励亚正确的家庭德育孩子真正的健康成长

1、正确的家庭德育，孩子真正的健康成长 新港小学 励亚摘要：家庭是孩子的第一个生活环境。家庭是培养孩子良好的生活习惯和思想品德，形成高尚的道德情操和行为规范，使孩子德智体美得到全面发展的重要环境。但不少家庭偏重智育不重德育或对德育重视不够，家庭德育存在不少误区。小学阶段是思想品德教育的最佳时期，家长们应在家庭教育中给德育以重要的地位，让孩子能够真正的健康成长。关键词：家庭教育；德育；小学生；健康成长孩子是人类未来的希望，所以我们要保证孩子健康成长。世界卫生健康宪章中提出：健康不仅仅是没有疾病和虚弱，而且包括体格、心理和社会适应能力的全面发展的完善状态。也就是说，健康的内涵非常丰富，它包括躯体健康、

2、心理健康、社会适应能力良好和道德健康。而其中的道德健康是一个很重要的方面，因为一个人的道德健康与否，将直接影响到他对社会是否有用。孩子的道德健康需要从小关注，幼儿时，就可以逐步渗透，在日常的言行举止中以及给孩子讲故事当中就可以慢慢渗透；小学阶段是道德教育的最佳时期，因为小学生正处于没有自己的主观思想、没有独立见解的时期，这时期如果不用正确的思想去教育，就会被错误的思想所占据，而且习惯一旦养成就很难纠正，所以我们可以利用家庭、学校、社会这三条途径对小学生进行道德品质的教育。我们知道，家庭对教育有着不可小看的作用；而家庭德育更是德育的温床，学生在家庭中耳濡目染的德育比学校灌输式的德育，效果要好得多

3、。学生的德育学习和他们所处的家庭环境有着直接的联系，有效的家庭德育对学生的身心发展有着不可估量的影响。一、家庭德育的重要性人是群居动物，离不开社会生活，要生活就得要交流。小到家庭生活中，大到社会生活中，人际关系很重要，而道德是调节人与人之间关系的行为规范准则，这种准则是永远与人类的生活相伴的。假如没有这种准则，人类社会生活就不会存在。人们不会按照约定俗成办事，比如：偷盗是可耻的，如果没有道德来约束的话，那么偷盗这种行为就会猖狂，社会怎会安定。有很多不好的行为，都是道德在约束，如果失去这个道德约束能力的话，社会将会变得不安定。家庭教育中对孩子的智力开发和对孩子的思想品德培养，应该以思想品德的培养

4、为先。小学生在接受学校的教育之前，就已经接受了父母的教育，而家庭德育将会给孩子今后的德育打下一个重要的基础，所以家长的首要任务是培养孩子的思想品德，因为德才是立人之本，一个人品德的高低将会影响他一生的发展。二、家庭教育中对德育的忽视家庭是孩子成长的摇篮，也是孩子最早接受思想道德教育的课堂。自古以来，我国人民就非常重视家庭教育。古代儒家经典著作礼记大学篇说：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国，先齐其家”，反过来又说：“家齐而后国治，国治而后天下平”。“齐家”的主要途径就是实施家庭教育。家庭教育则是德育最好的温床，所以要给孩子营造一个良好的家庭生活环境。家庭德育是一项持之以恒的工作，良好的

5、道德行为习惯的养成，并不是一件轻而易举的事，必需日积月累，时时处处对孩子进行道德教育。但是，在我国现在的家庭教育中，对孩子的德育问题却相当忽视，家庭德育在不同程度上存在着种种误区。（一） 偏重智育。现在许多小学学生的家长都陷入这个误区。他们只重视孩子的学习成绩，只要成绩名列前茅，其他均可不管不顾。家长生怕孩子输在起点上，除正常上课外，还劳神费力地不惜重金让孩子上各种补习班，不管孩子是否有音体美方面的天赋，硬逼孩子去弹钢琴，练书法，学绘画。不给孩子喘息时间，星期天都不能休息！家长认为，学习成绩好才是硬道理，道德品质的培养是次要的小事。其实这是非常错误的认识。不一定成绩好，万事都好。当今社会有很多

