师德师风正面典型案例

1、师德师风正面典型案例教师的道德素养就是爱岗敬业，教书育人,为人师表，诲人 不倦等师德；教师的行为作风就是热爱学生，尊重学生，关心学 生等师风。下面是管理资源吧小编为大家整理的2017师德师风教育案例，供大家分享。师德师风正面典型案例一有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱， 歌咏着崇高的品质。-题记古语有云： 师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间，踏上讲台身为人师已经有六个多月了，一路走 来，有泪水， 也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚踏上讲台 之时，战战兢兢，教书育人，事关国计，马虎不得。他山之石可以攻玉”，于是乎虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，

2、秉承他们的育人之德。半年下来，长进甚大， 成熟不少。这次市里组织学习全国优秀教师师德报告，细细读来，收获不少，迷茫的心里点起里亮堂的明灯，曾经 的困惑在次释然，找到了明确的答案。通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要 性。作为一名人民教师，要以三个代表”精神要求自己，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的咼低又直接决定着培养人材素质的咼低；教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成 败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。”陶行知先生说过：学高为师，德高为范。”

3、说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。科技兴国、 科技强国、 科技富国是我们党在近期以来的 发展战略。随着高科技的发展，国际间高科技、高水平的多 样竞争，归根到底是人才的竞争，特别多种人才的竞争。传 统型的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方式已经落 后，祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培养靠的是教 育，振兴民族的希望在于教育。教师是振兴教育、培养人才 的关键;教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。要办好教育，就必须造就一支事业心强、 工作作风扎实、师德优、业务精、 让党和政府放心、人民群众满意的、高素质的教师队伍。师德师风的学习， 我认

4、为很有必要， 尤其是在当前社会 转型时期，给我们老师上了生动的一课。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作 用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书 而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的 生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜 别人的生命， 浪费别人的生命时间就是罪过。 针对以往在教 育行业中出现的不良现象、师德师风建设中存在的热点问 题，开展师德师风教育活动，改善教书育人的软硬环境、净 化教育风气，很有必要，希望通过这次师德师风教育活动， 促进和提高教师的整体素质、促进学校教育教学工作的更好 发展，使我们的学校都能成为培

5、养人材的基地，我们的教师 都成为人民群众满意的合格教师。通过学习新时期师德精神的颂歌，学习了重庆市优秀教师群体的事迹等等资料，通过学习文件，增强了自己的 教育法制理念；通过学习先进事迹，树立了向模范人物学习、 当好人民教师的信念。通过学习，我认为：一、搞好教育工作要有恒心。所谓恒心，就是忠诚于党 的教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业 之中，一生一世为党的教育事业努力，有成效地工作。在商 品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不 少人抛教下海，图谋个人的所谓发展；有些人把担任教师作为 过渡，一有机会马上跳槽；有人把教师这一职业只当作谋生的 一种手段;有人把教师这一职位

6、作为谋取私利的工具等等；这些人满脑子的个人私利，没有将教 育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热 情，对学生不负责任，职业理想信念动摇，情感淡漠，谈不 上有好的师德师风。这些人虽然数量不多，但影响力不小， 它会破坏教育这座大厦的基石，影响教育大业的发展。我们 要像邹有云老师那样，有忠诚党的教育事业的恒心，邹有云 老师三十多年在大山深处的黄岭村小学太阳山教学点坚持 教育教学工作靠的就是这颗恒心， 才能真正 让教育的阳光照 亮深山”。邹有云等五位模范教师也都是靠着这颗恒心为祖国 的教育事业奋斗了几十年，把几乎所有的生命时间奉献给了 祖国的未来。二、搞好教育要有爱心。爱是教育的基础，没有

7、爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。爱学校、爱教师、爱学生、师生之爱、生生之爱，是学校教育教学工 作良好开展的基础，作为教师要树立正确的学生观，尊重和 信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益 友。教师之间要有同事间的友爱，要互相信任、互相学习， 彼此协调、相互宽容共同提高。学校领导要爱护关心每一位 师生，尽所能帮助教师解决困难，要给教师创造进修提高的 机会， 要让教师体会到在学校这个大家庭的温暖， 要让爱充 满校园。重庆市开县优秀教师群体的感人事迹体现出来的是 他们对学生的高度的爱，在那生死关头，学校、教师想到的 是学生，他们临危不惧、舍生忘死，把学生的安全放在第

8、一 位，把爱带给学生，充分体现了以人为本、 生命至高的精神。 盘振玉教师二十多年把青春献给大瑶山、献给了孩子们，心 甘情愿在大山中工作，在大山中贡献，他大山一样的情怀， 让爱充满了大瑶山。重庆市开县优秀教师群体和盘振玉老师 他们的模范事迹为我们树立了人民教师的光辉典范，我们要 向模范学习，在平凡的教师岗位上积极工作，努力做出自己 的贡献，让爱充满校园，让师爱温暖孩子们的心。三、搞好教育工作要注重业务素质的提高。注重业务素 质的提高是现代教育发展的需要。随着信息技术对教育的影 响，要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣，必须掌握现代教育技术。随着摄像机、传真机、计算

