“观察物体”教学设计

1、 “观察物体”教学设计董璐【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书·数学五年级上册第三单元【教学目标】1、 知识技能：通过观察物体的实践活动，使学生认识到从不同位置观察物体，看到的形状是不同的；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。2、 过程方法：通过观察物体、想象猜测、合理推理，培养学生的空间想象能力和思维能力。3、 情感态度价值观：使学生养成多角度观察、分析问题的习惯，培养学生分工、合作、交流能力。【教学重点】使学生学会从不同的角度观察物体。【教学难点】培养学生的空间想象能力和思维能力。【教学准备】教具：多媒体课件，小药箱一个。学具：学生每六人一组，每组学具一袋

2、：正方体、圆柱体、球体、观察表一张；每人记录单一张【教学方法】本节课主要是引导学生积极地参与到观察物体的探究活动中，使学生真正经历观察、想象、猜测、分析、推理的过程，让每一位学生都能亲自动手、亲自体验和亲自思考。并鼓励学生大胆的发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。【教学过程】一、 质疑激趣，导入新课师：平时经常听到同学们背诵古诗，今天在数学课上，老师也给大家带来了一首古诗题西林壁，还记得这首诗吗？请同学们一起来读一读。师：读的真好，谁来说一说一座庐山，为什么诗人看到的却是远近高低个不同的景色呢？生：。（重点体会第一句）师：是呀！观察的角度不同，看到的景色就不同。这

3、节课我们就来学习从不同角度观察物体，但是这么大的庐山我们没法搬到教室，那我们就从观察小小的物体开始吧！二、认识三个面（正面，侧面，上面）猜一猜，这是什么？（小药箱）小药箱的正面、侧面、上面分别是哪一面？谁愿意到前面来摸一摸，再把它介绍给大家。师：刚刚我们认识了小药箱的三个面，下面我们继续观察小药箱。请同学们听好要求，观察时每位同学选定一个位置来观察，看看你能看到小药箱的哪个面？生：看来同学们观察的都十分仔细，老师还有一个问题，像这样的长方体站在同一个位置能同时看到六个面吗？能不能？请同学们站在不同的位置观察观察，然后同学之间说一说讨论讨论。师：通过观察，我们发现了至少能看见长方体的一个面，也可

4、能看见两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么有哪位同学能够说一说，当我们看见两个面或者三个面的时侯，这些面之间有什么联系。生：看到的面都是两个或者是三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面。师：下面我们继续观察小药箱。这次规定从正面、左面、上面进行观察，记住你看到的图形，然后拨你观察到的结果写在第38页上。刚刚我们观察了长方体的小药箱，同学们还想不想观察其他的立体图形呢？生：想同学们请看，这是小华看到的两个物体。谁能说说是什么物体？（球体、圆柱体）下面这些图分别是小华从哪个方向上看到的？哪位同学愿意上来观察观察，再给同学们说一说。生：同学们你们同意他的说法吗？师：同学们观察的非常好，下面我

5、们接着来观察下一个物体，同学们请看大屏幕，小华观察的这是两个什么物体？下面三幅图分别是小华从什么方向看到的？我在找一位同学来观察观察，再给大家说一说。生：同学们你们观察的和他一样吗？三、 巩固应用，简单推理师：刚才我们对那么多物体进行了仔细的观察，现在请同学们根据观察的经验作出合理的推理课件出示： 这是我看到的物体的一个面，请你说说可能是什么物体？再出示 这是我看到的物体的两个面，请你说说可能是什么物体？师：通过猜测、推理你又有什么感受？生（1）：不同的物体从一个方向看到的形状可能是相同的。生（2）：不能只根据一个方向看到的形状就确定是什么物体？四、搭积木师：通过刚才的学习，我们已经认识了物体

6、的正面，侧面和上面，同学们观察的都非常仔细，下面我们做一个小游戏好吗？同学们会搭积木吗？好，老师可要考考你们，请同学们小组合作，拿出学具搭一搭吧。师：同学们真棒！你能用4个小正方体按要求摆一摆吗？请同学们小组合作，拿出学具再搭一搭吧。五、观察物体师：看来搭积木已经难不倒我们了，那就让咱们百尺竿头，更进一步，现在陈老师可要提高难度了，看这个是什么？下面的图形分别是小华从什么位置看到的？请同学们展开想象思考一下吧！六、练习师：同学们刚才的表现都非常好，现在我们就用刚才学习的知识去解决一些问题，看看同学们谁掌握的最好。第一题，连一连师：同学们，这是小红从正面，侧面，上面三个方向观察到的长方体形，但是她在整理的时候发现记录有问题，你能用线帮她把正确的连在一起么？第二题，第三题师：老师觉得同学们非常了不起，在这么短的时间内，很好的学会了观察物体。七、课堂总结