幼儿园小班教案《萝卜谣》含反思

1、幼儿园小班教案萝卜谣含反思幼儿园小班教案萝卜谣含反思活动目标：1、能够理解童谣的内容,会有节拍的朗读童谣。2、引导幼儿喜欢表演童谣,培养幼儿愿意学习童谣的情感。3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。4、理解童谣内容,丰富相关词汇。活动准备：Ppt课件图片是小白兔拔萝卜、 洗萝卜、 切萝卜、 炒萝卜、吃萝卜一小兔头饰,萝卜假设干在泥土里等。活动过程：一、创设情景,引起幼儿的兴趣提问： 宝宝们,地里的萝卜成熟了,我们一起去拔萝卜吧？引导幼儿听音乐去菜地里拔萝卜,并将拔好的萝卜放到框 里,然后找一个空位坐下来。 二、理解儿歌a 师：瞧,图片上有谁？它在干什么？出示课件图片一 提问：小兔在干啥？它是怎么

2、拔的？它说的可真好听。 引导幼儿两只手用力拔并学习录音句式b 师：嘘,听什么声音？ 引导幼儿仔细听并能说出是水的声音,出示课件图片二 听录音,师生一起学习并引导幼儿边说边做洗的动作c 师：咦,又来什么声音了？幼儿猜想后,出示课件图片 三 师：原来这次是小兔在切萝卜,那它是怎么切的？谁能像小 兔说的那么好听？ 听录音,师生一起学习并引导幼儿边说边做切的动作。4、师：萝卜切好了,谁来猜猜小兔接下来做什么呢？幼 儿猜想后,出示课件图片三 引导幼儿观察图片,提示：小兔手里拿了什么？烧菜用的 铲刀 师：小兔要炒萝卜了,谁来说说它是怎么炒的？我们一起听 听它是怎么炒的？ 听录音,师生一起学习并引导幼儿边说

3、边做炒的动作d 师：萝卜炒的真香啊,林教师的口水都快流出来了,小兔 也准备吃了。出示课件图片五,引导幼儿听录音 提问：它是怎么吃的？提示语：你们想不想吃？想 那我们和小兔一起吃萝卜吧 引导幼儿边说边做吃的动作。三、学习儿歌1、教师边出示课件边完整念儿歌。师： 今天,林教师要和宝宝们学习一首儿歌,名字叫萝卜谣。2、师生一起做动作念儿歌活动延伸：师：宝宝们真棒,我们一起回教室把刚刚的萝卜洗洗吧。教学反思这首儿歌构造简单,句式对仗,节拍显著,趣味性强,易被幼 儿所领受。根据孩子的认知构造,我按教材上刚开始把儿歌 的内容加以故事的形式展现,我觉得这样对孩子们来说失去 了拓展、想象的空间。也缺乏一定的挑

4、战性。在活动的开始,我只是简单的讲述故事,然后提问,充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力,没有 参加创编儿歌这个环节,直接把儿歌展示出来,没给孩子创 造想象的空间。活动过后才意识到,我应该只示范编第一句 最大的限度留给孩子时间,在情景中给孩子感受,尽可能地 让孩子去说、去编,力争让所有的幼儿都参与进来,让每个孩 子都有说话和展示的时机,尽情地让孩子感受到创编儿歌带 来的快乐。不过在讲故事时,为了尊重幼儿的年龄特点,我注意语速较 慢,吐字清晰,通过图片进展了故事的讲述,并特意加重了拔、洗、切、炒、吃的读音。在复述故事时,小朋友们都很积极,答复得也很准确,当做拔、洗、切、炒、吃的动作时,他们都 纷纷主动模仿教师做这些动作。通过活动,我真正的意识到,以后我们都要以孩子为本,尊重孩子的主体地位,促进孩子的主体开展。小百科：萝卜根