为中华之崛起而读书教案

1、为中华之崛起而读书教学设计黄河路小学 李丹  一。导入 师：请大家看大屏幕，读一读课文的题目。 生齐读：为中华之崛起而读书。 师：请你们清晰而坚定地来读一读课题。 生齐读：为中华之崛起而读书。 师：能不能用铿锵有力的声音再读一遍课题？ 生齐读：为中华之崛起而读书。 师：崛起的意思是？之的意思是？课题的意思是？（为中华的 崛起而读书）在课文中，有一个词语和题目当中“中华崛起”的意 思正好相反。请大家快速浏览课文，找到这个词语。生：（用很快的速度找到并举手）生：是“中华不振”。师：（在课题下方板书“中华不振”）请一起再读一读这个词语生：（齐读）“中华不振”。二、感受中华不振师：课文中哪些

2、地方让我们感受到了中华不振呢？我还想让同学们读一读课文，其他同学应该怎样做呢？（一边听一边思考，对，这是一种很好的学习习惯，请大家拿起手中的比在感受最深的地方留下你思考的痕迹）（1） 当时的东北是帝国主义列强在华争夺的焦点。师：一句话就让你感受到了中华不振！真了不起!（2）没事可不要到那个地方去玩啊！那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没出说理去！师：（大屏幕）伯父的告诫也让你体会到了中华不振。不解的问是怎样的问？那又是为什么呢？应该读出怎样的语气？挑生读，齐读。租界是什么意思？（一些帝国主义国家凭借先进的武器和强大的国力入侵到弱国，并且在弱国内画定一片地方做为他们的独立王国，在里面想干什么就

3、干什么，还不准若国人进来）相信大家在一会的学习中会对租界有更深的认识。（3）他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说（4）他们急忙奔了过去站在一旁。师：这个妇女和洋人也让你感受到了中华不振。（5）一问才知道一通。（通是第四声）师：租界里的这一幕让你体会到了中华不振！（6）但是，在外国租界里，谁又敢怎样呢？师：这句话也让你体会到了中华不振！课文处处让我们感受到了中华不振，特别是租界里发生的那件事让同学们感受最深刻，现在让我们到租界看看，租界究竟是个怎样的地方？课文哪一段写了租界？三、深刻挖掘“中华不振”（大屏幕）一个风和日丽的星期天巡警。挑生读第一句（1） 从“闯进”这个词当中你知道租界是个怎样

4、的地方？接着读师：是的，这就是租界，这就是繁华热闹的租界，这就是不允许中国人随便进入的租界，相信同学们学了课文第八自然段厚会对租界有更深的认识。（大屏幕）只见人群中不幸的妇女（1） 透过字里行间，你仿佛看到了什么？看到怎样的画面？（2） 把你看到的读给大家听好吗？先读第一句师：衣衫褴褛的妇女，得意洋洋的洋人，你再把这句话读一读。这鲜明的对比一定刺痛了你的心，请你再读一读。师：谁还看到了什么画面？你看到那个可恶的巡警了吗？请读一读。（一问才知道.一通）师：亲人被轧死还遭到训斥，你能体会妇女此时的心情吗？请带着你的体会再来读读这句话。（一问才知道.一通）师：我听出了你对妇女的同情，老师也想为这位妇

5、女鸣不平。（师读）现在谁还愿意读读这句话？师：你也在替妇女控诉这不公的世道，是啊，这个妇女的亲人被洋人的汽车她原指望惩处谁知反而没出说理师：除了可怜的妇女。除了可恨的洋人，你还看到了什么画面？生：围观的.拳头师：孩子们，是什么让围观的中国人都紧握着拳头？生：愤怒师:请你带着愤怒读一读。你读出了你的体会，孩子们，紧握你的拳头，一起读。在中国的国土上，看到了这样一幕又一幕，此时你紧握的拳头最想干什么？（读，再读）想不想惩处？但是敢不敢惩处？是的，在外国的租界里，谁又感怎样呢？因为不敢惩处，读-衣衫褴褛的.大个子洋人.；因为不敢惩处，读-她原指望.；还是因为不敢惩处，读-围观的中国人都紧握着拳头，但

6、是在外国租界里，谁又敢怎样呢？师：身为中国人，亲眼目睹这样的事情，我们怎么能够不冲动？身为中国人，亲眼目睹这样的事情，我们又怎么能够不愤怒？但是，在当时的中国，发生这样的事情，太平常了（投影出示图片）师：孩子们，看到了吗？这就是当时的中国，这就是当时的中国人，孩子们，现在谁再来读读这句话？（但是，在外国租界里）这就是租界，这就是洋人灯红酒绿、热闹非凡的租界，这就是中国人无处说理的租界，租界里的一切都让我们真正体会到了-中华不振！四立下志向师：从租界回来以后，周恩来常常一个人，请让我们拿起手中的笔替周恩来写下此时的感受吧！周恩来从租界回来，始终忘不掉一些东西：他忘不了在中国人自己的土地上却给不了一个中国妇女以起码的公道。他忘不了在中国人自己的土地上却让洋人站在一个中国妇女面前耀武扬威、专横跋扈。他更忘不了在中国人自己的土地上、在光天化日之下有一群中国人竟然眼睁睁地看着自己