二年级下册数学一课一练6.3长方形与正方形∣∣北师大版（2018秋）

1、北师大版二年级第六单元?认识图形?“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师

2、为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。第三节?长方形与正方形?同步练习宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇

3、室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。 一、填空。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.长方形有 个角 ,每个角都是 角；有 条边 ,对边的长度都 。2.正方形有 个角；有 条边 , 边都相等。3.正方形是特殊的 。4.两个可以拼成一个 。2、 在下面图形中 ,哪些是

4、正方形 ,哪些是长方形？3、 数一数 ,下面图形中长方形有 个 ,正方形有 个。4、 画一画。1.在下面方格纸上分别画一个正方形和长方形。2. 画一个长3厘米、宽2厘米的长方形。3. 画一个边长是2厘米的正方形。5、 量一量 ,画一画。（1） 面长方形的长是_厘米 ,宽是_厘米。（2） 在这个长方形中画一个最大的正方形。 厘米 厘米【参考答案与解析】一、1.四、直、四、相等。解析：根据长方形的特征：有4条边 ,4个角 ,对边相等 ,4个角都是直角；进行解答即可。2.四、四、四条。解析：根据正方形的特征直接进行填空即可。3. 长方形。解析：根据长方形的含义：有一个角是直角的平行四边形是长方形；当长方形的一组邻边相等时 ,那么该长方形为正方形；正方形具备长方形的特点 ,又有自身独有的特点 ,即四条边都相等；所以正方形是特殊的长方形；据此判断即可。4. 长方形。解析：根据长方形与正方形的特征直接进行填空即可。二、；。解析：根据对正方形与三角形的认识求解。三、1、2。解析：根据正方形和长方形的特征直接进行填空即可。四、1.解析：根据长方形与正方形的特征画图即可。2.解析：根据长方形的特点以及画线段的方法画图即可。3.解析