜洲3、夜坐2 .教学目标1 .熟读会背这三首古诗2 .了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能3 .教学重点：熟读会背。4 .教学难点：理解与背诵。5 .指导过程：1.谈话激趣(略)1 .明确诵读内容：1、过分水岭2、小溪3、落日呼归白鼻豚2 .提出诵读的要求：(1)读正确，读通顺，有感情。(2)读、想、交流古诗意思及用处。3 .检查效果及指导：(1)指名读并评议：正确、通顺、有感情。(2)读的方法：停

15、顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处(5)背诵：六、教学反思：让学生掌握诗歌的韵律，有助于学生身临读书意境，帮助学生理解、记忆。第五单元蒙学经典主备人：XXX授课时间：2016.12.15课时：11 .诵读内容：笠翁对韵(五)2 .教学目标1 .熟读会背笠翁对韵43-51则。2 . 了解这9则意思。3 、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能4 .教学重点：熟读会背。5 .教学难点：理解与背诵。6 .指导过程：1.谈话激趣(略)1 .明确诵读内容：笠翁对韵43-51则。2 .提出诵读的要求：(1)读正确，读

16、通顺，有感情。(2)读、想、交流古诗意思及用处。3 .检查效果及指导：(1)指名读并评议：正确、通顺、有感情。(2)读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵：六、教学反思：真理来源于生活，生活要遵循真理，只有真正让学生去体会，才能让学生真 正地成长。第六单元 村居主备人：XXX授课时间：2016.12.22课时：11 .诵读内容：1、溪居即事2、村居3、村居2 .教学目标1 .熟读会背这三首古诗2 .了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能 力。3 .教学重点：熟读会背。4

17、.教学难点：理解与背诵。5 .指导过程：1 .谈话激趣(略)2 .明确诵读内容：1、溪居即事2、村居3、村居3 .提出诵读的要求：(1)读正确，读通顺，有感情。(2)读、想、交流古诗意思及用处4 .检查效果及指导:(1)指名读并评议：正确、通顺、有感情。(2)读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵：六、教学反思：让学生闭上眼睛，边听边想象，或者边背诵边想象，有助于提高学生想象力 和学习兴趣。第六单元 蒙学经典主备人：XXX授课时间：2016.12.29课时：11 .诵读内容：笠翁对韵(六)2 .教学目标1 .熟读会背笠翁对韵52-60则。2 . 了解这9则意思。3 、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能 力