认识钟表说课稿

1、知识来源于生活生活充满知识认识钟表说课说课内容：今天， 我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书人教版 一年级第91、 92页的内容。下面我从教材分析、教法分析、学法分析、教学程序、教学思想五个方面做介绍：一、教材分析1本节课在教材中的地位、作用和意义。认识钟表这一内容是人民教育出版社小学数学一年级上册第八单元的内容,学生在日常生活对钟表多少有些认识的基础上进行教学的。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照 “认识钟面结构整时的读写法建立时间观念”的顺序编写。2本节课的教

2、学目标：根据新课程标准和教材特点，结合低年级学生的实际规律，我确定本节课的教学目标为：（ 1）初步认识钟面，认识时针和分针；结合生活经验，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻；（ 2）通过拨表、观察等实践活动、体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣。在这些活动中形成初步的观察、分析、 推理的能力。（ 3）初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3本节课的教学重难点教学重点：联系学生的实际生活内容和实践操作，让学生认识钟面，直观认识整时，初步体验时间的含义。教学难点：通过观察时针和分针来判断所表示的时刻，会用两种方式书写。4教具、学具准备：小学的思维是以具体形象思维为主要形

3、式，再向抽象思维转化，为丰富学生的感情认识，本节课我借助以下教具学具辅助教学。多媒体电脑课件、教具钟、学生自制的钟。二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。根据他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习，初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界。同时我还采用了发现式教学法，让孩子们通过做钟面发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了他们的认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学

4、生想一想、数一数、说一说、比一比、拨一拨、写一写等多种形式，让学生积极动眼、动脑、动耳、动口、动手，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。在故事情节中渗透德育：课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”，只有通过学生自己选择，自己进行体验，才能提高人格的道德的感情，学生在本节课设计的故事情节中，明白遵守时间的重要性，激发了自己养成珍惜时间的良好习惯。三、说教学过程：本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣（2） 动手操作、合作交流、探究新知（3）应用新知，解决问题（4）引导学生总结全课教学过程：（一）创设情境，诱发兴趣师：公鸡啼，小鸟叫，太阳出来

5、了，听这是什么声音？学生听声音猜物。师：你们知道钟表有什么作用吗？指名发言。师：原来钟表很重要啊！这节课我们就来学习认识钟表，只有会认钟表我们才能更好地利用它们。（板书课题）（二）动手操作、合作交流、探究新知1认识钟表的表面结构。师：课前老师让大家每人做了一个钟表，回想一下我们做表的过程，谁来介绍一下。（ 指名介绍 ）（出示教具钟表）教师总结学生的发言，介绍钟表的表面结构。钟表上有12 个大格，有12 个数字，细长的针叫分针，粗短的针叫时针。2讲解钟表运动方向师：分针和时针都是围绕着中轴，顺着红色圆圈箭头方向不停地转。红色圆圈箭头方向就是顺时针方向。师：我们已经认识了钟表的外形，下面我们进一步

6、学习钟表的认、读、写。3学习认表早晨妈妈来叫小红起床，小红伸了个懒腰马上起来了。大家看一看这时是什么时间？让学生尝试回答。师小结：桌子上有一个电子表大家都认识，是7 点。墙上的钟表这时的时间就是7 点。不过在我们的书面语里不叫7 点，叫 7 时。我们来观察一下墙上的钟表。 7 时的时候两个针在什么位置？你发现了吗？指名回答。师小结： 7 时的时候分针指向12，时针指向7。那么下面这些钟表的时间你还认识吗？学生尝试说一说。师：那你发现这几个表的指针有相同的地方吗？生预设：分针都指向12。师：分针都指向12， 8 时的时针指向了几？3 时的时针指向了几？6 时的时针指向了几？那么我们就可以说当分针

7、指向12，时针指着几，就是几时。 （ 强调 6 时的指针 ）师：时间的表示方法有两种，一种是数字后面写个时，叫文字表示法；另一种看大屏幕，像这样的表示法叫电子表示法。大家仔细观察，电子表示法有什么共同之处？学生尝试说。师小结：中间两个小圆点，2 个 0 在点后面，前面是几就几时。大家一起来读一读。（三）应用新知，解决问题1 85 页做一做师：时间的写法我们也学会了，下面大家要自己来写一写。请大家翻开书 85 页，第一幅图小明在干什么？（刷牙）看一下是几时？（7 时）看看图下是怎么写时间的？（中间两个小圆点，2 个 0 在点后面，前面是7 就 7时。 ）下面大家仿照第一幅图的写法，把后边5 幅图的时间写在书上。学生完成做一做。集体交流。师： 刚才这道题做题时大家发现了吗？这几个时间里有两个时间写的一样。为什么都是9 时而小明做的事却不一样呢？学生尝试交流。师小结： 因为呀一天之内时针要走两圈，走第一圈的9 时就是上午9 时，走第二圈的9 时就是晚上9 时。2自己拨时间师：下面大家拿起自己做的表，老师说时间你来拨一拨。学生拨后说一说方法。3连一连4过1 小时的题。讲故事5接近9 时练习6师：刚才我们认识了生活中的钟表，古时候可没有这些钟表，那么人们怎么看时