小学综合实践活动《察探究活动1.节约调查与行动》优质课教案_5

1、节约我们在行动教案一、课题的提出的背景当前，人们的生活水平不断提高，物质生活极大丰富。尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增，平常只顾赚钱，而忽视了对孩子的教育。另外，在心理上感觉亏欠孩子。从而想用金钱弥补对孩子的亏欠，用金钱代替了对孩子的教育。认为给孩子钱就是爱孩子。所以，孩子要钱就给。从而养成了孩子乱花钱的毛病。还有一些家长消费观念不正确，爱吃零食，大吃大喝，肆意消费，在他们的榜样作用下，孩子很容易养成好吃好喝的不良习惯。而独生子女家庭更甚，对孩子关心更多，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。让孩子感觉想要什么就买什么，需不需要买了再说。反正也不缺钱。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩

2、子的心理。在各种场合做不同形式的广告，利用明星效应和孩子爱模仿的天性等等这些助长了小学生天天吃膨化食品，高脂肪，高糖食品，吃冷饮，买玩具的风气，毒害了小学生的身体.这就造成相当一部分学生敢花钱、乱花钱，整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良行为。上述不良行为倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。对孩子的身体健康也造成了不同程度的伤害。另外还容易造成浪费，容易形成互相攀比的消费观念，不利于他们养成正确的消费观。以至于影响孩子的

3、人生价值观。所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。基于此又结合综合实践活动课的教学，我组织学生开展了一次零用钱， 我们该怎么花的综合实践活动。力求通过此活动的开展，让孩子们认识到如何处理零用钱才是正确的。规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务。二、设计目标：1、通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。提高学生合理使用金钱意识和能力。2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。3、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和

4、能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。第一课时：主题生成课活动背景及主题设计：在学校里，我们经常可以看到这样的情况：每天上学或放学 时，学校门口的一些小商店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。这一切源于何处？我深深地思索: 勤俭节约是我国的优良传统, 虽然我国的大教育家孔子早在论语中提出了“奢则不逊，俭则固”的道理，类似 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名言，孩子们都耳熟能详。但是生活中,他们却不懂得节约。见到想吃的东西就买，见到想要的东西就买。我希望通过本次活动，了解学生处理零用钱的习惯，提高学生合理使用金钱意识，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。活动目

5、标：1 .初步学会从生活现象中发现问题。2 .学会自己分组、民主地推选组长，在活动中提高参与、合作意识。活动过程：一、创设情境，揭示主题。1 .随着经济的发展，人们生活水平的不断提高，我们虽然只是个孩子，但是都有属于自己的零用钱，是吗？那么，你们的零用钱是怎么花的？（自由交流）2 .老师每天上、下班， 都会看到这样的画面。请看： （出示图片：在学校门口及周边的食杂店里、小摊边总是挤满了小学生，有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些三无食品往嘴里送。还有的在挑选玩具卡片）看了这么熟悉的画面你有什么想法？3 .是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的。那么，

6、零用钱该怎样花才合理呢？这节课我们就来研究零用钱怎么花，弁围 绕主题展开一系列的实践活动。（板书课题） 二、合作探究，确立课题 。1 .针对这一主题，你想研究哪些问题呢？（课件出示温馨提示。）2 .小组讨论，记录问题弁整理筛选。3 .归类整理研究的问题，根据问题确定研究内容。 （师：同学们 设计了这么多问题，但问题不等于活动主题， 现在我们根据提出 的问题概括提炼我们研究的主题。）预设子课题：a零用钱的来源及数目b零用钱的使用情况c乱花零用钱的危害d合理使用零用钱三、成立研究小组。1 .按兴趣组建新的活动小组。2 .推荐组长，小组成员共同讨论小组组名。小组名称小组组长负责研究内容开心调查组张思

7、雨对家庭基本情况的调查无敌侦察组张梦梦对零花钱的主要用途调查乖乖天使组张程超零用钱利弊的调查可爱精灵组张思雅如何正确使用零用钱3 .交流汇报。经过同学们的商议，围绕大主题各个小组分别确定了本组所要研 究的小课题：组1:对家庭基本情况的调查为什么我们的家长要给孩子这么多的零花钱呢？难道我们 的家长都很有钱？不在乎这些钱？(1) 设计调查问卷组2:对本班学生零花钱的主要用途调查我们的同学到底把这一大箔的零花钱花在哪瓜了呢?(1)设计调查表组3:零用钱利弊的调查(1)展开调查。(2)讨论调查结果。(3)搜集相应的资料。组4:如何正确使用零用钱4、老师指导组内分工，制定研究方案时间(定于放学后)，活动

