《我爱我家》作文教学设计（93中蔡思燕）

1、我爱我家作文教学设计广州市第九十三中学 蔡思燕【教学内容】主题为“我爱我家”的片断作文训练。【教学目标】1培养学生热爱家庭的情感。2写真事，诉真情。3. 学会从小事中挖掘真情因素的方法，学会细节描写进行渲染的方法。【教学过程】 一、导入：播放我想有个家，创设情境：我想有个家 一个不需要华丽的地方 在我疲倦的时候我会想到它我想有个家 一个不需要多大的地方 在我受惊吓的时候 我才不会害怕 谁不会想要家 可是就有人没有它 脸上流著眼泪 只能自己轻轻擦我好羡慕他 受伤后可以回家二、引起回忆，让学生感受对家庭的爱。1.这首歌让你想到了什么？2.请以“家是 ，因为 ”的句式说话。三、阅读往届学生作品，谈谈

2、这篇文章为什么能打动你？ 家是什么每当临近春节时，火车站、汽车站总是人山人海，摩肩接踵。人们在外奔波了一年，劳碌了一年，想家了一年售票厅挤得容不下空气，排的队伍犹如一条蜿蜒回转的蛇，不见尽头。可是人们都是异常兴奋地期盼着。买到票的尤其愉快，手中紧紧地拽着票，生怕失去似的。候车的，背着、提着、挽着大大小小的行囊，引颈张望，怀着兴奋、迫切的心情踏上回家的路那么，家究竟是什么呢？是房子吗？一个11岁女孩写道：我的家就像铅笔盒/爸爸是铅笔，出外帮人写字赚钱/妈妈是橡皮擦，功课不对就帮我们擦掉/爷爷是2B铅笔，画个小鸭给我看/奶奶每天买菜花好多钱，就像自动铅笔每天要吃笔芯/我呢？是铅笔爸爸，橡皮妈妈的小

3、铅笔如果铅笔盒里没有铅笔、橡皮擦，这个铅笔盒还算是个家吗？当离家多年，回到家看见爷爷在看报，爸爸在工作，妈妈在打扫，还有奶奶那熟悉的菜香味。这么温馨的景象定会让你涕泗横流。你可能有豪华的别墅，但是有“家”吗？“金窝，银窝不如家里的草窝”。家藏着无数回忆，每个人都有一部喜怒哀乐的家史。我是独生子，自小万千宠爱集一身，但我总是嫌父母太关注我，太唠叨我了，早上要我加衣服，晚上要我早睡觉，出外三催四催我回家，在家又问我是不是有心事实在太郁闷了我仰天长啸。总渴望如天边小鸟一样，脱离牢笼，自由飞翔于广漠蓝天之中。当有学农机会时，我简直是欣喜若狂，把父母的叮咛、不舍抛诸脑后。可是，虽然离开家仅仅一个星期，却

4、千般不顺，万般不惯。回到家，才深深感受到家是多么温暖，家里一切都是那么熟悉。书桌上歪歪扭扭刻着“何佳骏”三个字，那是2年级刚刚学会写自己名字时刻的。客厅的墙上还标记着爸爸每年为我量高的记号，75厘米、91厘米、103厘米，直到175厘米，因为矮小瘦弱的爸爸再也够不着我了。阳台墙角的缺口，不正是小时用刀撬的吗？我还因此第一次吃了一顿“藤条焖猪肉”每一点每一滴都被记录在家，家正是成长的回忆啊！这样的家我能不思念吗？我还能渴望空虚的别墅吗？家是每个人的唯一归宿，贯串着人的亲情和回忆。没有家，幸福又该放在哪里。正如作者所说的：“家是你最大的伤疤；家是你最重的行囊；家是你梦想中的梦想，牵挂中的牵挂”1请

5、思考：这篇文章能打动你的因素是什么呢？师生共同明确：火车站买票、学农、在书桌上刻字等小事虽然平凡普通，却真实可信，是多数人曾经经历过的，感容易引起读者的共鸣，引起读者心灵的触动。板书：小事传情触动心灵教师归纳：小事见真情，因此我们在写作的时候，要善于选取这些平凡却能表现深情的小事，这样就能写得真切动人。我们身边的这样的事可以说很多很多，把握它们我们在写作的时候就不会觉得无事可写了。小事见深情，要求我们善于关注小事，积累小事，记录小事。活动一：积累素材：请你把最能触动你心灵的家庭小事写下来。（1）（2）（3）2继续思考：仅写了小事就能打动人吗？如何让小事真实可信并有感染力？师生共同明确：抓住生活

6、中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，增强感染力。例如：“手中紧紧地拽着票”表现人物紧张、兴奋的心情。板书：细节描写渲染活动二：在我们的生活中，肯定有很多这样令我们印象深刻的一幕。我们来说一下自己脑海中印象最为深刻的一个细节，可以是一个表情，一个动作，一句话，一个场景，哪位同学来说一下自己印象最深的细节？ 活动三：选择“活动一”中所写的任一件事，加上细节描写，力求做到真实可信。字数要求：150字。四、小组交流学生作品，选出典型作品加以点评，要求从“小事传情”及“细节渲染”两方面加以评点。五、学生根据大家的点评对作品进行修改，再次展示和点评。六、以歌曲让爱住我家为结束语。我爱我的家   弟弟爸爸妈妈   爱是不吵架常常陪我玩耍   我爱我的家   儿子女儿我的他   爱就是忍耐家庭所有繁杂   我爱我的家   儿子女儿我亲爱的她   爱就是付出让家不缺乏   让爱天天住你家   让爱天天住我家  不分日夜秋冬春夏   全心全意爱我们的家   让爱天天住你家&