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文档简介

1、第四单元 表内除法（二）【第二课时】 9的乘法口诀求商一、 教学目标1掌握用9的乘法口诀求商的方法，使学生理解和掌握除法应用题的结构和数量关系，能熟练地用口诀解决除法问题。2培养学生迁移、推理、思维和口头表达和正确计算的能力。3引导学生在议中学，激发学生的学习兴趣，培养创造精神。二、教学重点使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法三、教学难点正确运用9的乘法口诀求商四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境导入1情境：口算抢答，比一比又准确又快9 × 3 6 × 9 4 × 4 9 × 7 2 × 9 9 × 5 9 × 9 8 &

2、#215; 9 2根据口诀填空：（）九二十七 八（）七十二 四（）三十六 五（）四十五（）九六十三 六（）五十四3抢答，并说说你是怎样想的。24 ÷ 8 21 ÷ 7 40 ÷ 5 28 ÷ 4引导学生说出求24 ÷ 8 和21 ÷ 7 的商的思路。如：计算“24 ÷ 8”时，想8和几相乘得24，因为8和3相乘得24，所以24 ÷ 8的商是3。计算“21 ÷ 7 ”时，想（ ）七二十一，因为三七二十一，所以21 ÷ 7 的商是3。再引导学生说出：“40 ÷ 5 ”的思路。想：五（）四十

3、，因为五八四十，所以40 ÷ 5的商是8。让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路。4.小结：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好。（二）探究新知9的口诀求商 1.看图用9的口诀求商(1)指导学生根据图意列出算式。(2)学生分组讨论、交流。(3)引导学生3乘以几等于27， 用乘法口诀（ ）九二十七，因为三九二十七，所以27÷9=3(4)师: 让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点。2.巩固7、8、9的口诀求商(1)思考：他们的问题能解决吗？ (2)说一说

4、求商的过程。（3）小结：今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。（三）拓展延伸1计算下面各题7 × 4 = 8 × 2 = 9 × 6 = 28 ÷ 4 = 16 ÷ 2 = 54 ÷ 6 = 28 ÷ 7 = 16 ÷ 8 = 54 ÷ 9 =（1）独立计算。（2）说说每一题所使用到的口诀。2独立完成，观察特点，找出规律（1）学生独立完成（2）教对答案（3）观察表格，有什么发现？（体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。）3比一比，看谁算的多？ （1） 比一比，在同一时间内看谁对的多？（2） 汇报结果，给又对又快的同学发红旗。4.小兔过河，比一比谁是最快的 说一说你是怎么算的，用的是那句口诀。6、 全课小结刚才同学们表现的真棒！ 通过本节课的学

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