八年级物理力教学设计

1、7.1力教学设计延津县僧固乡李庄初级中学王喜成【仪器材料】多媒体播放设备；磁铁、铁钉、铜条、握力计、小球、弹簧、钩码、橡皮筋、木板、玻璃棒、纸屑、小车等【教学目标】1. 知识与技能(1) 了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；(2)知道物体间力的作用是相互的；(3)知道力的两种作用效果；(4)培养学生的观察能力和初步分析概括能力。2. 过程与方法经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。3. 情感、态度和价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理【教学重点】力的概念【教学难点】力的概念以及物体间力的相互性。【教学过

2、程】学生活动设计教师活动设计观察老师演示实验，观察投演示实验：手握握力计、折弯影仪展示试验情况。引导学生讨 铜条、棒击小球、弹簧拉钩码。以 论得出结果：以上实验都是一个 上实验可用投影仪展示，以利于学物体对另一个物体的作用，它们 生观察。有的外形发生了变化，有的运动一、力的概引导学生记录，分析情况。提状态发生了改变。念 问：以上实验都有哪些特点？你们学生再举出一些力的作用还能举出哪些这样的例子？的例子：运动员举重、踢足球、拉车、折树枝通过观看实验与学生讨论发言，使学生明白：力是物体对物体学生明白力的概念。的作用。学生对上面实验结果进行带领学生总结上面实验，对实总结归类，最后归于两类：一种二、力

3、的作验结果以及学生举例结果进行归 是物体的外形发生了变化，另一 用效果 类。种是物体的运动状态发生了改变。老师对学生的结果进行总结:形变例子：挤压气球（变力可以使物体发生形变（伸长、缩扁）、拉长弹簧（伸长）、折弯 短、弯曲、扭转等），也可以使物 铜条（弯曲）、扭转塑料尺（扭 体的运动状态发生改变（动到静、 转） 运动状态改变：踢球 静到动、快到慢、慢到快、方向 （静到动）、守门员扑球（动到 改变等）。提问：你们还能举出哪 静）、火车刹车（快到慢）、火 些形变的例子，以及运动状态发生 车启动（慢到快）、打乒乓球（方 改变的例子？向改变）演示实验：带有橡胶塞，塞上有玻璃管的玻璃瓶，装满水，手握，学

4、生观察实验，讨论得出结水上升。提问：瓶子是不是发生了论：瓶子发生了形变。 形变？引导学生讨论分析。老师总结：生活中有很多形变很微学生对形变有了进一步的 小，用肉眼观察不到。理解。利用多媒体演示实验：（1） 磁铁吸引铁钉；学生观察实验，讨论分析得（2） 丝绸摩擦过的玻璃棒吸出结果：二、浦木、思、考引纸屑。以上实验中两物体之间都请学生观察，思考讨论。提问：没有接触。 以上两个实验有什么共同特点？老师总结：相互接触的物体间学生举例：有些衣服吸引毛能发生力的作用，不相互接触的物 发，在毛发上摩擦过的塑料尺同体间也能发生力的作用。样吸引纸屑 提问：你们还能举出哪些这样的例子？老师演示实验：木板上有一铁

5、学生观察实验，讨论分析得 钉，木板后有一磁铁(隐藏)，移 出结果：铁钉运动是因为它受到 动磁铁，铁钉运动。提问：铁钉为 力的作用，猜测(木板后有磁 什么会运动？铁)。四、施力物本与受力彳勿体老师肯定学生的猜测，总结：学生知道施力物体与受力 当有物体受到力的作用时，必然有物体的概念。物体对它施加了这个作用。让学生分析教材图8-1-1学生通过分析，对施力物体中谁是受力物体？谁是施力物及受力物体有了进一步的了体？解。五、力的作用是相互老师做实验:(1)弹簧拉钩码。多媒体放映:(2)小车撞击绷紧的橡皮筋。(3)两人站在冰上，一人用力推另一人带领学生讨论、分析。提问:观看实验：弹簧拉钩码时自 身也被拉长

6、；小车撞击橡皮筋时 自身运动方向改变；一人推另一 人自身也被向后推。分析：当弹 簧是施力物体时，钩码是受力物 体，反之，当钩码是施力物体时, 弹簧是受力物体。其他也是这谁是施力物体？谁是受力物体?样。老师通过大量实例使学生明白：两物体发生力的作用时，每一学生明白力的作用是相互个物体即是受力物，同时又是施力的概念六、课堂小七、课堂作物。它们的力是相互的，是成对出 现的。通过观看实验、投影、录像、思考、讨论、交流。使学生掌握: 力的概念；力的作用是相互的；力的两种作用效果。“发展空间”中的练习让学生对生活中常见的力的作用的现象做一个调查。通过调查， 使学生认识到身边力的现象的普遍，同时将自己在课堂学到的物理知 识在生活中应用，增加其对物理科学的兴趣。【教学反馈】教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过 程。探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列 的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、 解决问题的能力，掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学