九年级数学兴趣组教学计划

1、.2019年九年级数学兴趣组教学方案九年级数学兴趣组教学方案一、学生根本情况分析:两个班共120人。整体学生的数学根底较好,思维敏捷,对优生来说,可以透彻理解知识,知识间的内在联络也较为清楚,对差一点的学生来说,有些根底知识还不能有效的掌握,学生仍然缺少大量的推理题训练,推理的考虑方法与写法上均存在着一定的困难,对几何有畏难情绪,相关知识学得不很透彻。在学习才能上,学生课外主动获取知识的才能较差,向深处学习知识的才能没有得到很好的培养。在以后的教学中,培养学生课外主动获取知识的才能。学生的逻辑推理、逻辑思维才能,计算才能需要得到加强,以提升学生的数学成绩,应在适宜的时候补充课外知识,拓展学生的

2、知识面,提升学生素质;在学习态度上,绝大部分学生上课能全神贯注,积极的投入到学习中去,少数几个学生对数学学习好高鹜远、心浮气躁,学习态度和学习习惯还需培养。学生的学习习惯养成还不理想,进展总结的习惯,主动纠正考试、作业后错误的习惯,培养学生学数学的思想方法及才能这是本期教学中重点予以关注的。二、指导思想:通过每周六、周日两节教学,对本周所学的重难点知识作全面的复习进步,进一步培养学生的运算才能、思维才能和空间想象才能,可以运用所学知识灵敏解决实际问题,教育学生掌握根底知识与根本技能,培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间观念和解决简单实际问题的才能,使学生逐步学会正确、合理地进展运算,逐步学会

3、观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简单的推理。进步学习数学的兴趣,逐步培养学生具有良好的学习习惯,实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立考虑、探究的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的才能。三、教学内容本学期的教学内容是每周所学的内容为主进展强化训练教学重点、难点重点:1、要求学生打下扎实的根本功;2、要求学生养成良好的学习考虑问题的习惯。难点:1、引导学生会探究、猜测、证明,体会证明的必要性;2、在教学中浸透如归纳、类比、转化等数学思想,函数思想方程思想,建模思想。五、在教学过程中抓住以下几个环节:1认真备课。认真研究教材及考纲,明确教学目的,抓住重点、难点,精心设计教学过程

4、,重视每一章节内容与前后知识的联络及其地位,重视课后反思,设计好每一节课的师生互动的细节。2抓住课堂45分钟。精心设计每一节课的每类题的解法,注意一题多解。及时反响信息进步课堂效益。3课后反响。精选适当的练习题、测试卷,发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,不留一个疑难点,让学生学有所获。六、周安排周次教学内容1一元二次方程解法2一元二次方程应用3证明三4证明一二三综合练习5试图与投影6反比例函数图像与性质7十一长假8反比例函数图像与性质及应用9反比例函数综合练习10频率与概率11中期综合复习12直角三角形边角关系13二次函数性质14二次函数应用15二次函数综合练习16圆的相关性质

5、17圆的综合应用之一18圆的综合应用之二“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载

6、，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。19统计与概率的综合练习20期末复习一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一