《我微笑着走向生活》诵读_第1页
《我微笑着走向生活》诵读_第2页
《我微笑着走向生活》诵读_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、我微笑着走向生活诵读指导教案（初一语文备课组）教学目标：1学生有感情的多种形式朗读诗歌，受到美的熏陶和感染培养学生鉴赏诗文的能力。2体验诗中情感，体会诗中所传递的思想感情和生活态度，对“人应该怎样面对生活”有自己的思考，培养乐观、坚强的高尚情感。3学习诗歌的表达方法，尝试用格言或总分总的诗歌结构形式写对生活的感悟。教学重、难点：反复诵读，读出自己对生活的思考。教学内容、步骤：一、导入，感悟生活朱自清先生告诉我们时间来去匆匆，要懂得珍惜。海伦，凯勒用超人的勇气和坚定的信念告诉我们要珍惜生活，要有积极向上的生活态度。今天我们学习汪国真的我微笑着走向生活。关于作者，你知道些什么？二、字正腔圆，读准字

2、音现代诗形式自由，内涵开放，写作手法上多运用修辞。1自由读诗，注意读准字音。2标出书中的韵脚。3指名读，检查读书情况，其他学生提出指导性建议。（学生轻声读诗题。教师适当评价。再读课题）三、读出韵味，品悟诗情作者想告诉我们什么？这首诗精悍短小，结构清晰，结构上有何特点？表达上有何特点？（生评议：抓住学生的优点对字音、节奏等方面作评价；指名再读。）四、读出思考，感悟生活1诗中写了哪几种方式的生活？诗人分别采取了怎样的态度呢？下面请大家再读这首诗，找出有关语句，勾画感受深刻的诗句.关注这些词句，读出你的理解感悟与思考。教师巡回倾听。（两人搭配读。接龙读。多种形式读诗文）指名读结构总分总表达上反复一个

3、句式使用指三人进行朗读感受“总分总”的结构特点表达上反复一个句式使用）多种形式感情朗读多名同学朗读男生读女生读全班齐读2美读成诵读给同桌听，看谁能 “说”服同学。3同学们，你们觉得“人应该怎样面对生活呢？”请用一两句格言式的话写出来。4配乐有感情朗读。五、教师小结：平坦与崎岖并存，幸福与不幸交织，多姿多彩才是生活的本来面目，面对生活中的种种现实问题，我们应微笑以待，要微笑着走向火热的生活。下面老师也为大家准备了汪国真的其他诗歌，自己练读，看看谁能背着走出课堂，你就最棒！（出示大屏幕）只要明天还在只要青春还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来只要生命还在我就不会悲哀总是陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会消消融化春雷定将滚滚而来六、课下自己去阅读汪国真的诗集。附：我微笑着走向生活我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。报我以平坦吗？我是一条欢乐奔流的小河。报我以崎岖吗？我是一座大山庄严地思索！报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子。报我以不幸吗？我是一根劲竹经得起千击

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论