27、记承天寺夜游（教师用）

1、杨井中学八年级语文学科导学案执笔人：徐志兵 审核人： 课型：新授课 时间：2013.12.3 小组： 姓名： 班级： 教师评价： 序号：集体备课反思栏集体备课反思栏一、课题：记承天寺夜游（教师用）1、积累：掌握文中重点字词句的含义。二、学习目标 2、诵读：熟读成诵，读出文中的韵味，欣赏文中优美的意境。3、感悟：结合文章的创作背景，体会作者微妙而复杂的心境。【重点难点】 感悟：结合文章的创作背景，体会作者微妙而复杂的心境。【学法指导】 1、通读教材，有感情地朗读文章并熟练背诵、默写三遍，结合课下注释翻译文章，疏通文意，做好批注，熟记基础知识。2、理解文章时要了解作者和相关背景，只有这样才能了解作

2、者的心境。【温故知新】（5分钟）1、走进作者：记承天寺夜游选自 作者是 ，字 ，号 ，是_朝的_家。他与父亲_、弟弟_合称为“_”，都被列入“唐宋八大家”之中。 2、解释下列加点的词语：（抢答）（1）月色入户（ ）（2）欣然起行 （ ）（3）念无与为乐者（ ）（4）遂至承天寺（ ）寻（ ）张怀民 （5）相与步与中庭（ ） （6）水中藻荇交横（ ）（7）盖竹柏影也 （ ） （8）但少闲人如吾两人者耳 （ ）（ ）3、翻译课文：（提示：时间、地点、人名不用翻译直接写便可，注意加点的关键字词）（抢答）（1）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。（2）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。（

3、3）怀民亦未寝，相与步于中庭。（4）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（5）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。教师过度：首先让我们来看看本节课的学习目标明确学习目标：（ppt）1、积累：掌握文中重点字词句的含义。2、诵读：熟读成诵，读出文中的韵味，欣赏文中优美的意境。3、感悟：结合文章的创作背景，体会作者微妙而复杂的心境。Ppt显示：1 苏轼（10371101），北宋著名文学家、书画家，“唐宋八大家” 之一，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。师：这则资料告诉我们，作者在中国文学史上的地位。（二）有味地分析请试将课文进行变形。课文是否只有一个段落？思考一下你如何将课文进行变形，而

4、且要讲出道理来。（这一篇课文，别看它只有一段，其实是可以重新编排的，可以分为两段，可以分为三段。你们选一种分一分，尝试一下。）（屏幕显示生齐读）（师：两个部分）叙事、抒情（师：三个部分）记叙、描写、抒情（三）有味地欣赏请谈谈自己欣赏到的课文中的“一点之美”。如：一字之美，一词之美，一句之美，结构之美，层次之美，描写手法之美，表达方式之美，情感之美，等等。1 美在文字的精湛。一个完整的故事竟是用84个字表现出来的。 2 美在内容的丰满。写了一晚、一游、一景还有一感，这么短的文章却有着这么丰富的内容。 3 美在结构的灵动。我们已经充分感受到结构的魅力了。 4 美在月色的描写。写月色而不露痕迹。 5

5、 美在情感的波澜。这一点非常重要。情绪、情感、心情，那样一种轻波微澜渗透在课文中。“解衣欲睡”，表达了孤独感；“月色入户，欣然起行”，高兴的心情；“念无与为乐者”，寂寞之感；“怀民亦未寝”，兴奋；“相与步于中庭”，一种淡淡的快乐；“盖竹柏影也”，赞叹、惊喜；“但少闲人如吾两人者耳”，更深层次的感慨。情感波澜就是这样的美丽。 6 美在“闲人”的意味。这个“闲人”可以理解为：悠闲地欣赏美景；也可以理解为这个时候作者的心情很宁静；还可以理解为他的乐观和旷达，不为现在的境遇而苦恼，享受自然的美景，同时也表现出一种惆怅的心境。“闲人”的意味很深长。 教师过度：任何一篇文章都是读者与作者的一个对话过程，也

6、是自己与自己对话的过程。【巩固提升】读了本文你有什么话想对苏东坡说吗？想对自己说点什么？学生齐备：让我们再次品味被誉为神品的记承天寺夜游【教师小结】苏轼虽遭“文字狱”，被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心丧气，而是 借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现了他坦荡、 旷达，笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜美景的同时，更要感 受到他那从容应对苦难的人格魅力。苏轼用他的经历告诉我们：能让我们在所 有的困难中逢春开花，触地生根的只有自己。 2 元丰二年（1079）年，苏轼因“乌台诗案”获罪入狱，随后被流放至湖北黄州。师：这则资料告诉我们，作者在他的中年时期所遭受到的一次

7、诬陷，被捕入狱，然后贬谪到边远地方，他的“东坡居士”号就是在黄州种田时起的，这个地方叫东坡，现在听起来是一个雅号。3 （在黄州）他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词赤壁怀古，两篇月夜泛舟的前、后赤壁赋，一篇记承天寺夜游。单以能写出这些绝世妙文，仇家因羡生妒，把他关入监狱也“不无道理”。师：这是大学者林语堂苏东坡传第16章里的一段话，说的是苏东坡在贬谪期间，写的作品里面有四篇是绝世妙文。我们今天学的记承天寺夜游就是其中的一篇。4 有一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品：宋苏东坡的记承天寺夜游和明朝张岱的湖心亭看雪。（梁衡秋月

8、冬雪两轴画，1984年第2期青年文摘）教师导入：师：在学术界，人们认为记承天寺夜游是神品，84字的文章是神品。神在哪里？这会激起我们欣赏品析这篇文章的欲望。那么这节课，就让我们好好地来品味它。Ppt显示：有味地朗读； 有味地分析；有味地欣赏。【导学释疑】（6分钟）（一）有味地朗读（请同学们将节奏标注到书上）记承天寺夜游 苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如/积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月?何处/无竹柏?但/少闲人/如吾两人者耳。Ppt显示：1、 读出一点宁静的氛围为什么要宁静呢？夜游，而且作者看起来心情不错，他写的是美景，要细细欣赏眼前的美景，所以心情不错。那么，宁静的氛围要怎么读出来呢？第一：语速缓一点；第二：音调低一点。（学生读）2、 读出一点夜游的兴致有两个地方要读得快乐一点。现在我们看课文，你认为，哪两个地方或者哪两个字词要读得快乐一点呢？开始思考，我们讨论后再读。（学生交流、讨论，发表意见）3、 读出一点复杂的情绪作者很感慨，但这