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文档简介

1、钓鱼的启示第一课时教学设计教学目标：1.掌握本课的生字词，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、皎洁、沮丧、抉择、翕动”等词语。2.初读课文，把握文章的主要内容。3.朗读与默读课文，体会作者的心情变化，走进人物内心。教学重点：体会“我”钓鱼和放鱼的心情变化。教学难点：联系上下文内容和生活实际，体会从钓鱼中受到的启示。教学过程：一、谈话导入1.老师知道咱们同学很喜欢看书，在我们的周围还有这样一本书书中没有一个字，却处处都是学问，这本书的名字叫“生活”。善于读这本书的人，会从中有所发现，得到启示。这节课，咱们就和老师一起领略这本无字书的魅力。生读课题。二、检查预习，学会生字词1.大家已经预习过了课文，现

2、在请你默读全文，把你在预习中发现的容易读错、写错的字词找出来，看谁找得快，找得有价值。生交流自己的发现。2.检查字词认读，练习说词语。三、学习课文1-9自然段，感受心情变化（一）感受“我”钓到鲈鱼之后的心情。1.初读课文，感知内容，理清结构。引导学生理清故事，把握课文内容。2.生汇报交流。3.师小结。4.通过刚才的交流，我们知道了“我”钓到的是一条大鲈鱼，请同学们默读课文1-9自然段，找出表现鲈鱼大的句子。生交流。体会“我”的得意。5.练习朗读，读出鲈鱼的大，我的高兴。（二）感受父亲要“我”放鲈鱼时的心情。1.过渡：这么大的鲈鱼，对于“我”和父亲来说是一个巨大的收获。可这时候，父亲对“我”说：

3、“孩子，你得把它放回湖里去。”此时你心里是怎么想的呢？2.我们能感受到“我”是不愿意放掉鲈鱼的，你从文中的哪里读出了“我”的不情愿？生汇报，体会“我”的急切，难受。3.“我”不愿意放掉鲈鱼，这是为什么？引导学生抓住时间和环境描写去讨论。（“我”是在捕捞鲈鱼开放日的前一天晚上的10点钟钓到鲈鱼的，并且周围没人知道。）4.一起了解“鲈鱼捕捞开放日”，讨论最后的两个小时重要吗？生讨论，汇报。5.指导朗读父亲的话。感受父亲的坚决，毫不犹豫。6.分角色朗读4-8自然段，走进人物内心。（三）感受“我”放鲈鱼时的心情。1.过渡：在父亲的教育下，“我”终于作出了决定，我的决定是什么？请大家找出来，读一读。2.此时，“我”是怎样的一种心情呢？依依不舍3.指导朗读。四、课堂小结，留下悬念师：大鲈鱼游走了，那条漂亮的大鲈鱼游走了，但父亲的话却深深地印在“我”的心上你还会钓到别的鱼的。父亲的话中饱含着什么？“我”今天失去的是大鲈鱼，收获得又是什么？“我”在生活这本无字书中得到了什么？我们下节课继续探讨。板书设计钓鱼的启示钓 得意 放

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