9、机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的 运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了 冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源 和知识范围日益扩大。教学模式已起了质的变化，我们老师 要凸出认知主体在建构中的作用，要注重综合素质的提高， 不断 充电”、学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带 来的教学方法和手段的变革，在新课改的教学中，大胆运用 现代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的教”转变为导”推动新课改的健康发展。要精心设计每一节课，要认 真开展教学研究研究新的教育技术、教学方法，要在教学过 程中不断总结、提高。只有不断充实提高自己的业务素质，才能适应时代对我们提出

10、的要求。师德师风学习，就是要使全体教师真正认识这次活动的 重要意义。通过学习教育法令法规、提高教师的教育法律意 识和规范行为品德；通过学习模范事迹，掀起学英模促工作的 新局面，树立信心，努力工作，使自己成为一名优秀的人民 教师。路漫漫其修远兮，吾将上下求索 ”转眼间，踏上讲台身为人师已经有十四年了，一路走来，有泪水， 也有欢笑；有迷茫，也有收获。每年暑期的师德集 训都让我收获很多，曾经的困惑在培训中慢慢释然，找到了 明确的答案。也让懵懂中的我知道了， 师德是一种职业道德， 它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的 道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更 为重要，教师的道

11、德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的 直接体现。也是从培训中我知道了开展师德师风活动的重要 性。今年的集训不同于往年，教育局组织了师德集训讲师团 来给我们做了精彩的报告，两位教师图文并茂的给我展示了 他们在武汉市育才小学培训时的所见、所闻、所获、所感， 虽然我无法身临其境，但是从他们的报告中我还是知道了自 己和育才小学教师之间的差距，他们的自信、风采是我望尘 莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习的。想到这里， 我不仅得要自问，他们做到的，难道我就不能吗？是的，我一 定能，只是在教育改革的浪潮中我感觉自己迷失了方向，今 天我突然明白了，不要再觉得自己的工作太平凡，也不要抱 怨自己的待遇有多差，

12、只有我们自己的努力才能改变我们的 形象、提升我们的价值。我认为要提高自身的师德师风要从 以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。1、 爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业 尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无 悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一 项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到 老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我 们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师 都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们 的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身 受益，而不是丧失学习兴趣。 我们只有从内

13、心爱上这份职业， 才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要 甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。2、 尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得 到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生 当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的 尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂， 在教育中要做到严中有爱、 爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天 堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己 的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学 生。如果自身散

14、漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身 素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意 见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努 力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们 要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎 实有效。3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质 具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿， 这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻 刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做 到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云， 一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学 会喜欢学生，喜

15、欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优 点，我觉得 身临其境”才是最好的教育。4、刻苦钻研业务。 精通教学业务是教师之所以成为教 师的关键。莲山课件只有精通业务，才能将科学文化知 识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的 问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会 逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科 也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教 育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼 和提高。我们一定要与时俱进， 孜孜不倦的学习，积极进取， 开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦

16、、精益求精。5、加强学习、提升教师魅力。在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉 献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒 奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡 献的品质。报告中的有些老师是我们学习的榜样，他们受人 景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的 态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度， 真心实意，踏踏实 实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的 知识体系。模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必 须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和

17、榜样，必须努力学习，提高自我修 养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以 自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生， 起 良好的示范作用。 教师要进德修业， 为人师表， 获得学生的 爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革 告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践， 探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进 者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学 习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学 好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不 教而教、授人以鱼不如

18、授人以渔的教学目标。教师只有做到 以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自 己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质 量。以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的 学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己 所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困 难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务 两过硬。有位名人说过， 教师的高尚不在于他培养了多少科学 家、 艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人， 培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使 命。教师是人类灵魂的工程师， 是落实科教兴国战略、 推进 教育创新、全面实

19、施素质教育的主导力量，是学生增长知识 和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动 无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好 坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师 德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了 新的内涵。1爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐， 平凡中见伟大，只有爱岗敬业， 教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、 不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在 更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐 在其中。

20、教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正 是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地 为教育事业献身。2热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学 生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。 教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种 只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。 这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体 会到这种感情，就会 亲其师”从而信其道”也正是在这 个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些 教师是 制造自卑者的教师 ”好多教师都认为，学生的

21、优点， 不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、 训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在 老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同 仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信 每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪 光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。3、更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以教”为出发点转变为以学生的 学”为出发点，教为学服务，教不是 统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。 课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获 取知识、训练能力、发展智力以及