8、地点，活动方法(调查、采访) 等都一一列入方案中，弁对可能出现的问题，如不愿接受采访等 情况作了假设，弁针对可能出现的情况选择较为合理的解决方法， 努力使活动得以顺利地开展。四、课堂总结。我们已经是五年级的学生了， 其实在生活中，已经开始慢慢学会独立，我们发现生活中每一件事都会使我们懂得很多道理，而零花钱的合理使用也是一样的，别看它少，积少就能成多，所以， 在本堂课接近尾声的时候，我们再一起回头看看我们的课题，零花钱我们应该如何花呢？（请一位同学给我们做一个简单的小结）第二课时：方法指导课教学目标知识与技能：1、掌握访问提纲设计、应用法，能够在教师引导、帮助下修改、完善活动方案。2、培养学生自

9、主观察、调查、访谈的能力，锻炼学生的语言表达能力，提高学生发现问题的意识和增强分析问题解决问题的能力。过程与方法以调查方案作为教学切入点，通过设计访问提纲，引导学生进一步明确活动目的；以模拟演练为突破点，通过模拟体验让学生发现方案中的不足，并以组间互助的方式让学生提出建议，共同完善。情感态度与价值观培养学生合作学习的意识，增强集体观念，体验自主探究的乐趣，养成主动探究的习惯。教学过程一、导入：欢迎大家走进今天的综合实践课堂，我们的口号是“在实践中学习， 在活动中体验”。 上节课， 我们选好了活动主题为“零用钱，我们该怎么花”，制定了活动方案，大家一致认为这个课题采用访问调查法较好，那么如何进行

10、访问呢？这节课我们一起走进“访问课堂”。 （板书课题）二、设计访问提纲：1、师出示案例，抛砖引玉：师：中国有句俗语说的好：不打无准备之仗。要访问，第一步先要设计 “访问提纲”。 老师带来了一份案例，我们一起来看看：（播放采访实录视频）师：看了这个案例，你认为“访问提纲”应具备哪些要素呢？生：访问主题生：访问时间、地点生：访问对象和访问的问题设计生：还有去访问的人员（大屏幕：访谈提纲一般包括时间、地点、 采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。）师：要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？生：我觉得“问题设计”要精心考虑。有了问题就知道去了后要问什么？师： 很好， 设计访问问题是最

11、关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。2、生自主设计“访问提纲”：师：现在就请各小组根据刚才学习的“访问提纲”设计方法，结合自己组的活动主题设计一份“访问提纲”吧！师：发放表格:生：分小组设计，教师巡回指导。3、小组间讨论并完善“访问提纲”：师：刚才大家都在认真思考、设计“访问提纲”，到底哪一组的设计最贴近采访目的，哪一组的设计还不够好？下面请同学们认真听，我们来诊断诊断他们的设计！师：刚才每一个小组都交流了访问提纲！大家听的很认真，也提出了许多好的建议！下面就请各组结合大家提出的建议自行完善本组的 “访问提纲”。4、学习访问技巧：师：好了，各组“访问提纲”都设计好了，说明准备工作

12、已经做好了， 但是做起来还是要慎重。在访问中，你认为还要注意什么呢？生1：说话要有礼貌，举止大方得体。生2：首先做个自我介绍。生 3：记清每一个问题和想得到的结果。生 4：提问时要突出中心，不要偏离访问的主题。师：刚才同学们说了很多，这些其实都是采访的技巧。（多媒体展示：采访技巧）师小结：会问。提问的方法要有技巧，不能过于拘谨，更不能拿着提纲照读。要随意，但内容一定要紧扣主题，而不能随便。问话要简洁，清晰、围绕主题，涉及的一些专业术语、概念，不懂不要装懂，要虚心请教。要尊重被访问者的隐私，对于一些个人的问题要回避。对于关键问题，可要有一点打破沙锅问到底的精神，如果对方不愿意和你谈，不要性急，要

