大班语言《嫦娥奔月》

1、大班语言嫦娥奔月大班语言嫦娥奔月设计意图：现在电视中时常播放一些古装片， 幼儿观看后，经常在幼儿园相互谈 论其中的故事情节，模仿剧情人物的对话、动作等。他们特别想对一 些古代人物有所了解，如水浒一百零八将中的武松；三国中的关羽、张飞、刘备；还有西游记中的孙悟空、八戒、沙和尚、 嫦娥、后羿等。我想，在这些人物中发生了许多的历史故事及神话传 说，这些都是我国古老化中的瑰宝，作为教师有必要向孩子们讲述一 些古老的故事，让幼儿了解一些历史化。在建构式教材中，大班上学 期有一个主题就是 中国娃”。让幼儿了解一些我国的古老化、知道一 些古老的神话传说，对 中国娃”说是非常有必要的，也是一种美的熏 陶。大班

2、的孩子已具有一定的绘画技巧及丰富的想象力，他们有能力画好这些古代人物。于是，我就设计了嫦娥奔月这节美术。在幼 儿画之前，我先向幼儿讲述 嫦娥奔月”的古老民间故事，大致的故事 内容是这样的：嫦娥是一个美丽的女子，为了使自己永远美丽、不会 衰老，她偷吃了后羿的灵药，变成了神仙，一个人飞到月宫，只有一 只小白兔陪伴她，从此过上了寂寞孤独的日子。把这个故事说给幼儿 听，是让他们去体会人物的心情、让幼儿对这个人物有自己的理解。这样画起画更有感觉。故事听完后，请幼儿说一说：你认为嫦娥变成 神仙后会是什么心情？（有助于幼儿对这个人物的理解），然后请幼 儿观看，是从网上下载的一些嫦娥的图片：有嫦娥飞天的图片、

3、嫦娥 起舞的图片、嫦娥独坐宫中的图片，引导幼儿观察古人的发饰、衣饰 特点及飞天的动态特征。观看后，老师做相应的示范，向幼儿展示如 何表现嫦娥的发饰、衣饰及飞天的动态等。最后让幼儿画，不要求幼 儿按照老师的范画画，而是要求幼儿按照自己对嫦娥这个人物的理解 画。作品完成后请幼儿相互观看，说说自己画面中的内容。活动目标：1、欣赏嫦娥奔月这个古老的神话传说。2、让幼儿发挥自己的想象表现嫦娥。3、运用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线、油画棒涂色的方式作画。4、能表现出嫦娥的发饰、衣饰及动态特征。活动准备：相关、黑卡、银线笔、油画棒。活动过程：一、为幼儿讲述 嫦娥奔月”的故事。二、提问；1、嫦娥是一个怎样的女子？

4、 非常爱美2、她最怕什么？ 怕自己老了、不美了 3、她是怎样变成神仙的？4、你认为她在月宫中生活的愉快吗？（这个问题可以让幼儿说出自己对嫦娥的理解）三、请幼儿观看 播放嫦娥的图片给幼儿看。1、观看嫦娥的发型及衣饰特点。嫦蛾梳着高高的发髻并插了花；衣 服是斜襟的、绣了花，袖子很长很大；裙子很长有很多褶等。2、请幼儿观看嫦娥飞天的图片。引导幼儿观看飞天造型的动态特征。3、观看嫦娥舞蹈的图片，引导幼儿观看舞蹈造型的特点。4、观看嫦娥坐立的图片，了解坐立的造型特点。四、老师示范向幼儿展示如何画出嫦娥飞天的造型、 舞蹈的造型，如何表现出古人 的发饰特点、衣饰特点等。五、请幼儿作画请幼儿按照自己对嫦娥的理

5、解去画。1、请幼儿用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线。2、请幼儿用油画棒涂色。六、幼儿作品完成后，相互欣赏，并说出自己的画面意义，老师及小 朋友给予相应的鼓励与建议。活动反思这节是根据幼儿的需求生成的美术，题材至于中国古老的神话传说， 不仅仅是一节单纯的美术，它同时让幼儿欣赏到我国古老的神话传 说，了解到一些古代化，如古人的发饰、衣饰特点等。先请幼儿听故 事再作画，可以让幼儿融入到情景之中，带着自己的理解与想象去画， 可以使画面更丰富。使小朋友作品不会雷同，带有自己的个性。能运用现代化的教学手段，达到事半功倍的目的。运用多媒体播放嫦 娥的图片给幼儿观看，俗话说得好，百闻不如一见，古代人物毕竟是 幼儿不

6、熟悉的、陌生的，如果不使用多媒体展现，纵使老师描述的详 尽入微、或是出示一张挂图，也不如大屏幕的图片显示得直接、丰富, 给幼儿更强烈的视觉刺激，带给幼儿深刻的印象。作画材料的选择新颖，适合作画内容。此次作画我选择的材料是银线 笔、黑卡、油画棒。因为嫦娥是住在月亮里，那么有月亮一定是夜晚， 所以我为幼儿选择黑卡，表现夜晚；用银线笔勾勒轮廓，比较醒目； 用油画棒涂色，色彩鲜艳。使幼儿能够方便快速地表现出自己的画面。 作为一节美术，我屏弃了传统的示范画教学，就是以往的一味要求幼 儿按照老师的范画去画，而是改成示范的目的是让幼儿看到老师作画 的方法与步骤及一些特殊造型的表现方法， 请幼儿画时，鼓励幼儿按 照自己的理解与想象去画，可以画得和老师不一样，这样调动了幼儿 画画的积极性，使他们的思路更开阔，进入愉快作画的状态。从幼儿 的作品看，每张画面都不相同，都有自己的理解在里面。我准备再以这种方式画其他的古代人物， 在老师示范这个环节可做相 应的改变：