二年级下册语文同步练习第七单元 第40课 喜鹊│沪教版

1、40、喜鹊一、写出以下句子中带点词语的近义词。1、自古以来 ,人们都把喜鹊看成是预兆桔祥的鸟儿。 2、喜鹊体态轻盈优美。 3、早春二月 ,阳光温暖。 4、在城市 ,在农村 ,都能听到它那清脆悦耳的声音。 二、找出句子中的反义词。1、喜鹊全身的羽毛有黑白两种颜色。 - 2、寒冷的冬夜里 ,喜鹊在温暖的窝里睡觉。 - 、丑小鸭长大后 ,变得多美啊！ - 4、所有人都疑心他 ,连他自己都不相信自己。 - 三、圈出下面句子中描写喜鹊动作的词。无论停在枝头 ,还是落在屋顶 ,那长尾巴总是一翘一翘的 ,整个身体也随着一颤一颤的。四、在括号中填上适宜的词语。 的食物 捕捉 的寒冬 的阳光 介绍 的体态 的羽

2、毛 等待 的歌声五、根据课文内容填空。自古以来 ,人们都把喜鹊看成是 的鸟儿。它体态 ,鸣声 ,又能帮助人们 ,人们都很 它们。六、照样子 ,写句子。例：喜鹊能啄食庄家地里的害虫。 喜鹊能啄食果园里的害虫。喜鹊能啄食庄稼地里和果园里的害虫。1、喜鹊双肩的羽毛洁白无暇。 喜鹊腹部的羽毛洁白无暇。_2、紫红色的喇叭花是那么娇嫩。 紫红色喇叭花是那么鲜艳。_七、课内阅读。喜鹊的食物很丰富 ,虫子、植物种子它都爱吃。它能帮助人们啄食庄稼地里和果园里的害虫 ,有时还能捕捉田里的小老鼠呢。1、从文中找出以下词语的近义词。丰富- 捕获- 帮助- 2、把句子写具体。喜鹊的食物很丰富 ,_。3、用“ 画出描写喜

3、鹊消灭害虫的句子。4 、这段话主要介绍了喜鹊_ , 尤其能_。八、课外阅读三棵樱桃树列宁小时侯 ,家里有一个果树园。种着苹果、樱桃和其他果树。列宁和他的哥哥、姐姐经常在果园里劳动。有一年夏天 ,母亲指着凉亭旁的三棵樱桃树说：“孩子们 ,可以到园子的另一头去吃水果 ,这几棵树上的果子 ,在七月二十日以前 ,别去动它。过了一些日子 ,列宁父亲的一个朋友来做客 ,他看到长在凉亭旁边的三棵樱桃树 ,上面挂满了沉甸甸的果子 ,惊奇地问站在身旁的列宁：“你们不爱吃樱桃果子吗？列宁微笑着说：“我们很喜欢吃 ,但要到七月二十日 ,父亲过生日的时候再吃。这位朋友听了 ,竖起大拇指 ,嘴里发出啧啧zé的

4、赞叹声。1写出短文中三个带点词的近义词。惊奇 喜欢 赞叹 2这篇短文有 个自然段。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由

5、讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。3妈妈为什么指着那三个樱桃树 ,要孩子们在七月二十日以前别去动它？要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿

6、的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。_4父亲的朋友“竖起大拇指 ,嘴里发出啧啧的赞叹声 ,他要赞叹谁？他会怎么说？_要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述