6、高学历人士在进行犯罪活动，比如：前几年的马加爵事件，还有博士生殷兆辉杀人事件，他们两个都是有高学历的人，但都杀了人，所以不一定成绩好，就什么都好。我们要关注他们的道德健康。道德健康才是一个人成功的重要因素。国内外许多成功学家都认为，良好的道德品质本身就是巨大的财富或成功的基石，无数中外成功人士的经历也证明了这一点。比如居里夫人。居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。居里夫人拒绝为她的任何发明申请专利，把诺贝尔奖金和其他奖金都用到了以后的研究中去了。居里夫妇发现镭以后，当百万法郎、灿灿的金质奖章向她微笑的时候；当成功、荣誉、祝贺像潮水般涌来的时候，表现了他们具有高贵

7、的品质：毫不夸耀，谦虚忘我！一位报社记者前来采访她，想把她的事迹报道出去。她坚定地回答：“在科学上重要的是研究出来的东西，不是研究者的个人。”有几位朋友劝他们申请生产镭的专利权。玛丽·居里代表她的丈夫作出了这样的决定：“不应该这样做。这是违背科学精神的。我们不应当借此来谋利。”他们把这个伟大的发现交给工业界和医学界广泛利用，并不谋求个人的任何私利。对于巨额的诺贝尔奖金，一向清贫的居里夫人，并不希罕它，她把大量的奖金赠送给波兰的大学生、贫困的女友、实验室的助手、没有钱的女学生、教过她的老师、资助过她的亲属。许多朋友责怪她没有把这笔财产留给自己的孩子，而她给孩子们留下的却是那独立不羁的精

8、神和鄙视功利的高尚品德。在学校成绩好的学生，参加工作后不一定很出色，这种例子极多。因为在人生这场长跑中，较量的不仅是起跑快，更重要的是积极乐观的必胜信念和持之以恒的毅力，是人的整体素质。美国成功杂志创办人、成功学家马登曾经说过：“平凡的美德能助人成就一番事业：勤劳、耐心、节俭、自我批评、决心、刻苦和毅力。”他还说：“品质是永远的财富，拥有品质的人是富有的人。”美国著名成人教育家卡耐基也阐述过同样的道理，他说：“一个人的成功，只有15靠他的专业技术，85靠他的人际处世能力。”而这种“人际处世能力”指的是诚实守信、有勇气和判断能力，善于把握时机和有团队精神。可见，拥有强大的决心和信心，保持乐观向上

9、的心态和顽强拼搏的精神，谁也阻挡不了你前进的步伐。成功的大门是向有德之人敞开的。（二）对孩子过度溺爱。这在独生子女家庭教育中表现尤为突出，在非独生子女家庭教育中也很普遍。那些80年代后出生的孩子的父母们往往视孩子如掌上明珠，只重视满足孩子物质生活上的需求、而忽视做人的思想品德和良好习惯的养成教育。对孩子的道德品质上的缺点不但不重视、不教育，反而认为无关紧要而加以袒护，久而久之，许多孩子就养成了骄横、任性、贪图物质享乐、以自我为中心的独占型思维习惯和生活习性。其日常行为表现在不孝敬父母，不懂得感恩，没有谦让精神和合作意识。其实，“惯子如杀子”！溺爱骄惯的结果是不仅影响孩子的健康成长，而且不良习性

10、一旦恶性膨胀，遇到外界不良诱因，便有可能导致违法犯罪。比如衣食住行吧，今天的父母有一个很奇怪的现象，就是什么事都替孩子做好，孩子的任务就是念书，其他都我干。曾经有一个例子，一个孩子对着煮鸡蛋发呆，问他鸡蛋爱吃吗？他说爱吃；那为什么不吃啊，他说这鸡蛋跟我们家长的不一样，我们家的洁白柔软很好咬。原来这孩子从来没有见过家人煮鸡蛋、剥鸡蛋的过程，都是摆好了切成四块放在面前吃。可想而知，对孩子的过度溺爱已导致了孩子生活不能自理，真难以想象孩子将来该怎么独自生活。（三）家长不注意做道德表率。父母是孩子的第一任老师。家庭是人类生活的主要场所，孩子出生以后，最初接触的世界便是身边的父母，绝大多数孩子的童年、少