13、有一股锲而不舍的精神，对自己充满信心而又保持一种平和的心态。5、实践访问：师： 刚才我们大家修改了自己小组的访问提纲，也了解了访问技巧， 不过那都是纸上谈兵，现在老师在课堂上为大家提供一个访问的机会，看看是否可行。因为我们进行的是模拟访问，那么谁是访问者，谁是被访问者呢？生：我们先在小组内进行角色分工。师：很好，在访问前，我们一定要进行角色分工，否则就会影响访问。生：小组内进行角色分工。生：分工后现场进行模拟访问。（选两组进行）师：通过刚才的对比，你们发现了什么？生：最好能让被访问的人自己多说一些。生：交谈时，尽量少插嘴，有礼貌地听被访问的人说，不打断。师：说得好，这就是访问中要注意的善听。生

14、：交谈中，应记下交谈内容，做好记录。师：很好。访谈的记录是宝贵的第一手资料，因此在交谈中，应迅速记下交谈内容。访谈记录也是有一定的技巧的，可以采用记关键词的方式，也可以通过小组的分工合作，实现较为全面完整的记录，如在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保记录的准确性，可以有多个人同时记录。除了纸笔记录外，还可采用音像记录的方式。利用录音或录像记录更为简便、完整，应事先征得被访问人的同意。这就是巧记。6、采访后问题指导：师：老师这里为你们提供了非常科学、全面的记录表：出示采访记录表：师：不论采用哪种方式记录，都要在访谈后，对访谈记录进行及时的整理，去粗取精，从中采集到有价值的信息。师归纳：做好记

15、录，整理资料。做好采访体验（趣事、收获等）记录采访中产生的新问题。三、评价总结：1、 在今天的活动中，谁给你留下了深刻的印象，是你心目中的“活动小明星”？2、这节课我们学习了新的调查方式 访问调查，学习了如何制订 “访问提纲”， 请同学们在课后的实践中按照设计的记录表尝试访问活动，祝大家成功。第三课时：中期交流课一、回顾前期活动，引入交流活动师：同学们，经过一段时间的活动制定方案、设计问卷、发放问卷调查、采访等方式，想信大家一定有所收获，可是在活动的过程中总有那么的一些困难、一些疑惑和一些值得我们深思的问题，我想大家一定想和全班的同学共同去交流、讨论，让我们共同解决、共同分享活动中的酸甜苦辣。

16、二、展开交流活动在研究的过程中，学生会遇到一个个的挫折，生成一个个的问题，从而产生新的需要，教师时时处于辅导地位，但却贯穿学生实践过程的始终，是教师促使学生付出努力的激励和刺激的源头活水。这样学生不断感到自我能力的实现，并不断迸发自主、创造的火花。1、学和分组汇报：本组的工作进度及设计的问卷，以及在设计问卷和调查中所遇到的问题，通过交流达到资源共享，互相学习的目的。生：我们组的问卷设计好后，就急于复印了20 份，迫不及待的想进行调查活动。但在调查统计的过程中发现了问题，发现有个别问题的设计出现重复，有个别问题重点不突出。为此，我们需要重新设计问卷进行调查。生： 我们组在调查的环节上出现了问题，

17、因为我们是将问卷在课间发放给四年级的同学后，当时未及时收回，而是到两节课后才去收问卷，结果收回的有效问题很少，致使复印的很多问卷都浪费了。在以后的调查中，我们总结出当时发放问卷，当时就看着他们填写完毕及时收回问卷。生：我们组出现的问题是调查前，未进行很好的自我介绍，致使调查对象不予配合，最终调查失败。2、教师组织并指导学生生生之间的进一步互动交流，交流如何解决活动中遇到的困难，出现的问题，教师要给学生留出自由发言的时间和机会，并及时给予指导和支持，通过交流达到互相学习，相互指导的目的。3、通过以上的交流后，学生各小组再进一步讨论后期的活动如何开展。教师可指导他们针对后期的活动可再重新再制定计划

18、，重新分工完善不足。4、各组交流汇报后期活动的开展计划，教师给予指导。第四阶段：成果展示课活动目标：1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。2、 情感目标：让学生在活动中获得亲身参与，体会父母的辛劳，增强合理使用零用钱的意识。3、能力目标：通过收信资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。课前准备：调查和访问，收集资料和信息。活动过程：一、创设情景，引入课题1、请大家仔细观察录象，认真思考。2、师：看了这么熟悉的画面你有什么感想？3、 过渡谈话：是啊， 你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究它。（板书课题：零花钱怎么花）我们先来听听你们的调查结果。二、各小组汇报研究成果以及成果展示三、设置奖项、学生评出奖项最佳合作奖：开心调