焦山河中学阶段研修活动及成果展示简报

1、有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈;有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家;有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴;有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗;有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并快乐;有一种信仰，没有执著，你不会知道任重道远。1. 第四模块于7月17日开始，届时请老师们在享受阳光，感受幸福之时不要忘记了 “研 修”前三个模块还没有完成的老师请抓紧时间，完成各项学习任务，保证成绩合格。2. 关于测试在线学习分数在60分以上的老师都可以在“个人学习档案”-“项目进行中”-“测 评”开始测评。测评分数未达到 90分都要再次测评哟！注册学员数30人截止第三模块合格人数为26人

2、不合格4人，请下列人员点击“考核统计”之“查看明 细” 了解自己不合格的原因，并及时完成各项任务石肺好錐河申览銅i959Da啓13M72S3165石Sts他河申览JWtftBM50D136171630G5石SW錐河申览BMI25D13B7232S215石冷科懂辭红Efirfel弓紬I2i&D河中石兽教学设计石首市东升镇焦山河中学王世美教学目标知识与能力：1、了解作者及其作品。2、正确、流利、有感情地朗读课文，疏通文意，积累文言词汇，学会阅读浅显的文言 文。过程与方法：1、能调动自己的积累，结合注释，查阅资料，疏通文意。2、熟读课文，通过比较文中三个人物寻找石兽的方法、理由及结果，探究老

3、河兵方法 正确的原因，理解文章的主旨。情感态度与价值观：理解实践出真知的道理，逐步养成理论与实际相结合的习惯，防止主观臆断的不良倾向。教学重点朗读课文，疏通文意，比较文中三个人物寻找石兽的方法、理由及结果，探究老河兵方 法正确的原因，理解文章主旨。教学难点1、理解老河兵寻找石兽的方法及理由及其正确的原因。、2、理解实践出真知的道理，在生活、学习中注重理论联系实际。教学过程一、认识一位学者他学识渊博，才情满腹，是清朝的学者、文学家；他风趣幽默、机智善辩，以“铁齿铜牙”的美称扬名天下，与史上著名的贪官和珅 斗智斗勇；他一生学术成就十分突出，主要著作有阅微草堂笔记纪文达公遗集评文心雕龙历代官职表等。

4、他于嘉庆十年（公元1805 ）二月病逝后，因其 敏而好学可为文，授之以政无不达（嘉庆帝御赐碑文），故卒后谥号文达，乡里世称文达公。师介绍，生说说他是谁？（纪旳）今天我们学习他写的一篇文章河中石兽。二、知晓一部著作师出示阅微草堂笔记简介，生齐读，知晓其体例及主要内容等。三、读译一篇课文1、生大声地、自由地朗读课文，读准字音、节奏，师出示生字及句子，指名朗读。2、师播放朗读录音，生听读课文，注意语音、语调，读出感情。3、男女生分段朗读课文。4、生读译课文，质疑问难，疏通全文意思，师出示句子，指名翻译。四、解读一个故事1、阅读一篇文章，我们要学会找文章的关键句子，请你找出这篇文章中最能体现作者 想法

5、的关键句子。句中的“天下事”在文中具体指哪件事。（一个庙门口的石兽倒塌在河里，十几年后， 人们找石兽的故事。）2、文中写了哪几种人找石兽？请在文中分别找出他们寻找石兽的方法、理由及结果。3、师指名交流，引导学生品读讲学家与老河兵的“笑”，学生讲解、师演示老河兵阐述 的石兽动态变化，指导学生朗读，读出人物说话时的语气语调，读出人物的性格特点。4、僧人、讲学家和老河兵寻找石兽的过程中，僧人、讲学家犯了什么错误？为什么只 有老河兵提出了正确的方法？生阅读思考，小组合作探讨。师指名交流，明确：僧人只根据常情推断，缺乏理论 和经验；讲学家有理论，但只考虑到了石兽和泥沙的关系， 忽略了流水，犯了脱离实际,