11、年乃至青年都是在父母身边长大的，父母的言谈举止会在不知不觉中给孩子的人格、性格和心理产生积极或消极的影响。俗话说：上梁不正下梁歪。一些不重视自身品行修养的家长，生活中长期缺乏诚信，经常用欺骗、欺诈的手段实现目的，有些还参与黄赌毒等不法行为活动，这些都会潜移默化，对未成年的孩子成长带来严重的负面影响。比如我的一个亲戚对儿子的教育：父母由于工作的原因孩子是由爷爷奶奶带的，他们只负责孩子的生活费、学费，其他都不管，偶尔回来也都扑在麻将桌上，儿子去找他们，就用钱打发儿子，久而久之儿子书也不读了，尽往网吧跑，参与赌博之类的活动。等他们醒悟过来，已经来不及了。这就是家长不做好道德表率的后果。（四）教育独断

12、专横。我们有不少家长，由于望子成龙心切，往往有“恨铁不成钢”的思想，容不得孩子有过失，犯错误，甚至孩子偶尔出了一点过失或只一次考试成绩不好，不管孩子的心情态度如何，上来就是一通批评、训斥、责骂，有的还拳脚相加，随意殴打孩子，不给孩子留有丝毫的悔过余地。之所以这样对待孩子，其中当然也有要教育孩子学好的因素，但是一般说来主要是为了出气、解恨，发泄自己的怨恨情绪。三、家长如何在家庭里对孩子进行德育教育家长是孩子最亲的人，也是孩子的启蒙老师，在这经济飞速发展变化的社会中，为了孩子的将来，作为家长应该重视在家庭对孩子的进行道德品质的教育。那么，家庭德育该如何展开呢？（一）以身作则，树立榜样。 我们常说，

13、榜样的力量是无穷的，况且孩子的模仿能力很强。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”。所以在家庭教育中，家长的言传身教十分重要，好的榜样和正确的行为示范可以使孩子有形可循，有样可学。家庭是孩子生活的第一环境，家庭风气的感染和熏陶对孩子思想品德的形成起着重要作用。无数事实证明，具有良好风气的家庭里，孩子能逐步养成高尚的品德，易于识别和抵制住社会上不良环境的影响；而在一个自私自利、腐败堕落的家庭里，子女往往染上不良习气。苏联教育家马卡连柯说：“不要以为只有你们同儿童谈话或教育儿童、吩咐儿童的时候才是在进行教育。你们在生活中的每时每刻，甚至你们不在家的时候也在教育着儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样议论别

14、人，怎样欢乐或发怒，怎样对待敌人和朋友，怎样笑，怎样谈话这一切对儿童都有着重要的意义。”为此，要求父母在政治品质、道德修养、工作学习、生活上都要严格要求自己，以身作则，告别不良行为，如赌博，打麻将，酗酒，玩扑克牌，说脏话等等。同时，要以诚待人，遵守社会公德，夫妻和睦，努力营造温馨的家庭气氛。（二）爱得科学，严得明理。爱子之心人皆有之，问题是怎样去爱。爱孩子总是希望对他有益，使他幸福愉快。日常生活中孩子凡是提出合理要求，都要尽力满足，凡是不合理要求，要讲道理决不迁就。如果父母只在生活上对孩子关怀备至，忽视子女思想成长，发现错误与缺点也舍不得管教，不该做的事情也容忍他为所欲为，这样的“爱”是溺爱，

15、只能宠坏孩子，使其不明是非，放任自私，惟我独尊，盛气凌人，到头来事与愿违反而害了孩子。正确的爱应该是与严格要求相结合，就像园丁培育花草，既要精心护养，也要剪枝防害，不能只顾眼前，要考虑孩子的将来。同时正确运用奖励与惩罚手段，帮助孩子分清是非，改正错误，克服缺点，发扬自己的长处和闪光点。切忌孩子做错了事，父亲批评，母亲护短；妈妈责备，奶奶撑腰。如果不注意这点，必然会使孩子无所适从，是非不清。（三）配合学校，统一要求。家庭德育必须与学校德育紧密配合，统一要求。学校是有目的、有计划地对孩子进行系统化的品德教育，对孩子的健康成长起着主导作用，因此家长必须积极主动地与学校配合，特别是与班主任保持经常性的

