《少年闰土》教案

1、少年闰土第一课时教学设计教学目标：1、会写4个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。2、读通课文，整体感知课文主要内容及文章思路。背诵第一自然段。3、学习描写闰土的外貌部分，感知人物特点。4、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。教学重点：朗读课文，把课文读通顺，了解课文内容。初步感知闰土的形象。教学难点：流利地朗读课文，理解课文。课时安排：2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、师：同学们，今天这节课上我们要结识两个人物，一个是我国现代文学史上一位伟人（课件出示鲁迅形象图片）介绍作者，了解背景鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，毛泽东评价他是中国文化革命的主将。2、 这组课文的

2、专题就是：初识鲁迅。让我们随着本组课文的学习会对鲁迅有更深入的了解。3、打开书75页，读读本单元的导读，明确本单元学习重点。4、师：现在我们来学习第一篇课文，节选于鲁迅小说故乡中的片段。板书课题：少年闰土 。这是一篇经典课文生：齐读课题。5、看课题我们就知道这是关于描写什么的文章？（写人）闰土就是我们这节课要结识的第二个人，鲁迅小说中的人物。作者是怎样刻画闰土这个人的呢？通过这篇课文的学习，同学们一定有所收获。二、初读课文，整体感知1、默读课文，要求：注意把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解或做上做标记，我们一起交流。三、学习字词，丰富积累1、为了更好地了解闰土，理清课文，我

3、们先认识和积累一些词语。2、认读词语：课件出示：胯下 厨房 刺猬 畜生 明晃晃3、多音字：空 行 供 正 圈 佛4、写字指导：胯 厨5、自学生字：扭 套四、再读课文（理清脉络）（1）在“我”回到阔别已久的故乡，和母亲提起儿时的朋友时，“我“的脑里就会闪出一幅画面。谁来读一读。（第一自然段）（2）师：这是“我”记忆中看瓜刺猹的闰土。相机理解“其间”。板书：记忆（3）以记忆开头引领，按事情发展的顺序，作者接着又写了什么？最后写了什么？请快速浏览课文。生汇报，师板书：相识、相处、相别。（4）我和闰土是怎样相识的呢？个别读（2、3、4、5自然段）相机理解 “祭祀“”值年”“装弶”等词语。（5）默读第四

4、段画出作者对“闰土”外貌描写的句子读一读，初识闰土给“我”留下怎样的印象。（6）“我”和闰土相处的过程中他给“我”讲了很多稀奇的事，请四位同学们朗读课文，其他同学仔细想一想，闰土给我讲了哪几件事？或者列成小标题。(616自然段)生朗读并交流，师板书。（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿）相机理解“便是”“无端地”“素不知道”“新鲜事”“单知道”等词语。这段文字作者主要运用语言、动作来刻画人物，闰土在“我”的心目中是怎样的形象?齐读第16段。3、（感知表达情感）看板书小结：当我每天在高墙大院里只看见四角的天空时，而闰土却在海边经历着无穷无尽的稀奇事。这引起了“我”对自己所处的生活环境怀有怎样

5、情绪？同时表达了对农村生活有怎样的情感？（不满、向往）（7）短短一个正月很快过去了，最后又写了我和闰土的分别和友谊。生齐读。板书：（相别和友谊）四、（机动）指导背诵，积累语言：（第一自然段）1、师：30多年过去了当“我”回忆往事，闰土瓜地刺猹的那一幕仿佛才刚刚经历，就在眼前一样。 生：齐读第一自然段（课件出示画面） 2描绘画面：从图中，你看到了哪些景物？（天空、圆月、大海、沙地、西瓜、）和颜色？（深蓝、金黄、碧绿）多么美的意境！边想象边练习背诵第一句话。闰土是什么样子的？怎样刺猹？看到一个怎样的闰土？（机智勇敢）练习背诵后两句话。 3、这幅画卷在“我”的心头魂牵三十年，三十年后依然是如此的清晰。也是因为这幅画卷，让我们感受到大文豪文笔的精妙。让我们一起背诵这段文字