必修二第11课商榷的问题

1、教材研究谈岳麓版历史必修第11课民国时期民族工业的曲折发展几点商榷的问题地址：山东省章丘中学 姓名： 张林红邮编：250200手机办公电话：053183328536邮箱：zhanglinhong1998qq:1352645078个人简历：张林红 ，1998年毕业于曲阜师范大学历史系本科，进修山师研究生 。任教于山东省章丘中学 ，中学一级教师。 谈岳麓版历史必修第11课民国时期民族工业的曲折发展几点商榷的问题山东省章丘中学 张林红日前我们学校历史教学进行到必修第11课民族时期民族工业的曲折发展。我在备课的过程中发现本节内容变化较多，而且有一些说法我觉得是值得商榷的（期间

2、，我和各位历史教师交流，让学生预习，师生都感到颇不理解）。所以我把我的想法写出来，请各位专家学者批评指正。 一 本节内容导言部分是说：“1912-1937年，中国的民族工业出现了短暂的繁荣。但好景不常。日伪政权对沦陷区的经济掠夺，帝国主义、官僚主义对民族资本的沉重压迫，使民族工业在困境中发展艰难。教材第一子目“中国民族工业的黄金时期”第一句话说：“民国建立至1937年抗日战争爆发前，中国市场经济比较活跃，进入民族工业发展的黄金时期。”接下来教材利用大量的文字材料说明一战期间、1927-1937年民族工业黄金时期发展的原因和表现？1912-1937年期间都是中国民族工业的“黄金时期”吗？黄金时期

3、即这期间发展速度都很快。可是事实并非如此。 第一，一战后，帝国主义卷土重来，而且比战前更嚣张，特别是在其内部经济危机日益加重的压力下，为了转移国内日益激化的矛盾，更增强了其侵略程度。毛泽东同志曾指出：“第一次世界大战曾经一个时期内给了日本帝国主义以独霸中国的机会。1922年美国召集的华盛顿九国会议签订了一个公约，又使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。”战后，由于帝国主义对中国资本输出迅速增加，外国在华工业和银行投资增加很快。据统计，“1936年关内有外国厂800家，其中大部分是在20、30年代设立的。1914年至1930年英国在中国的资本增加近60%，美国增加2倍，日本增加4倍半。”

4、第二，人教版教材也提到：一战后，帝国主义卷土重来，又向中国倾销大量商品，使整个民族工业又迅速萧条。第三 ，岳麓版51页小字第二段也提到荣宗敬、荣德生兄弟创立的荣氏企业度过了1922-1924年由于外国商品大量倾销导致的亏损难关。教材52页最后一子目“民族资本的困境”，第一段说：第一次世界大战结束后不久，外国资本纷纷卷土重来，他们凭着雄厚的实力，利用跌价竞争等方法给中国民族工业的发展造成很大压力。紧接着小字 用史实说明英美烟草公司如何击垮排挤中国民族工业？以上史实均说明一战后民族工业“黄金时期”结束了。况且教材引用的史料说明民族工业发展的数据也主要是一战期间和1927-1937。为什么教材要说1

5、912-1937是民族工业的黄金时期呢？一战后至1927是“黄金时期”吗？笔者认为岳麓版说1912-1937年是民族工业的黄金时期这种说法值得商榷。 二 教材第一子目第一句话说：“民国建立至1937年抗日战争爆发前，中国市场经济比较活跃。”那么，请问什么是市场经济？当时中国形成市场经济了吗？据笔者查资料，市场经济是社会化的商品经济，是市场在资源配置中起基础性作用的经济。对市场经济的含义可以从两个方面来理解：第一，市场经济是社会化的商品经济。第二，市场经济是市场在资源配置中起基础性作用的经济。很明显这些在当时都不具备。事实上当时民族资本主义工业资金少、规模小、技术力量薄弱，地区分布不尽合理，没有

6、形成完整的工业体系，在一定程度上依赖外国资本主义、本国封建势力和官僚资本主义，难以独立发展；民族资本与封建经济相比，封建自然经济仍占绝对优势；在半殖民地半封建的中国民族资本主义因受到极大的束缚，一直没占主导地位。试问，既然封建自然经济依然占主导，何谈市场经济。那么为什么要用如此现代的名词来表述呢？这样做可能会使学生误解民族资本主义在近代的地位的。所以笔者认为“市场经济”这一名词用在这里值得商榷。三 新课程标准要求：了解民族资本主义曲折发展的主要史实。但笔者调查了许多历史教师和高一学生，大部分人认为本节教材对民族资本主义曲折发展的主要史实表述不很清晰。如：教材第一子目主要表述的是1912-193

7、7年民族工业发展概况，第二子目是抗日战争时期的概况，那么抗争胜利后民族资本的发展概况呢？最后一个子目民族资本的困境，这一子目应该主要表述的民族工业曲折发展原因，在这一子目对抗战胜利后民族资本主义工业发展的阻碍因素有所提及。但是，为什么不能把抗争胜利后民族资本发展概况单独作为一个子目，使本节教材更条理更清晰。为什么让教师学生费劲周折，七拼八凑才能了解民族工业曲折发展这一史实。笔者认为新人教版在这一方面做得较好。所以教材关于民族工业曲折发展历程的完整性值得商榷。四 教材最后一子目“民族资本的困境”主要从两个方面说明阻碍民族工业发展的原因是外国资本和官僚资本的压制。但是，在半殖民地半封建社会的中国国

8、内封建势力的压迫，是造成民族工业衰退的另一个重要原因。在各个帝国主义的支持下，中国陷入长期军阀混乱，导致社会秩序混乱，局势极不稳定，交通停顿，铁路用于运兵，严重影响产品和原材料的购销，也阻碍了市场的扩大。军阀政府对民族工商业的搜刮也相当繁苛。国内厘金局卡林立，苛捐杂税多如牛毛，民族工商业既得不到关税制度的保护又遭到沉重捐税的盘剥，这就严重削弱了国货在国内和国际上的竞争力。此外，北洋军阀政府大规模发行公债，铸造劣质硬币和滥发纸币，造成币制混乱，严重影响了工商业的发展。所以封建主义对民族资本主义发展的阻碍是不容忽视的重要原因。可是为什么教材不提封建主义？如果在这里不提封建主义，那么教材是不完整的，所以笔者认为这是值得商榷的。以上是一个中学历史教师教学实践中一点粗浅但真实的看法，不当之处，请各位同仁、各位专家、学者不吝赐教。希望新课程改革中能真正实现新课程改革的核心理念：一切为了学生的发展。让学生在新课改过程中体验学习的快乐，最大限度地发挥学生的能动性和创造性。 参考文献资料1、 普通高中历史课程标准解读2、 岳麓版必修2009年7月第三版3、 人教版必修2009年4、 中国通