葛本平圣诞节的收获

1、圣 诞 节 的 收 获 淮南师范附小 葛本平我们对孩子的教育和学习积极性的培养，口头上的说教固然重要，但如果借助孩子们感兴趣的东西，在不知不觉中自然地进行, 效果会更好,有时甚至会出乎意料。在圣诞节之际，我给同学们准备了一堂“Christmas课，以帮助同学们了解西方文化习俗并学会欣赏西方文化。事先我布置同学们回家查一查有关圣诞节方面的资料,再一齐动手把教室简单地布置一下, 在黑板上画上圣诞树，蜡烛，小铃铛，火鸡，圣诞老人，长统袜，礼盒等, 在窗户上挂上几棵小圣诞树，简单几下子，圣诞节的气氛就出来了。“Lets have a Christmas, OK? ”“OK!”同学们立即进入一种兴奋的状

2、态。我走到他们中间边握手边说“Merry Christmas!”学生们也很快心领神会地说“Merry Christmas!”接着老师给每人送一份事先准备好的自制彩纸英文贺卡，每一张上面都写有一句祝福的话。一双双小手激切地伸向老师，接受老师的祝福。“想不想也给圣诞老人写信呀？”“想！”同学们争先恐后地拿出纸笔忙活起来。很多学生写了一年来的表现和对圣诞礼物的期待，一个孩子是这样写的：“圣诞老人，这一年我的成绩进步了，能得到您的礼物吗？”。从信中可以看出，孩子们对圣诞老人的礼物特感兴趣，多渴望自己也能像外国孩子那样得到圣诞老人的礼物，哪怕是一块小糖也好。我要让同学们实现这个愿望。在快要下课时, 我告

3、诉孩子们,不管是中国的小朋友还是外国的小朋友，只要你表现得好（强调的语气），圣诞老人都会送给你礼物的，不相信？今晚你在床头放个“长统袜”等着瞧。同学们是又惊喜又惊奇，一片欢呼。课后，我和一些家长进行了联系,了解到有的家长已准备在圣诞节给孩子送些礼物,而有的家长根本没有这种意识。我就有针对性地和部分家长进行了勾通，告诉他们直接送给孩子东西意义不大,可以换一种方式，在孩子熟睡时悄悄地在孩子床头的“长统袜”里装进小礼物，再塞进去一张纸条, 写上“Good boy!” 、“Good girl!” 、“Excellent!”、 “Wonderful!”等一些赞美词, 当孩子第二天早上问起时, 告诉孩子礼

4、物可能是圣诞老人送的。小小的礼物,简短的话语能给孩子带来无限的遐想、极度的兴奋和巨大的鼓励。圣诞老人的一件礼物胜过家长的百件礼物，神秘的夸奖给孩子的激励是无与伦比的, 这一点你从第二天孩子们互相告知时的表情就可以清楚地感觉到。对于没有得到礼物的同学，我就告诉他们不要泄气，今晚圣诞老人可能还要给那些有进步，但还需要进一步努力的学生送礼物。当然这也需要老师有针对性地和一些家长联系，取得家长的配合。蔡裕同学就是其中之一，她是第二天早晨在钢琴上发现礼物的，一到学校她就拿着礼物，迫不及待地跑到我办公室把得到的Candy(小糖)给我看，兴奋地说“Ms Ge ,我也得到礼物了！”我从来没有见她这么兴奋过。“

5、我就知道圣诞老人会送给你礼物的,因为你进步了！”听我这么一说, 她笑得更加灿烂了。从那以后，蔡裕同学的英语成绩是日见进步。还有一小部分没有得到礼物的同学,我悄悄地告诉他们是圣诞老人想考验考验他们,如果能进步,明年圣诞老人首先会送给他们礼物的，同时我也注意给他们进行适当的补偿，给他们每人送个布艺的圣诞老人,告诉他们老师和圣诞老人一起“等待着你们的进步”。这时我发现孩子们的脸上也同样绽开美丽的笑容。当有的学生疑惑地问到,是否真的有圣诞老人,我故意耸耸肩说:“Sorry, I dont know。 将来你们把英语学好了,到外国去走一走，就找到答案了, 别忘了把老师也带去哦。”过个圣诞节，我虽然花了不少心思，但换来的是学生对老师更加亲近和对英语学习的高度热情。老师和孩子们握握手，看似不经意地说声“Merry Christmas!”孩子们就能真切地感觉到他们在老师心中的位置；家长把圣诞节的礼物直接送给孩子，他可能会觉得无所谓, 甚至会挑剔，而我们换一种方式进行，借助于神秘的圣诞老人，这时一块平时孩子们不屑一顾的小糖，一张简单的纸条却被视如珍宝，使得孩子们欣喜若狂, 引起心灵的触动，以至终生难忘。这个圣诞节我们的收获很大，这收获不仅在于孩子们对语言知识的习