22、思想情操受到良好熏陶的 场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器 官和思维器官，去学习、去实践。4以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德 的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的 人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性， 为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召 的作用，培养出言行一致的人。5终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每 个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快 的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快 就会落后于实践的要求。所以

23、，时代要求教师必须转变学习 观念，确立 边学边干、边干边学、终身学习 ”的观念，紧跟 当代知识和技术的发展步伐。我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次 经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会 为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲 人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事 而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互 促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要 坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活， 携手共进！爱为孩子撑起一片天近日，我观看了教育部师范教育司摄制的全国优秀教师 师

24、德报告会专辑-师表风范，心中感慨万千，久久不能平 静。像孙晓兰、孙维刚，蔡改、王宪军、包全杰、王思明、 胡安梅等师德高尚的优秀教师，无一不是在平凡的岗位上，用自己高尚的人格、伟大的人文关怀、无私的爱为孩子撑起 了一片广阔的天空，他们身上表现出的高尚的师德风范是任 何溢美之词都无法形容的。在片中，偏僻山村简陋的学习生活条件、恶劣的自然环 境和老师们忘我的奉献精神，深深的印在我的脑海中。像湖 南省永顺县两岔乡的湘西土家族老师孙晓兰，在没有电灯、 电视，更不要说电话的环境中几十年如一日， 无怨无悔地扎 根山区， 传播科学知识，培养一代新人。为了彻底改变土家 人的贫穷和愚昧，用无私的爱关怀每一个孩子，

25、不让一个孩 子辍学，为了动员流失生返校，上班第一月就翻山越岭，一 周内请回18名学生，垫交9人书本费，花光不足两百元的 所有工资。多年来共为一千余名学生担保或垫交书本费两万 余元，个人还为此欠债四千余元，于是我们便不难理解春兰 称她比妈妈还亲，安来的祖父为她下跪、联合国授予她扶贫奖章、国家、省、市给她诸多荣誉了。孙老师经常说的一句话是： 虽然教师生活清苦，但是精神富有，因为拥有师生情。她用 自己的实际行动实践了 让学生进得来、留得住、学得好、走 得出去”的诺言。是啊，在 有女莫嫁两岔口，红薯一年吃到 头，要想吃顿白米饭，要等过年和中秋”的地方，若非有孙老 师无尽的爱为土家孩子们打开知识的大门，

26、他们只能重复父 辈的悲剧，让贫穷和愚昧像绳索一样缠在身上，永远不得解 脱。孙老师爱岗敬业，尽心竭力、对孩子无尽的人文关爱， 表现出了师德的熠熠光辉。己立立人的北京二十二中孙维刚老师，身患膀胱癌还担 任初一和高三两个班的数学课及班主任，其工作上的压力和 生理上的负担之重可想而知。孙维刚老师所带的班都是市重 点、区重点中学招收剩下的学生， 他能在短短六年的时间里， 培养出闫君这样的获国际数学奥林匹克竞赛金牌的学生，能 够将六年前被重点中学淘汰的蔡彬彬培养成北京市唯一入 选首届数学奥赛集训队的人才这一切绝非偶然，一方面 与他精湛的教学技艺分不开，另一个方面也是他以身作则， 真诚的对待每一个学生，对学

27、生进行远大理想教育的结果。 孙维刚老师在学生身上的钱不止一万两万， 真诚的心、 无私 的爱正体现了 德为师之本，师者须德高”的崇高师德风范。再如：陕西省延长县下西渠村王思明老师，放弃很多 能够走出深山、挣大钱、出名的机会，几十年如一日，无怨 无悔的扎根山区教育事业。 他为了父亲留下的 无论如何不能 误了孩子”的遗言，为了改变黄土高原几代人面朝黄土背朝天 的贫穷面貌，用自己热情和道德责任感和学生一起勤工俭 学，不但改变了学校的校园环境，而且也教会了学生一技之 长，在劳动中培养了孩子们热爱家乡、建设家乡的意识。王 老师经常告诫自己：要教会孩子们学习方法，将来他们会学 会老师不会的知识。湖北山区的胡

28、安梅老师，她在父亲病逝后，继承了父亲 的遗愿，义无反顾地当上了民办教师。她一家住在四面透风的土房里，没有条件改善生活。她虽然家境贫寒，但她毫 无保留地把自己极少的工资捐献出来，为学生交学费、买书 本。长期以来，她有无数机会走出大山， 到大城市里去挣钱， 但她舍不得孩子们，她不想让山里娃世世代代都是文盲！孩子 们辍学，她就跑遍大山的每一道梁，每一个角落，苦口婆心 地劝说家长让孩子们上学，用一片赤诚之心换来家长的理解 和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤的浇灌着下一代。扎根山区的孙晓兰，己立立人的孙维刚、永远拥有一颗爱学生的心的蔡改，做教师就做最好的教师的王宪军、全国优秀师德标兵、辽宁丹东凤 城东

