粤教版高中语文必修三 10【教学课件】《项链》

1、第三单元 小说项链广东教育出版社 高二年级 | 必修3 法国的莫泊桑和美国的欧亨利 ，俄国的契诃夫同为世界文学是上三大著名的短篇小说大师。初中时我们学过他的名篇我得叔叔于勒小说写的是一个普通小市民家庭的日常生活，于勒一生有贫穷到发财又到沦落。我们今天学习他的另一名篇项链，也是取材于一个普通的小职员家庭，人物命运也是大起大落。这篇小说曾受到鲁迅先生的推崇。他说无论从形式 结构及表现手法来看，都达到短篇小说要求的高度。不过，我们今天重在研讨玛蒂尔德这一人物形象。广东教育出版社 高二年级 | 必修3 莫泊桑，当时法国社会大资产阶级当权，对人们巧取豪夺，政府贪污风行，社会道德沦散，小资产阶级在社会中地

2、位极不稳定，莫泊桑长期在政府小科员圈子中生活，对他们有很深的 了解。项链中的玛蒂尔德是当时法国社会的一个典型。广东教育出版社 高二年级 | 必修3 项链是小说情节结构的线索，围绕项链都写了哪些情节？ 广东教育出版社 高二年级 | 必修3 借项链-丢项链-赔项链-识项链 在这几个情节中，哪些情节出乎人的意料？你欣赏吗？欣赏的理由是什么？ 广东教育出版社 高二年级 | 必修3 丢项链-人物命运的制高点和转折点。识项链-人物再次受到命运的捉弄。 进一步深入情节，分析在不同情节中作者对人物的描写，透视人物心理、性格发展过程。 广东教育出版社 高二年级 | 必修3 a借项链前，玛蒂尔德有哪些想法？ 想得

3、人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。 b得到请柬后。情绪怎样变化 ？ 懊恼地丢- 哭起来- 迟疑地提出要求 - 似郁闷不安忧愁- 迟疑而焦急地借- 跳搂亲跑 广东教育出版社 高二年级 | 必修3 c舞会上她最突出的感觉是什么？ 陶醉 d舞会结束，他马上想到的是什么？ 赶快逃走 e丢项链后，她怎样处理这件事？ 她懂得一个穷人的艰难生活了。一下子现出了英雄气概，毅然决然打定了注意。她要偿还这笔可怕的债务。 广东教育出版社 高二年级 | 必修3 f她是怎样还债的？ 辞退女仆 迁移住所。刷洗杯盘 洗衣 倒垃圾 提水 争价钱 受嘲骂 一个铜子一个铜子地节省。 g十年后，还清了债务。玛蒂尔德再次见到女

4、友，她为什么要告诉女友十年前的事实？ 内心的坦然 广东教育出版社 高二年级 | 必修3 玛蒂尔德的悲剧是由她的梦想引起，题中指明这是资产阶级的虚荣心，我们跳出阶级论，思考玛蒂尔德该不该有梦想？如何看待她的梦想？ 广东教育出版社 高二年级 | 必修3 这是一种正常的生活追求，符合人性中爱美、爱豪华的心理，虚荣心人皆有之，只是程度有别。她参加舞会只是展示美丽，得到艳羡，并没有损害他人，而且晚会后她没有依靠男宾，甚至部长去解决困难。她那狂乱的虚荣心是她的弱点，也是人性的弱点。 广东教育出版社 高二年级 | 必修3 借项链是命运转折之由，在玛蒂尔德身上，为什么是必然的？ 广东教育出版社 高二年级 |

5、必修3 丢项链看似偶然，为什么又真实可信？ 舞会上的狂热，以及后来的逃走，很容易丢失东西。 识项链中得知项链是假的，是否符合情理？ 三次伏笔：女友的慷慨-老板的回答-还时女友的随意。 广东教育出版社 高二年级 | 必修3 构思的巧妙体现在哪里？深刻体现在哪里？ 铺垫与伏笔，为展开情节提供了可靠的依据。 四个有关项链的情节，只有赔项链不具有偶然性，是玛蒂尔德对生活 的抉择。项链是假的衬托玛蒂尔德的单纯、诚实 与守信，也暗示着上流社会的虚伪。 广东教育出版社 高二年级 | 必修3 小说结尾说出项链是假的，这是什么作用？ A给玛蒂尔德心灵上沉重的打击，进一步批判其虚荣心。玛蒂尔德以青春为代价，节衣缩

6、食，倾其所有，用年时间还清债务，支撑她的是对朋友的信义和社会的道德。丢失了项链要还，在朋友那里不能丢脸，借债要还，不能沦为社会不齿的人。一旦得知项链是假项链，她为了夜会成功所付出的代价太沉重了，是对她的虚荣心狠狠的一击。B深化主题。项链固然是假的，她所追求并陶醉于其中一夜狂欢也是假的，她梦寐以求的奢华享受同样也是虚幻的人生，不值得用有意义的生命云追求，以启示人们,应努力从虚幻的人生中摆脱出来。给读者欣赏结尾的艺术，体会前面三处铺垫的效果，从而经一步理解情节的发展对表现人物和主题的作用。如果在前面就让她指导项链诗假的，也就不能充分表现虚荣的代价，也无法表现作者对爱慕虚荣，追求响了的讽刺。 广东教育出版社 高二年级 | 必修3 世界文学史上还有优秀作品象项链一样既有个性复杂的人物形象，又有环环相扣的故事情节。前者如红楼梦中的王熙风，安娜。卡列尼娜中的安娜，我们都应从人物性格发展的历史中去认识立体、饱满的人物形象。