中考数学围绕考试说明回归基础知识

1、.安徽2019中考数学围绕考试说明回归根底知识安徽省中考数学的命题一般会在大纲和?新课程标准?的根底上，表达其开放、探究、应用、创新的风格。主要表现为以下五个特点：1、题型没有变，分值没有变：题型上仍是选择题、填空题、解答题。分值上，选择题40分，占26.7%;填空题20分，占13.3%，解答题90分，占60%。2、对根底知识的考察仍然占绝大部分的分值。如：选择题重点考察实数有关概念、概率、一元二次方程、函数的图象、四边形、圆等;填空题主要考察实挚的运算、圆的有关计算，大题主要是考察函数的综合运用，生活中的应用问题，还有代数与几何的综合运用。3、每一个才能题都有一定的应用背景。从中考命题指导思

2、想、命题原那么及近几年中考实际情况来看，今年中考内容对于数学概念、法那么、定理、公式及运算的考察，会更重视理解与应用，既不单纯考察学生对知识的记忆，也不过分要求运算技巧。4、重视概率和统计。统计的考察常以实际生活问题为背景材料，结合简单的计算一起考察，有些题目结论还有一定的开放性。由此推断，2019年安徽省中考数学考试在整体上将更加具有合理性。考试的时间和试卷的分值、题量等将更加适中，不会有很大的变化，但难度可能比2019年稍大一些。2019年命题趋势1、关于几何证明：纯粹证明的题在逐渐减少，几何计算与证明的题增多。2、关于函数问题：出简单的应用题;继续关注分段函数;继续关注以高中知识为背景的

3、函数题。3、关于“圆的问题：改变传统的观念，为了考试内容与初中阶段的课时相配套，“圆的难度可能有所加大。4、关于折纸、拼图、分割问题：注重动手才能的考察，考试中可以进展实际操作。5、关于坐标系里的对称、相似、位似、旋转问题：主要考察位似变换、轴对称、平移、语言组织和表达才能。“四要“四不要在冲刺阶段的数学复习中要注意“四要“四不要：“四要：1、要消除厌战情绪，树立必胜信念。随着复习的深化，特别是进入模拟考试阶段，有的同学产生厌战情绪，希望早考早了，消除厌战情绪是这个阶段重要的问题。为此要主动调节自己的生活与学习安排，适当进展一些保证平安的体育活动，主动放松情绪，做到劳逸结合，做好心理调节;另一

4、方面也要注意科学安排复习方案，查漏补缺，努力抑制急躁心情。2、要对照?考试说明?，有的放矢。复习的时候坚持对照?说明?，注意?说明?的导向作用。?说明?上罗列的知识点一个不能放过，没有的知识点坚决舍弃。在知识与技能要求的四个层次上，要把握好“度。中考题一向注重对学生思维过程的考察，不强调解题技巧，因此平时的训练中，不要在繁、难、偏、旧题上浪费时间，多关注安徽省近几年的中考题，使复习有的放矢，事半功倍。3、要回归课本，夯实根底。中考命题不根据任何一个版本的教材，但对根底知识的掌握仍要借助课本。中考试题中根底题占总分值的60%至70%左右。回归课本，一要回忆根本概念、公理、定理;二要回忆根本数学思

5、想和数学方法。初中常用的数学思想有利用函数、方程、不等式建模的思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想等。常用的数学方法有配方法、换元法、待定系数法、反证法等;三要回忆老师教学或自己学习过程中总结出的重要数学结论和一些根本图形。4、要标准训练，减少失误。中考复习需要做大量练习，为了赶时间，考生有时只注重解题的结果，而忽略了对解题过程的标准表述，导致会而不对，对而不全。因此，平时训练时，一方面要注意老师对解题步骤的标准表述，另一方面自己在解题时力求过程简洁明了，步骤有理有据，减少非智力因素的失分。“四不要：1、不要眼高手低。有些同学，特别是中上等程度的同学，容易犯眼高手低的缺点，喜欢做难题、大

6、题，无视根底，这是要注意抑制的。2、不要做繁、难、偏、旧题。3、不要轻视数学中的阅读理解。课改以来，中考试题越来越多以贴近考生日常生活为背景材料呈现的，这就要求考生具有良好的阅读理解才能。因此，在考前复习阶段考生应重视自己的阅读理解才能，要注意增加日常生活经历的积累;抑制阅读时心理上的畏难情绪;养成认真细致的阅读习惯，特别是进步对表示数量关系的语的敏感度。4、不要轻易预测今年中考考试知识点。专心做好自己的复习冲刺，尽量不要对中考形成固定的心理预期，认为安徽省的数学中考通常是什么样的，因为一旦考试时现实的情况超过你的心理预期，那么你将很难发挥应有的程度。中考数学小贴士1、准备好考试所需的文具：三

7、角板、圆规、量角器、铅笔、橡皮、圆珠笔等。2、答题需冷静，应遵循由易到难的原那么。切记要看清题意，所有的解题信息都包括在题目的条件中。做题时不要省步骤，按题号打草稿，便于检查。3、注意答题节奏。开场要抓紧时间，不在某一题上耽误太多的时间。万一某题思路出不来，也要会几步写几步，决不能全部放弃。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。4、考试时精力要集中，积极做题，不要有丝毫的

8、犹豫和其他杂念。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣

9、的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记