二年级下册数学教案第5课时万以内的数的认识人教版新课标

1、二年级 数学学科下第十单元导学指导案课题：万以内的数的认识 课型 ：复习课 课时： 第5课时 使用说明及学法指导：1、自学课本第课本第116页第4题 ,第117页第5、6题 ,第118页第13题和第119页第15题 ,用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务 ,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点 ,课上小组讨论交流 ,答疑解惑。3、带号的帮扶生不做。学习目标：通过复习 ,进一步掌握万以内数的读写、组成、比拟、估计等有关知识 ,使认识条理化、系统化。 教学重、难点：重点：主动参与复习 ,对知识有个系统的掌握。难点：掌握万以内数的读写、组成、比拟、估计等有关知识。教法：组

2、织指导。学法：独立练习 ,回忆交流。教学准备：小黑板。教师复备栏或学生笔 记 栏一、导学目标一、独立尝试预习自学课本第116页第4题 ,第117页第5、6题 ,第118页第13题和第119页第15题。二、复习并检查温固 ,多媒体或小黑板出示。 1、读出以下各数。2563 2506 2056 2560 90801说一说多位数的读法 ,特别是中间有零的读法。2说出以上各数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。3练习：8469= + + + 5030= + + + 4106= + + + 1、 数的写法。六千 写作： 二千九百 写作： 七百八十 写作： 五千零六 写作： 四千零九十三写作： 七

3、千七百零三 写作： 3、问题：回忆一下 ,我们学了万以内数的哪些知识？万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数的含义、数的顺序和大小比拟、近似数以及整百、整千数的加减法三1、引入课题：今天 ,我们来复习万以内数的认识板书课题：万以内的数的认识2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流导读探究1、 复习读数：你认为读数要注意什么？指名学生答复追问：“10000怎么读？为什么读作“一万？ “ 6006怎么读？四位数中间的两个0怎么读？ （1） 在汇报的过程中 ,稳固了读数的方法。在追问中 ,结合实例复习读数。（2） 你能读一读下面各数吗？长江全长6300米 ,实验学校为“希望工程

4、捐款6405元。一个果园有果树3994棵 ,一本故事书有305页。小华3分钟踢毽子294个 ,一台健身器的价格是2950元。（3） 说一说多位数的读法 ,特别是中间有零的读法。填空：读数时 ,从 读起 ,千位上是几就读 ,百位上是几就读 ；中间有一个或两个0 , ,末尾的0 。 小结注意点 ,复习读数的方法。2、复习写数。1写出以下各数。二千七百 四百六十 三千零八十九 六千零五 二千八百零六2老师想把9920记录在黑板上 ,谁能告诉我该怎么写？ 边倾听边板书： 千 百 十 个 位 位 位 位 9 9 2 03你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？师生齐读数位顺序表从右边起 ,第一位是个位 ,

5、第二位是十位 ,第三位是百位 ,第四位是千位 ,第五位是万位 ,完整地写出数位顺序表。4小结写数的方法：从 写起 ,哪一位一个单位也没有就在 上写0。5完成练习二十二第4题。3、复习其它：除了读数、写数 ,你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？学生思考片刻后 ,指名汇报以下知识点。随着学生答复顺势教学：组成。生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。 追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？师小结：数字所在的位置不一样 ,表示的意思也不一样！计数单位。生答：万位上的记数单位是万 ,千位上的是千。 师小结：是的 ,不同数位上的记数单位是各不相同的！口算。生答：9000+900+20=9920 师

6、小结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。近似数。生答：99209900或10000。 师小结：根据实际需要 ,可以看作最接近的整百、整千或整万数。数数。生答：9920的相邻数是9919和9921。 追问：谁听得出他是怎么数的？1个1个数你还会几个几个地数？2个、5个、10个、100个、1000个 听清要求 ,数数练习：开火车数10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。 大小比拟。生答：9919 9920 9921。追问：你能找到更大的四位数吗？复习9999 ,1000 ,10000特殊数。那么六个数呢 ,你能按一定顺序给它们排排队吗？拿出卡片比大小。

7、学生操作 ,教师巡视；学生汇报 ,屏幕出示：589 5199 6006 6080 9920 10000。从小到大10000 9920 6080 6006 5199 589。从大到小追问一生：你排得最快 ,有什么窍门吗？引导全班学生小结复习比拟大小的方法。 三、自主练习、达成目标(检测达标)。1.在计数器上把下面各数表示出来 ,并说出各数的组成。例如： 2700是由 个千、 个百组成。1458 3008 4060 8000 100002、完成练习二十二第5题。独立完成 ,集体订正。3、完成练习二十二第6题。写出红色数的近似数 ,学生独立完成 ,说一说自己是怎样想的。4、完成练习二十二第13题。独

8、立完成 ,集体交流。5、完成练习二十二第15题。同学们举行跳远比赛 ,每人跳3次 ,取最远的作为成绩 ,有三个同学3次的跳远情况如下 ,你能排出他们三人的名次吗？你是如何排出他们的名次的？6、直接写出得数。400+300= 5000-3000= 99+1= 1000-1=1000-240= 450+540= 1001-1= 999+1=5600-5000= 7000+600= 350-120= 89+2=7、写出以下各数的近似数。4301 798 9998 674 8、填空题1207读作2八百零三 写作： 3375是由 个百 个十和 个一组成的。4九百六十一 写作： 。5从996往后接着数5个

9、数 、 、 、。6最大的三位数是 ,最小的四位数比最大的三位数多。9、在里填上适宜的数。54315000400301286 7560 2048 8009 3070 10、80里面有 个十。190里面有 个十。11、用三张数字卡片 ,可以排出 个不同的三位数 ,把它们写出来是 其中最大的数是 ,最小的数是 。12、填空。110个一百是 ,10个一千是 ,十万里面有个一万 ,一千里面有个十。2从右边起百位是第位 ,右边起的第五位是位 ,千位是第位。38008这个数从右边起第一位上的8表示8个 ,第四位上的8表示8个。4892是位数 ,最高位是位 ,10000是位数 ,最高位是位。5用5、0、3、9

10、组成一个最大的四位数是 ,最小的四位数是。6按顺序 ,找规律填数。102、_、100、_、_、97、_。190、_、_、160、_、_、_、120、_、_。5000、_、6000、_、7000、_、_、_、_、9500。13、读写出下面各数。4050 读作： 6009读作： 二千零六 写作： 五千八百七十二 写作：5个百和8个十是 ,1个千、2个百、3个十和4个一是。六个一、八个千是 ,一个万是。14、在里填上“、“或“。1000999 99101 111199999991001 1010999199100110011999115、在里填上“、“、“×或“÷。4553367

11、2022798724486271916、按从大到小的顺序排列下面各数。110901009110019092999989009990890910000四、合作考试拓展作业1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流1、猜数游戏：请学生把答案写在题卡上 ,然后一起举起来。1一个数千位上和十位上都是6 ,其余各位是0。2比3999大2的数。32个千、3个百、2个一组成的数。4比最大的四位数少3的数。写出来后读一读。2、请你用0、7、3、1这几个数组成一个最大的四位数和一个最小的四位数 ,再读出来。还能写出多少个四位数 ,写出来后再读一读 ,再比一比它们的大小。 3、在 里面最大或最小能填什么数？3 3

12、43516 2019 999 6895689 75 27580 3004300 40484 08五、预习：课本第117页第7题 ,第119页第17题。六、板书设计： 宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教

13、师为“院长、西席、讲席等。万以内的数的认识我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议