16、联系，了解孩子的表现，克服只谈智、不谈德的错误做法。及时了解并支持学校教育的要求，掌握学校德育教育的内容。案例：小明拿了同学钱后。小明是小学四年级的一个男生，人聪明好动，喜欢电脑，是家里的独生子，家中的经济条件很好。一天中饭过后，他趁同学还没来，拿了一个同学的二十元钱。他很有心开始几天不花钱，当同学报告给老师钱丢了以后，班主任发动班干部和积极分子查询，看谁这几天花钱异常，都没发现。过了几天，小明看没有动静，就花钱买吃买喝，而且出手大方，班主任得知情况后，找小明进行交谈，小明承认了拿同学钱，还不止一次，问那些钱都干什么了，他说买吃的，买玩的了，还玩游戏了。为了小明的发展。班主任没有惊动其他同学，

17、私底下先对小明进行教育，并和小明的父母取得了联系。但小明的父母没有意识到该件事对小明的负作用，很爽快的拿出钱赔给那个同学，并说自己小的时候也拿过同学的东西，如此轻描淡写，既没有批评小明的错误行为，还以自己的经历为小明开脱。在这里家长的态度不利于孩子的教育，班主任联系家长，是想家长和自己一起对孩子进行教育，这样父母跟班主任站在同一战线上，对孩子的教育会更有权威性，效果会更好。像案例中的父母对孩子的过失，这样的轻描淡写，没有看到这件事对孩子成长的不利影响，案例中已经看出小明已经拿了好几次了，而且花钱也有计划了，父母这样的态度，保不准小明以后还会再犯，以后可不是几十元的问题了。（四）掌握时机，正确引

18、导。教育时机往往表现在以下几个方面：如孩子获得成功时，家长在鼓励之后，可提出新的要求，玩后把玩具摆得整齐些就更好了；当孩子受到挫折时，家长要关心帮助孩子改正缺点；当孩子对某事产生兴趣时，家长因势利导，引导幼儿形成良好的行为习惯；当孩子发怒激动时，家长要冷静，等孩子平静后再教育；当孩子生病，疲劳时，家长最好少要求，多关心，但决不迁就。（五）潜移默化，熏陶感染。暗示是用含蓄、间接、简化的方式方法对孩子的心理实施影响并能迅速产生效用的教育过程。希望孩子做什么，如何去做，或是为防止孩子出现某种错误、过失，家长根据需要给孩子一个“信号”，使孩子能迅速觉察，心领神会，并按照家长的意图去做事。这种教育方法就

19、是暗示。苏霍姆林斯基说："任何一种教育现象孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大。"因为暗示教育法能融洽教育者与被教育者的关系。避免受教育者产生逆反心理，促使幼儿主动，积极发展，归纳起来暗示法有以下几种好处：易接受性，孩子从小不喜欢"赤裸裸"的教育形式，不愿老处在受教育，爱管制的地位。暗示法使他们感到平等，受到尊重，暗示手段使孩子感到愉快，轻松。如：丰富的面部表情，生动的语言，具体感人的情景，易使孩子接受，消化，变为自己的行动。通过暗示手段，使幼儿在道德认识，情感意志，行为等方面都得到发展。暗示的方法包括有语言的暗示，榜样的暗示等。对幼儿影响最大的暗示就是体态手势，表情。如：孩子爱说话，大人噘噘嘴；孩子做小动作，成人招招手；孩子打瞌睡，成人敲敲桌子等；都能帮助孩子克服缺点。 （六）贴近生活，进行教育。当前的学校德育所强调的是学生的道德认知水平，而不是学生的道德行为能力。作为家长，平时应注重孩子道德行为能力的培养。在跟孩子的接触当中可以细心留意孩子的一些行为，进行及时的道德行为能力的培养。这样有利于孩子道德行为的养成，因为这是