小学语文一等奖教案

1、小学语文一等奖教案放小鸟这篇课文叙述的是我放飞小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。全文共四段。第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。第二段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。第三段讲“我”决心放小鸟回家去。第四段讲小鸟飞走时向“我”道谢 ! 本文语言优美，充满儿童童趣! 以下是小学语文一等奖教案，欢迎阅读。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8 个生字，两条绿线中的9 个生字只识不写，理解由生字组成的新词。3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类!重点：识字、写字。难点：有感情地朗读课文。课件有关小鸟的儿歌，以及小鸟的图片 !习惯养成训练点：培养学生正确的书写

2、姿势和规范书写培养学生有感情地朗读的习惯。两课时1. 导入：今天，我们学习一篇新课文放小鸟。2. 板书课题：放小鸟。3. 指名读题，齐读题。4. 质疑：读了课题，你们想知道些什么过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。1. 自读课文，出示要求：读准字音。2. 检查自读情况（ 出示生字词） 。自由读。同桌互读，相互纠正。指名同桌读。“开火车”读（提示多音字“着zhe”），注意正音。指名领读一类字。过渡：读准了这些字音，我们就能读通课文了。3. 再读课文，出示要求：读通句子，读准字音。4. 指名分自然段读课文（ 根据实际情况作出相应的指导，让学生练读） 。5. 解疑：谁要放小鸟?为什么要放小鸟?6

3、. 出示小鸟，说说其外形。过渡：我们书中的这只小鸟长的什么样呢?1. 自由读。2. 学习第一句。指名读。指导朗读：读生喜爱的感情。自由练读。指名读。3. 学习第二、三句引读。指名读。指导朗读：读生着急的语气。自由练读。指名读。4. 自由选读喜欢的句子过渡：我这么担心小鸟，接下来又会怎么做呢?我们下一节课再来学习。1. 出示生字“闪”、 “非”、 “找”、 “想”。2. 交流记住生字的方法。3. 学生描红。4. 练写习字册。1、师：上节课我们一起学习了15 课的字词，现在我想来考考大家，你们敢接受我的挑战吗?2、提出要求：(1) 把词语读准确。(2) 如果能读出词语的意思就更棒了。3、出示词语卡

4、片，学生朗读。翅膀 羽毛 绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛( 小朋友，你的眼睛会一闪一闪吗?)忽闪忽闪的眼睛可爱非常可爱十分可爱特别可爱着急焦急（ “一动也不动”的样子该是怎样的 ?谁再来谢谢你1 、读题过渡：这节课继续学习放小鸟。这篇课文主要讲了什么呢?小作者放掉的这只小鸟是什么样的呢?2、读一读第一段，把写小鸟样子的句子用“”画下来。3、指名读一读自己画出的一句话。4、出示第一句，你再仔细读一读：你觉得这是一只怎样的小鸟呢?5、点出“非常可爱”并读好。你从哪些词语看出来的呢?随学生回答，点出下列词：A 绿色的 黄色的 （ 读好，小结：它的颜色很美，说明很可爱。）B 一闪一闪的（ 它的机灵

5、也让你觉得可爱。）6、 这样的小鸟你喜欢吗?请你读得让大家都喜欢它。（ 指名读、齐读）7、小结过渡：这句话先写了小鸟全身的羽毛，再写了嘴巴和眼睛。我们在说的时候，还可以这样说：姑妈送我一只小鸟，羽毛，嘴巴 ，还有两只的眼睛，非常可爱。8、请你再读一读，这句话中的“非常可爱”还可以放到哪里 ?过渡：这么可爱的小鸟，如果你有了，你会怎么做?（ 让学生自己谈谈） 可是小作者为什么还把它放了呢?请你把这两段话多读几遍，然后好好想一想。三、学习第一段的2、 3 句和第二段。1、出示第一段的第二句到第二段两段文字。2、学生读一读屏幕上的两段，然后四人小组讨论。3、学生交流，根据交流随机学习这两段。（ 一

6、） 第一段的最后两句1、由示：我把它放进笼子里，不知道怎么办才好。2、 点出 “一动也不动”， 这个词告诉我们小鸟怎么了?（ 不吃也不喝）3、看到小鸟这样，小作者心里怎样?点出：着急4、小作者急得不知怎么办才好，他为什么会着急呢?（ 根据学生回答，点读课题。）5、你看到小鸟这样，着急吗?请你把这种感觉读出来。（ 指名读出示的两句话，齐读。）过渡：小作者还因为什么要放小鸟呢?请你再读读这段话。（ 二 ） 学习第二段1、随学生交流，随机点出：叫起来叫唤。2、妈妈在窗外叫唤，你觉得她好像是在对小鸟说什么(1) 出示：妈妈在窗外叫唤，好像在说：“ ”(2) 她在说这些话的时候，你想想她还会怎么做?出示：妈妈在窗外( ) 叫唤，好像在说：“ ”3、小鸟朝着窗外叫起来，好像在说：“ ”出示：小鸟朝着窗外( ) 叫起来，好像在说：“ ”3、此时此刻，小鸟和妈妈相见却不能相聚，心里怎样读句：那声音听起来多焦急呀!4、小作者听到它们这样叫唤，心里会想些什么呢?( 随学生交流，读题。)5、小结并指名朗读第二段。( 注意提醒想的话只能让自己知道 )过渡：是啊，我们只有给鸟自由，让它回到妈妈身边才是真正的爱小