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文档简介

1、.2019年九年级化学溶液的形成教学设计本文由查字典化学网为您整理提供：2019年九年级化学溶液的形成教学设计教学目的通过设计实验方案，进展初步探究活动，学习科学探究和科学实验的方法，认识科学探究的根本过程。通过实验探究，认识物质在水中溶解时溶液的温度变化。让学生在探究活动中，体验探究的乐趣并开展勇于创新的精神。重点和难点重点：实验探究方案的设计及实验探究。难点：物质在水中溶解溶液温度变化的本质。教学用具多媒体、实验仪器。教学方法实验探究法，讨论法。教学设计实验引入演示物质溶于水的兴趣实验在一只小烧杯中装入半烧杯水，在烧杯下面放一块小小的薄木块，并向木块上放少量水，将烧杯向上提，观察到木块没有

2、被提起来;然后向小烧杯中参加硝酸铵，边加边搅拌，直到烧杯外壁有水珠凝结，这时又把烧杯向上提。同学们观察到什么现象?并猜测可能的原因是什么?物质溶于水是否都是这样的呢?活动探究方案设计：用烧杯、温度计、玻璃棒等仪器来探究NaOH、NaCl、NH4NO3三种固体物质溶于水时溶液温度变化情况的方案设计。分组实验：按设计的实验方案进展实验。实验并观察记录：水中参加溶质氢氧化钠NaOH硝酸铵NH4NO3氯化钠NaCl参加溶质前水的温度/溶质溶解后溶液的温度/溶解现象结论展示交流：展示交流实验探究情况。演示分析多媒体演示分析溶质溶于水时溶液温度变化的本质。归纳整理吸热>放热 溶液温度降低吸热<放热 溶液温度升高吸热=放热 溶液温度不变设计再探究实验设计：假如没有温度计，你如何设计实验方案来探究物质溶于水时溶液温度的变化情况，你能设计出几种方案?方案可直接用实验简图表示可供选择的某些用品有：NaCl、NaOH、NH4NO3 、浓H2SO4你还可选用其他一些仪器和药品。实验探究：实验探究验证实验方案的可行性。交流展示：同学讨论交流再探究方案及实验情况。现实录同学们展示交流的活动案例：典型案例1：NaOH溶于水时温度变化装置：NaOH溶于水时温度变化的装置改进：分析：此装置有无不完善之处，如有，如何改进?典型案例2：此装置是否正确，说明理

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