6、 主观臆断的错误。只有老河兵有非常丰富的实践经验，全面分析了石兽，泥沙和流水三 者的关系。所以提出了正确的方法。五、明白一个道理1、再读文中能体现作者想法的关键句，我仿佛看到了作者也在笑，你们看到了吗？你 觉得作者在笑什么？既然如此，那么作者反问我们，天下事可据理臆断欤？我们该怎么 回答？2、作者的这句评论句是想告诉我们什么？师指名交流后小结：找石兽的小故事让我们明白：许多现象的发生往往有着复杂的原因， 我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。而 应该全面考察，有求真求实的精神！学了之后，我们不仅要懂，更要牢记心中，这样才 不会犯文中庙僧和讲学家的错误。3、你

7、还知道哪些有关实践的成语、俗语、名言警句？生交流后师出示课件六、背诵一篇经典师指导学生抓住关键词背诵课文，学生朗读背诵并展示。七、课堂总结八、布置作业1、阅读课后练习二中的资料，思考后与同学交流。2、课外阅读纪旳的阅微草堂笔记。板书设计河中石兽纪旳僧人根据常情，经验不足讲学家缺乏实践，主观臆断t实践出真知老河兵经验丰富，考虑全面我们的共同理想 （一、二 ）教学设计焦山河中学 孙建中【教学目标】情感态度价值观目标： 在了解我国社会的理想的同时，增强民族自尊心、自信心、和自豪感，增强承担中华民族伟大 复兴的使命感，增强学生热爱祖国，热爱社会主义的情感。能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题

8、的能力。知识目标： 我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，共同理想与最高理想的关系，历史性的跨 越，总体小康与全面小康。【教学重难点】重点：共同理想与全面小康。 难点：最高理想与共同理想的关系。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、歌曲欣赏、图片导入1、课前听歌曲越来越好 师述：宋祖英的一首越来越好，唱出了人民的幸福，生活的美好。然而，我们所处的人类社会 也有一些不和谐的音符2、看图片：乌克兰战难 、911 恐怖袭击、伊拉克难民 、钓鱼岛现日本军机 、石首 6.17 事件这些图片所反映的是你心目中理想的社会吗？二、活动探究、教学新知活动探究一：畅想理想社会1、你心目中的理想社会是什么样

9、子的？ （没有战争、没有恐怖、没有贫困、没有霸权、社会安定有序）2、师：马克思为我们描会了一个人类的美好社会，这个社会是什么社会，这个社会是什么样子 的？（阅读第一段回答）3、讨论质疑：对人类的最高理想共产主义，你有哪些疑问？4、师生共同解答。活动探究二：走近共同理想1 阅读 P113 活动材料，思考、回答： *无数革命先烈前赴后继、英勇奋斗的精神动力是什么？ *他们那一代人的奋斗目标是什么？*在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想是什么？（阅读第二段教材回答） 2、阅读教材回答问题：共同理想与最高理想的关系？3划线段，讲解共同理想与最高理想的关系。活动探究三：感受历史性跨越1、 了解我国

10、国民生产总值在世界的排名情况。（出示表格）2、 感受家乡石首城区的变化。（出示新旧对比图片）3、历数家庭变化。（从衣食住行等方面思考）师：祖国在变化、家乡在变化、家庭在变化，那么这种变化经历了哪些过程？如今变成了什么样 子？你能用一个词来概括吗？（阅读教材回答）4、了解目前小康（总体小康）5、看图片，你从图片中感受到了什么？*现场调查：你的家庭达到小康水平了吗？6、阅读教材、分析材料以下材料分别说明了我国目前达到的小康的什么特点？材料一：我国已经跨入了小康，但人均收入还不高，与世界其他国家相比，才刚刚摘掉“低收入 国家”的帽子，进入世界下中等国家门槛。这说明我国现在的小康是-材料二：我国现在的总体情况是人们的衣、食问题已经解决了，但是教育、卫生、社会保障、生 活环境方面还不尽人意，人民对治安状况、民主进程还不满意这说明我国现在的小康是材料三：我国城乡之间、地区之间发展水平还存在很大差距，东部进入小康的比重大，中西部地 区的比重比较小。这说明我国现在的小康是7、师：这样的小康你满意吗？党的十八大提出来全面建成小康社会的宏伟目标，并写入了我国的 十三五规划活动探究四：憧憬全面小康1、阅读教材回答：全面建成小康社会的时间？全面小康社会建成时我国将是怎样的一番景象？2、展开想象的翅膀，用文字描绘美好蓝图。