五年级英语教学计划上（2014秋）

1、高县第二实验小学校 2014年 秋 期 五年级英语教学计划 拟订人：文世容 一、 学情分析。 为了适应新时代的发展，培养高素质人才，更好地搞好本学期的英语教学，使英语教学再上一个新台阶，特制定本学期英语教学计划。本年级共有学生270人左右，其中男生140人左右，女生130人左右。这些学生来自庆符镇的附近，还有一部分来自其他乡镇的孩子，基础知识处于一般水平，差生占40%左右。这个年级语数成绩都不错，但是英语的理解能力比较差。5个班相对而言，一，五两个班的优势比较明显。在上学期的期末考试中，平均分均在50左右，几个班的平均分相差4分左右，在全县范围来讲处于中等水平。班上在上学年新转来的几个学生虽然

2、没有学过英语，但是进步比较明显。尤其是孙晓凤，在期末考试中取得了比较优异的成绩。但是何浩进步不大，主要是学生没有引起足够的重视，上课开小差等造成的。像曹颖，黄洁，赵富鱼等几个同学的进步比较大，这学期需对他们多加鼓励。但是像梁俊辉，邹建等这样的问题娃娃还是很难处理。他们虽已学过两年英语，但对语法知识掌握较差，只对简单的语法知识有所了解，本学期加大力度渗透语法知识学习，力争对基础语法知识有所掌握，加强生词、句子教学，使学生能连词成句，连句成篇。二、 理解教材。 本册教材是供小学五年级上学期使用的。这套教材采用“以题材为纲的功能结构-运用性任务体系”编写，着重培养学生运用英语的能力，同事体现外语教学

3、的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到现实与未来的结合，并体现国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实条原则研究与实验”所获得的优秀科研成果。一：题材为纲，功能、结构、运用任务为目的，着重培养学生运用英语的能力。二：跨文化教育。三：学得与习得相结合。四：兴趣第一。五：现实与未来相结合。六：“动态真实原则”实验成果。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元，一般情况，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。包括一首歌谣或小诗。其中一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将继续跟着Lingling和Smart一家在英国访问

4、；Daming 也准备去美国看望他的表哥Simon及其一家人，我们将继续学习如何讲述过去发生的事情，如何表达自己的意见，如何与他人进行讨论等。本册的重点句型： 1: When did you come back? We came back last Sunday.2: Do you live in this city? No, I come from.3: Did they buy ice cream?4: How many do you want? Six5: We visited lots of places.6: What did you do at the weekend? We we

5、nt to the British Museum7:Whats the matter?8: There are enough.9: There are too many books on the desk.10: You can play the football well.11: I can do it very well.12: Can we have a dog, please, mum? NO,we cant /Yes, we can .13：What time does school start? At nine oclock.14: Is he feeling sad? Yes,

6、he is/No, he isnt15: You should look, then cross the road.难点句型：1: When did you come back? We came back last Sunday.2: Do you live in this city? No, I come from.3: Did they buy ice cream?4: How many do you want? Six5：What did you do at the weekend? We went to the British Museum.6:Whats the matter?7:

7、Can we have a hot dog, Mum? NO, we cant ；Yes, we can .8: What time does school start? At nine oclock.9: Is he feeling sad? Yes, he is/No, he isnt10: You should look, then cross the road. 本册的考点主要是shopping, At the weekend, In class Self-assessment, School, feeling等所涉及的话题和句型，如What time dose school star

8、t? Where did Lingling go yesterday?等，及其他们所涉及的词汇，考查类型为笔试，它们既是常考点也是易得分点。至于阅读，它是六年级提出的新要求，阅读能力易于形成和提高，在以后的教学中应加大阅读的训练，它是考试的得分点。三、教学目标1、能听懂、会说13组会话，并能进行简单的交流；2、能听说、认读94个单词（包括伦敦的概况、购物、周末活动、私有财产、班级活动、作息时间安排、社区交流、学校活动、表达自己的心情、礼貌待人 等10个话题），并能简单的运用；3、能听、做、演4个游戏； 能运用英语在日常 学校生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的日常口头交际。4、能听、做9个T

9、PR活动，能听懂指令并作成适当的反应（如：go to school, go home ,count the fruit）5、能唱6首歌曲；（如：Where did you go? How many do you want ?）,做到大胆开口，发音正确。  6、能听、说、诵4首诗歌（如Practise the piano, How well do you play football?）；养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 7、能完成3个形成性评价活动，培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。8、能听懂7个幽默小故事；9、能了解8项简单的中西方文化知

10、识。10.逐步培养学生对英语的学习兴趣，为将来的学习打下更好的基础。11让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。12创设情境，设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中。13教育学生在学习英语知识的同时，要学好自己国家的语言文字，从而对学生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字的思想教育。14.教育教学过程中，教师要注意学生各种良好习惯的养成教育。四、教学策略1钻研教材，熟读教材内容，分析教材的重难点，紧扣考点展开教学工作2、认真备课，备学生，备教材教法；备课内容重难点突出，流程清晰，可操作性强；项目齐全，精心设计版书，书写工整。3、以活动为课堂教学的主要

11、形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 5、充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，如：利用远程教学资源把课文的图画展现在学生面前，把单词和图片相结合，做到图文并茂等，从而充分地调动学生的学习积极性，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。6教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。7、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。8.根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。9、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。鼓励学生多看英语书，多听英语磁带。多与学生交流，进行口语交际训练。10教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。11、由于班上转来了新学生，他们没有学习过英