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文档简介

1、数学教学中如何调动学生学习兴趣从事小学毕业班数学教学已有多年，每年都要接受自己无法预料的学生，不论是基础知识还是学生的学习习惯以及学生接受知识的能力等，我都得适应很长时间，而经过我一年的教学，学生都能取得满意的成绩。有同事开玩笑说我有法宝，其实，我的法宝就是调动学生学习的积极性，培养他们学数学的兴趣。兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,才能产生创新、探索的欲望。在教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，教师只有根据学生的年龄特点，心理特征与水平状况，创设符合适应学生学习的情境，才能激起学生学习兴趣，使学生积极参与、主动获取知识。下面我就谈谈数学教学中如何调动学生的学习兴趣。一、创设情境，让学生想学

2、小学生具有强烈的好奇心理，当遇到他们感兴趣的问题时，大脑就会兴奋起来，于是他们就会积极思维，主动探索，以获得心理上的满足。根据小学生这一心理特点，教师在导入新课时就应创设好情境，以激活学生点燃他们思维的火花，让他们积极主动地融入课堂。例如：在教学“年、月、日”时，一上课老师就问学生：“同学们，你们知道自己的生日吗？你们的生日多久过一次？”这样利用学生过生日这件高兴的事引课，学生就特别的激动。紧接着老师又问：“你们都是每一年过一次生日，可是我有一位朋友和你们却不一样，他今年32岁了，却只过了8次生日，你们知道是怎么回事吗？”这样，学生就会觉得奇怪，从而对此产生兴趣。这时，教师趁机引入新课，从而激

3、发了学生学习数学知识的兴趣。二、强调参与，激发动机在数学课教学中，教师不仅要遵循学生的认知规律，而且应重视学生获取数学知识的思维过程，。小学生的思维是以形象思维为主，逐步向抽象思维发展的，而动作思维就是具有较强体验性的形象思维。因此，在教学中要创设学生动手、动眼、动口、动脑的教学情境，如在教学“年、月、日”时，教师应准备几张不同年份的日历，按组分发给学生，然后要求学生仔细观察，小组讨论、交流自己的发现，然后全班交流。对于观察细致，说得较准确的小组给予奖励。这样既可以调动学生学习的兴趣，又培养了学生小组合作能力，提高了学习热情。三、开展适当的竞赛，提高学习热情适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段。小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一得到老师的表扬。利用这种心理，可以使学生学习兴趣大增，教学中可以组织各种比赛。如：在教学“年、月、日”时，在处理课堂活动环节中，教师就可以组织开展“看谁算得快又对”、“大显身手”等比赛。在比赛中，教师还可以大张旗鼓地表扬细心做题的同学，评他们为“细心标兵”，表扬知识丰富的同学，评他们为“智慧标兵”等。这样，通过小小的比赛，不仅提高了学生学习的热情，还培养了学生的竞争意思。四、总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。在教学法中，教师只有利用各种机会，结

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