春雨蒙蒙地下

1、春雨蒙蒙地下教学设计一、教材分析：春雨蒙蒙地下是影片绿色钱包中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情景交融，淳朴而富有诗意。歌曲为2/4拍，宫、徵交替调式，一段体结构。曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的减弱，最后结束在徵音上，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。二、设计意图：本课我抓住春雨设计了：1、赏春雨  2、颂春雨  3、模仿春雨 &

2、#160;4、唱春雨这一线索，层层深入展开教学，让学生在感受的同时模仿春雨的声音，在唱春雨的同时感受歌曲的旋律线条美和歌词美。从而让学生从心灵深处接受了美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。    三、教学目标：1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨，并抒发热爱春天，热爱生命，热爱生活的真挚感情。2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐，音量均衡，音色统一。3、过程与方法：充分发挥学生的想象力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过赏析、歌唱保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力

3、。四、教学重点、难点：重点：指导学生聆听，用连贯、平稳的气息歌唱。难点：注意掌握歌曲的弱起节奏，乐句间的换气，切分节奏。五、教学方法：听赏法、跟唱法、讲解法、谈话法、体验法六、教学用具：电子琴、多媒体课件   七、教学安排：    结合教材内容，教学目标及学生难以掌握歌曲弱起节奏、切分音等实际情况，我将本科划分为二课时，我设计的是本课的第一课时。   八、教学流程：（一）导入（课件：播春景）师：同学们，我们走过了严冬，一起迎来了阳光明媚的春天，你们能说出一些关于春天的成语或者诗句吗？生：春光明媚

4、、春满人间、春风雨露、春色撩人、满园春色师：同学们说的好美呀!就请同学们和我一起在这春天的美景中闻一闻这迷人的花香吧!请同学们起立，我们一起缓缓的吸气,把这迷人的花香运送到小腹,使你的胸腔扩张到最大限度,保持住,1,2。好，让我们把气息缓缓地呼出。同学们做的不错，我们再来一次。（二）感受师：同学们做的非常好，瞧!春风吹来了!谁来模仿下刮春风的声音？（课件：春风）生：呼呼师：春风为我们吹来了一条轻柔的旋律,我们就用"hu"的声音模仿一下吧!(课件出  示歌曲中的难点)   同学们试唱的不错，但是我们要注意一点，就是换气，只有恰

5、到好处的换气， 才能更形象的表现春风的柔美，所以，我在这加了换气记号。我们再来试试。生：试唱。师：同学们唱的好美呀！我们用“啊”来抒发对春风的热爱吧!(课件)师：轻柔的春风过后，调皮的春雨又来了。（出示下雨的图片）    人们都是怎样形容春雨的声音呢？生：刷刷刷刷，沙沙沙沙师：俗话说：春雨贵如油，润物细无声。春雨给农民伯伯带来了希望，给大地带 来了生机，下面请同学们一起欣赏一首歌曲春雨蒙蒙地下，同学们可以闭上眼睛听，边听边思考两个问题：歌曲是用什么样的速度演唱的？歌曲是 用什么样的情绪歌唱的？生：初听歌曲。速度：稍快。情绪：

6、活泼、欢快（三）体验师：下面请同学们边看谱子边听歌曲边思考：歌曲是几拍子的？并在歌曲中找出这两种节奏型。（出示课件）生：看谱子，听歌曲。师：歌曲是几拍子的？生：2/4拍的。师：2/4拍的强弱规律是什么呢？生：强弱。师：同学们在歌曲中找到这两种节奏型了吗？（出示课件）生：找到了。师：请同学们一起来看，这种节奏型叫做切分节奏，这个音叫做切分音。切分音改变了正常的强弱规律，把第一拍边成了弱拍，切分音变成了重音。我们一起来读一下。师：下面请同学们和我一起配合，进行接唱。我唱第一段的歌词部分，同学们接唱拟声词“刷刷刷刷”部分。生：和师配合接唱。师：下面请同学们再来听歌曲，可以默唱歌曲也可以用自己或者同桌

7、能听见的声音轻声跟唱。生：轻声跟唱。师：同学们做的都很不错，我们先来看歌曲的第一段。旋律当中弱起小节是它最大的特点，还记得应该怎样演唱吗？生：我们应该从歌曲的第二拍开始唱。师：那我们唱的时候应该是唱的强还是弱？生：弱。师：我们来试试。同学们听我来唱一下，看我唱的时候有什么特点。示范：唱出切分音的重音。带领学生唱前两句。这时微风过后，春雨刷刷的下了起来，落到不同的地方，忽高忽低，忽远忽  近落到地上会发出很多声音，我们一起来演唱。生：拟声词部分演唱。师：雨后的春天是那么的富有生气，一场春雨过后，我们身边的事物发生了哪些     变化呢？我们一起来唱歌曲的第三部分。同学们唱的很完整了，但是怎样演唱才能更形象地赞美春雨呢？去表达对  春天充满希望之情呢？生：自由发表见解。师：我们演唱的时候要唱的连贯，声音要圆润，呼吸要均匀平稳，换气要自然。    我们再来试试第三部分。生：演唱第三部分。师：下面我们完整的演唱歌曲的第一段。（