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文档简介
1、小学语文一等奖教案放小鸟这篇课文叙述的是我放飞小鸟的事,告诉我们鸟是人类的朋友,表现出少年儿童爱鸟的童心。全文共四段。第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝,非常着急。第二段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。第三段讲“我”决心放小鸟回家去。第四段讲小鸟飞走时向“我”道谢 ! 本文语言优美,充满儿童童趣! 以下是小学语文一等奖教案,欢迎阅读。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8 个生字,两条绿线中的9 个生字只识不写,理解由生字组成的新词。3、懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类!重点:识字、写字。难点:有感情地朗读课文。课件有关小鸟的儿歌,以及小鸟的图片 !习惯养成训练点:培养学生正确的书写
2、姿势和规范书写培养学生有感情地朗读的习惯。两课时1. 导入:今天,我们学习一篇新课文放小鸟。2. 板书课题:放小鸟。3. 指名读题,齐读题。4. 质疑:读了课题,你们想知道些什么过渡:读了课文,相信你们自己就能明白了。1. 自读课文,出示要求:读准字音。2. 检查自读情况( 出示生字词) 。自由读。同桌互读,相互纠正。指名同桌读。“开火车”读(提示多音字“着zhe”),注意正音。指名领读一类字。过渡:读准了这些字音,我们就能读通课文了。3. 再读课文,出示要求:读通句子,读准字音。4. 指名分自然段读课文( 根据实际情况作出相应的指导,让学生练读) 。5. 解疑:谁要放小鸟?为什么要放小鸟?6
3、. 出示小鸟,说说其外形。过渡:我们书中的这只小鸟长的什么样呢?1. 自由读。2. 学习第一句。指名读。指导朗读:读生喜爱的感情。自由练读。指名读。3. 学习第二、三句引读。指名读。指导朗读:读生着急的语气。自由练读。指名读。4. 自由选读喜欢的句子过渡:我这么担心小鸟,接下来又会怎么做呢?我们下一节课再来学习。1. 出示生字“闪”、 “非”、 “找”、 “想”。2. 交流记住生字的方法。3. 学生描红。4. 练写习字册。1、师:上节课我们一起学习了15 课的字词,现在我想来考考大家,你们敢接受我的挑战吗?2、提出要求:(1) 把词语读准确。(2) 如果能读出词语的意思就更棒了。3、出示词语卡
4、片,学生朗读。翅膀 羽毛 绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛( 小朋友,你的眼睛会一闪一闪吗?)忽闪忽闪的眼睛可爱非常可爱十分可爱特别可爱着急焦急( “一动也不动”的样子该是怎样的 ?谁再来谢谢你1 、读题过渡:这节课继续学习放小鸟。这篇课文主要讲了什么呢?小作者放掉的这只小鸟是什么样的呢?2、读一读第一段,把写小鸟样子的句子用“”画下来。3、指名读一读自己画出的一句话。4、出示第一句,你再仔细读一读:你觉得这是一只怎样的小鸟呢?5、点出“非常可爱”并读好。你从哪些词语看出来的呢?随学生回答,点出下列词:A 绿色的 黄色的 ( 读好,小结:它的颜色很美,说明很可爱。)B 一闪一闪的( 它的机灵
5、也让你觉得可爱。)6、 这样的小鸟你喜欢吗?请你读得让大家都喜欢它。( 指名读、齐读)7、小结过渡:这句话先写了小鸟全身的羽毛,再写了嘴巴和眼睛。我们在说的时候,还可以这样说:姑妈送我一只小鸟,羽毛,嘴巴 ,还有两只的眼睛,非常可爱。8、请你再读一读,这句话中的“非常可爱”还可以放到哪里 ?过渡:这么可爱的小鸟,如果你有了,你会怎么做?( 让学生自己谈谈) 可是小作者为什么还把它放了呢?请你把这两段话多读几遍,然后好好想一想。三、学习第一段的2、 3 句和第二段。1、出示第一段的第二句到第二段两段文字。2、学生读一读屏幕上的两段,然后四人小组讨论。3、学生交流,根据交流随机学习这两段。( 一
6、) 第一段的最后两句1、由示:我把它放进笼子里,不知道怎么办才好。2、 点出 “一动也不动”, 这个词告诉我们小鸟怎么了?( 不吃也不喝)3、看到小鸟这样,小作者心里怎样?点出:着急4、小作者急得不知怎么办才好,他为什么会着急呢?( 根据学生回答,点读课题。)5、你看到小鸟这样,着急吗?请你把这种感觉读出来。( 指名读出示的两句话,齐读。)过渡:小作者还因为什么要放小鸟呢?请你再读读这段话。( 二 ) 学习第二段1、随学生交流,随机点出:叫起来叫唤。2、妈妈在窗外叫唤,你觉得她好像是在对小鸟说什么(1) 出示:妈妈在窗外叫唤,好像在说:“ ”(2) 她在说这些话的时候,你想想她还会怎么做?出示:妈妈在窗外( ) 叫唤,好像在说:“ ”3、小鸟朝着窗外叫起来,好像在说:“ ”出示:小鸟朝着窗外( ) 叫起来,好像在说:“ ”3、此时此刻,小鸟和妈妈相见却不能相聚,心里怎样读句:那声音听起来多焦急呀!4、小作者听到它们这样叫唤,心里会想些什么呢?( 随学生交流,读题。)5、小结并指名朗读第二段。( 注意提醒想的话只能让自己知道 )过渡:是啊,我们只有给鸟自由,让它回到妈妈身边才是真正的爱小
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