三年级上册Unit5Let'seat

1、Unit 5 Lets eat一、教材分析1、教学内容PEP小学英语三年级上册Unit 5 Lets eat是围绕食物这一话题展开的，其中A部分的Lets learn是第二课时，主要学习有关食物的六个单词，即：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries和bread，以及进餐的几个指令语。2、教学目标(1) 语言知识目标j 能听、说、认读本课的重点单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, bread, French friesk 听懂有关进餐的指令语：Show me your hamburger. Pass m

2、e the French fries. Cut the bread. Eat the hot dog. Smell the chicken. Make the cake.(2) 语言能力目标j 能够听懂指示语，并根据指令做出相应的动作。k 能辨别图片说出单词。l 能在图文或情景下运用单词，用句型“I like” 表达自己的喜爱的食物。(3) 情感、策略与文化目标：注重培养学生学习的兴趣，鼓励学生互相帮助，参与小组活动让学生通过模仿掌握本课主要词汇与句型；同时引导学生了解西方国家的快餐食品。3、教学重难点(1) 掌握有关食物的6个单词。(2) 词组“French fries”的发音。二、教学策略

3、1、教学方法贴近学生学习和生活实际的活动能激发其积极参与学习活动的兴趣，有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高语言运用能力。本课采用了情景法、直观法、多媒体辅助法和全身反应法等教学方法。2、学法指导以生为本，鼓励学生发挥自己的主观能动性是本节课的教学主导思想。具体来说有以下几点：(1) 操练：贯彻词不离句、句不离篇的教学原则，让学生以生活为课堂，逐步提高自己的语言运用技能，形成自主学习的能力。(2) 小组活动：把全班分成4小组，课堂各项教学均以小组活动为主线，学生互相交流，互相帮助，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣。(3) 评价：学生参与评价，能充分体现学生的主体地位，提高

4、学生的表达能力、听力理解能力和判断正误的能力。3、教学手段依据英语教学直观性、趣味性和实践性的教学原则，本课利用单词卡，图片，食物道具，录音机及配套录音带，多媒体课件，小奖品等进行教学。三、教学过程Step 1 Warming-up1. Introduce two new friends T: Hello! Boys and girls，are you happy today?Ss: Yeah!T: Today, there are two friends here. Do you know who are they? Look!设计说明：上课伊始了，师生互致问候，并引出同学们的两位老朋友，即

5、Sarah and John。 教师让一位女生扮演Sarah，一位男生扮演John，并指导两位学生开展如下对话：Sarah: Hello! Boys and girls，I am Sarah.John: Hello! I am John.S & J: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Lets sing a song “Hello” and give a warm welcome to them.教师让全班欢迎Sarah and John的到来，并一起唱歌曲Hello。2. Setting the situation学生唱完歌曲

6、后，教师告诉同学们，今天是Sarah的生日。同学们一起为Sarah唱生日歌，于是教师与学生进行了如下对话：T: Wow! Youre so happy. Boys and girls, do you know today is Sarahs birthday?Ss: Really? T: Yes! Lets say “Happy birthday” to Sarah and sing a song for her.Ss: Ok! 教师和学生一起为Sarah唱歌曲Happy Birthday to you。Step 2 Presentation1. LeadinginT：Today is Sar

7、ahs birthday. Lets have a birthday party, Okay?Ss: Yes, okay.于是，教师以食物的图片代表食物，用课件向学生呈现写有相应的英文单词的食物图片，由此导入新课。T: Look, we have so many foods here. But what are these in English? Who knows? 接下来，教师让学生通过看图片初步认识各种食物的英语表达法，每呈现一张图片教师都领读表示图片中的单词。教师还可以组织学生开展小竞赛，看谁学习这些单词时听认真、记得牢。2. Presentation of the new words

8、(1) 教师用食物图片呈现新单词cake，并领读：Cake, cake, I like cake. 学生跟读后，教师板书单词cake。 (2) 教师用食物图片呈现新词组hot dog，并领读：Hot dog, hot dog, I like hot dog. 学生跟读后，教师板书词组hot dog。(3) 教师用食物图片呈现新单词bread，并领读：Bread, bread, I like bread. 学生跟读后，教师板书单词bread。(4) 教师用食物图片呈现新单词hamburger，并领读：Hamburger, hamburger, I like hamburger. 学生跟读后，教师

9、板书单词hamburger。(5) 教师用食物图片呈现新单词chicken，并领读：Chicken, chicken, I like chicken. 学生跟读后，教师板书单词chicken。(6) 教师用食物图片呈现新词组French Fries，并领读：French Fries, French Fries, I like French Fries. 学生跟读后，教师板书词组French Fries。 (7) 教师一一出示各种食物的图片，并提问学生这些食物的英语表达法。例如：T: Wow! Its so delicious. Whats this in English?S1: I know. Its a cake. 学生答对后，教室让该学生领读所答的单词。例如：T: Yeah! Please follow the little teacher.S1:Clasemates，read after me please. Cake.Ss: Cake. Its a cake.S1: Its a cake.Ss: Its a cake.Step 3 Practice(1) 教师让学生分组朗读下列单词和句子：cake, cake, I like cake.hot dog, hot dog, I lik