初中班主任工作职责

1、初中班主任工作职责班主任是班级工作的管理者和引导者， 是学校与学生、家长之间 联系的纽带和桥梁。今天 就与大家分享初中班主任工作职责，仅供 大家参考！初中班主任工作职责一、切实做好德育工作：1、向学生进行思想、政治教育，包括爱国主义教育、集体主义 教育、社会主义教育、党的路线、方针政策和形势教育以及科学的世 界观、人生观、价值观教育。2、对学生进行规范教育、法纪教育。使学生不仅知法、知纪、 懂法、懂纪，更能守法、守纪、用法、用纪、护法、护纪，形成自觉 遵纪守法的情感、意志和行为。3、有计划地（协助）开展良好个性心理品质教育。班主任必须有 计划地对学生进行交往心理、 学习心理以及个性心理的教育，

2、 促进学 生对世界和自我形成客观正确的认知， 养成良好的人际沟通能力，保 持和谐的人际关系，情绪适度、意志坚持、行为正确、个性健全。4、对学生进行劳动和社会实践教育，指导学生参加学校规定的 各种劳动，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、卫生习惯、 生活习惯。5、关心学生课外生活。指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会实践活动，鼓励学生发展正当的兴趣和特长。6、教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生 明确学习目的，端正学习态度，形成良好的学习动力和科学的学习习 惯，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。7、负责做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。二、搞好班集体建设

3、：1、进行班级的日常管理。建立班级常规，指导班委会和本班的 团、队工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，各种制度健全（考 勤、值日生、班委例会等）；把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集 体。2、引导和教育学生建立集体舆论（有辨别是非的能力，有集体荣 誉感，对不好的倾向能开展批评与自我批评）；3、督促学生认真参加“两操”及体段课、拓展课等，督查每天 的个人卫生仪容仪表、教室及保洁区卫生。4、处理好发生在教室内的影响班风、学风、校容校貌的突发事 件。5、指导学生办好班级黑板报、学习园地、争章园地班级宣传阵 地。6、设计并组织开展班级主题活动和丰富多彩的班级活动；组织学 生积极参加学校各项活动。7

4、、认真完成好好班主任工作手册、计划总结等各项指令性工作。8、认真撰写并上交班主任德育经验文章，不断提高理论水平和个人修养，努力提高班主任工作艺术。9、经常性关心特殊学生，做好偏差生的转化、教育工作。10、负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况， 协调各种活动和课业负担。11、负责本班家长学校的指导工作，联系本班学生家长，争取 家长和社会有关方面配合，共同做好学生教育工作。成功班主任的要素班主任更是教师队伍中的中坚， 我国著名心理学家、教育家林崇 德教授说过，一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做老师的真正 滋味。1、崇高的职业道德和无私的敬业精神。教师是人类灵魂的工程师，是 21世

5、纪高素质人才的塑造者。为 师先做人，育人先正己。每一位班主任首先必须具有较高的精神境界， 以敬业爱岗为宗旨，要有献身教育事业的崇高理想，强烈的事业心， 高度的责任感，有为教育事业无私奉献、甘为人梯，乐为人梯，善为 人梯的精神。班主任要有松树的风格，蜜蜂的精神，蜡烛的品格，用 自己崇高的道德风范和敬业精神教育引导学生。唐太宗曾说过：“以古为鉴，可以知兴替；以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以知得失。” 班主任应作为学生的一面镜子，一个榜样。没有崇高的职业道德，没 有敬业精神，要做好班主任工作，那无异于天方夜谭。2、渊博的专业知识和科学的教育理论“台上一分钟，台下十年功”，“一杯水”与“一桶水”，