29、方小学校长包全杰等这些诚实质朴的人民教师，他们身 上表现出的高尚品德和顽强意志，无私奉献，充满爱心，把 一生的心血和力量献给教育事业，用爱心为孩子撑起一片天 空的精神，永远闪耀着师德的绚丽光辉。学高为师、德高为范”，中小学教师的服务对象正是成长中有很强可塑性的青少 年，教师良好的师德必然能够影响学生的一生。身教重于言 教，在广泛开展教师职业道德教育，提高师德修养的今天， 他们不仅用自己的实际行动推动了公民道德建设的深入开 展，更是所有教师学习的楷模，行为的指南。作为新课程改革背景下的新型教师，我们应该建立新型的师生关系，从观念上彻底清除师道尊严”思想，改变教师高高在上的旧思想，在教学中与学生共

30、同探究新知，在生活 中与学生成为朋友，无微不至的关注学生成长的全过程，建 立好朋友式的平等师生关系，尊重学生的人格和主体地位，公正、公平地面向全体学生，这不仅是教师职业道德的具体 要求，也是新形式下教师必备的素质。这次报告是一次净化教师灵魂的报告，是一次塑造跨世 纪师魂的报告，是一次全面实施素质教育的动员会，赶超世 界一流教育的报告。报告中的教师像蜡烛， 燃烧着生命；像春 风，播种着希望；像天使，传播着爱意，他们的先进事迹感人 肺腑，催人奋进，发人深省。反观现在有的 教师，总是报怨工资太低、福利太差、学生太孬、工作太重、生活太苦 .在孙晓兰、孙维刚、蔡改、王宪军、包全杰等教师面前，他 们难道不

31、觉得自惭形秽吗？我认为归根结底，他们是没有一颗 爱孩子的心。就拿如何对待差生来说吧，差生”一词，从教育者口中说出，也许不会有什么不自然，但对于学生而言， 抹杀了多少学生的自尊心、自信心、自强意识，造就了多少 自感卑微、自暴自弃、自我封闭的遗憾。也许他们原本的爱 劳动、乐于助人、动手能力强、组织能力强等闪光点就在你 不经意间的一个否定性评价中丧失殆尽，再也无法找回，作 为教育工作者就罪过大焉。其实，只要我们用爱心、宽容、 理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误， 适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。对转化后进生，我们一要有爱心，二要有信心，三要有 耐心。仔细分析学生

32、存在的问题，找准切入点，针对不同学 生的不同问题，对症下药，积极做好教育引导工作。如因学生之间有误会引起的争吵，教师要心平气和地找双方谈心， 了解清楚事情的来龙去脉， 化解矛盾；如因对某学科不感兴趣 而想放弃，班主任教师要联系科任教师，采取合适的方法调 动学生的学习积极性和主动性，采取由浅入深，分层要求的 办法，激发学生兴趣，使之获得成功的体验，从而杜绝厌学 情绪;如因自控能力不强，而产生不恰当的发泄行为， 无意的 犯错，教师不能抓住一点错误就横加指责，求全责备，绝不 可算陈年旧帐，更不能乱给学生戴帽子”以免影响学生的自尊心和自信心，要耐心开导、努力帮助，首先要多肯定学 生身上哪怕是很小的一个

33、闪光点，加以大张旗鼓的表扬，拉 近学生与教师的距离， 然后借题发挥，教师列举现象（其中那 当然包括该生的错误），让学生判断哪些是对的，哪些是错的， 这样老师不用点明，学生内心也能明白自己做错了事，使学 生既认识到错误又对老师心存感激（保全了自尊），自然就容 易转化。实践证明，师德的影响是巨大的，有什么样的老师就会 有什么样的学生，我们献身教育，就要努力实践师德、加强 职业道德建设、提高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备 的好老师，用爱心为学生撑起一片广阔的天空。师德师风正面典型案例二著名的教育家陶行知先生曾说过： 学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教 师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚

34、的道德。教师该如 何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样 要人敬的必先 自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职 业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。通过师德师风的学习， 让我深深的知道：百年大计，教 育为本；教育大计， 教师为本；教师大计， 师德为本。 ”到底 什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素 养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业， 教书育人，为人师表， 诲人不倦， 有教无类 ，这都是师德。十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。 怎

35、样才能做一名好教师呢？我认 为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教 师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健 康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为 人师表、；廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱 就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到 将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出 有教无类 ” 同 在 一 片

36、 蓝 天 下 ， 孩 子 们 应 该 有 同 等 的 受 教 育 权 利 。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于 毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主 席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过 特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样 的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他心中的坚冰”让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个 角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个 学生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却 得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体 会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正 意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是 好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识， 对学生来说，他 们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师 生间真挚的情感，必定有