6、这些说 法，我们做老师的深有体会。然而，随着时代的发展，社会的进步， 面向21世纪，培养全面发展的高素质人才，更要求班主任必须一专 多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。 这就需要我们认真学习教育理论， 运用教育学、心理学的原则指导班 主任工作，并树立终身教育的观点。在教育能力上，从单一型向多面 型、全能型发展。一专多能，德才兼备，适应教育工作竞争发展形势 的需要。只有这样，才能提高我们的教育工作质量。3、现代教育观念和开拓创新精神教育工作要遵循“德育为首，教学为主，素质为本，全面发展” 的原则，打破按部就班、照本宣科、四平八稳、封闭落后的教育模式， 向开放型、高新型、

7、创造型特色迈进。立足提高全民族的素质，面向 全体学生，促进学生的全面发展，也就是我们常说的“一切为了学生， 为了一切的学生，为了学生的一切”。只有树立起全新的教育观、质 量观、人才观，才能培养出适应 21世纪竞争形势的创新人才。班主 任要具有哪些观念呢？第一、把教育学生做人放在首要位置。教育要把德育放在首要位置，树立育人为本的思想。坚持教会做 人比教会做学问更重要的原则，要引导学生先学会做人，后学会做学 问，让他们学会做文明人，学会做中国人，学会做现代人，学会做一 个人格健全的人。我们很难想像，如果一个恐怖分子，有很高的知识 水平，他对社会将造成多大的危害。第二、相信所有的学生都是能够教育好的

8、传统的观念认为，学生的成绩有优秀的、中等的、差的，这是很 自然的，而且过去有的人认为学生成绩的好坏与学生的天赋有关，成绩不好的学生脑袋“笨”。但近四五十年，国内外许多教育学家、心 理学家做过很多实验，结果认为，学生成绩的好坏与学生的智力因素 没有太大的关系，而与班主任的教育是否得法以及学生的学习环境有 很大的关系。第三、树立师生平等的观念在传统的教育观念中，班主任是真理的化身，是权威，是班级的 主宰者，学生是知识和道理的容器，是唯唯诺诺的仆人。在这样的班 级氛围中，学生怎能有健全的人格？随着社会的进步，现代的青少年 独立性、自主性明显地增强，对人格自由发展充满渴望，充满热情。 因此，我们的班主

9、任不应以唯我独尊的姿态俯视学生， 操纵班级的一 切活动，而应从“指挥者”变为“引导者”，以激励取代训斥，扶持 取代包办、民主取代操纵。要尊重学生的人格和自尊心，要平等地对 待每一个学生，这样才能使得学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、 尊严感，在这样的环境里人的潜能、智力才能得到充分的发展。我在 教育学生时，总是以平等的态度对待他们，以他们朋友的身份与他们 谈心，晓之以理，动之以情，导之以行，这样他们往往能够愉快地接 受我的观点，积极配合我的工作。第四、承认学生是有差别的我们对差的学生要有一颗宽容心。我们教育的重要任务是挖掘学 生的潜能，而每个学生的潜能是不一样的，因此对学生我们要因材施 教，

10、各展其长。我国古代的圣人孔子更是因材施教的典范。在这里， 要把握好两点：一是要求学生德智体美全面发展，但不能要求学生平 均发展，要求学生每门课都要得90分，这是不现实的；二是要教好每 个学生，但不能要求每一个学生都按照一个模式去发展而是要开发学 生不同的潜能，发展每个学生不同的长处。4、善于发现每一个学生的闪光点。要给学生以成功的体验，让学生发现自己的价值。过去班主任往 往比较注重发现学生的缺点，然后去纠正它们。我们应当把注意力放 在发现学生的优点上，去激励他们继续向优点方面发展， 激励他们前 进。要给学生以成功的体验，这样学生就相信自己的能力，他接着会 追求下一个成功。5、重视培养学生良好的心理素质，培养学生坚强的意志、开朗 的性格。健全的、良好的心理素质，是一个人事业成功的重要条件，也是 决定一个人对社会贡献大小的重要因素。 运动员到了关键时刻，不是 比技术，而是比心理素质，心理素质在这时起决定作用。在教育过程 中，我们要