班主任与学生的谈话艺术

1、班主任与学生的谈话艺术班主任与学生之间的对话艺术班主任与学生的交谈仍然是解决新时期学生思想问题的有效途径 在学校生活中，学生总是有各种各样的思想问题。作为一名班主任，如果你能多关心一点，多了解，多指导，及时 与他们交谈，你就可以温暖一个人的心，甚至在他的人生道路上留下 一个光辉的里程碑。然而，实际上经常存在这种情况。有些学生通过 与班主任的交谈，解决了他们的思想，重新焕发了青春的热情。有些 学生变得更加沉重，甚至出现“碰撞”现象。这表明，对话不仅要具 有思想性和哲学性，还要具备一定的艺术技巧。根据一些班主任的经 验和我的经验，作者提出了对话艺术的一些观点。首先，一些是精心准备的。当班级老师确定

2、对话的对象时，他必须互相认识。我不知道对方 矛盾的原因和心理活动。他们不会成为目标。他们甚至会说得越来越 多，问题也无法解决。相反，将增加新的矛盾。只有全面了解对话的 对象，我们才能掌握对话的主动性，达到对话的目的。一般来说，首 先要了解对方的思想症结，然后，研究对方的人格特征，可以因人而 异，对症下药。谈话还应该注意选择的时机。会谈前条件尚未成熟。 一些经验丰富的老班主任认为，谈话的最佳时机是：问题尚未形成， 矛盾首先暴露出来 ;当第一个错误出现时，悔恨发生时 ; 当个人有困难 并需要帮助时 ;火已经过去，心灵平静 ; 当它容易出现过度行为时。以 上只是掌握一般会话的时间。当学生遇到重大挫折

3、时，谈话应该早点 而不是晚点。当我还是一名学生时，我看到一个性格内向的女孩第二 天要去参加会议。晚上自学后，我独自跑到河边一晚，第二天我最终 想到了这件事。之后，一位班主任痛苦地说：如果她及时开悟，就不 会产生这样的结果。第二，集中精力倾听及时的问题。正在讲话的学生通常会先告诉班主任。这时，班主任应该是学生 最忠诚的伴侣。在倾听学生的意见时，你不能心不在焉，环顾四周， 或者看看手腕上的手表，或者用手指随便敲打桌子。相反，专注于身 体并轻微地与扬声器交谈。这将使学生感受到老师对他的尊重和关心。 他们也愿意告诉老师他们在说什么。有些学生很敏锐。即使他们伤害 了你的话，也要耐心倾听。完成，然后解释你

4、的意见。有些学生是长 期的，不能长时间起床，不能急于上火，应该指导，及时提问和感叹， 并指导他尽快表达话题。在倾听对方的意见时，班主任不应急于得出 结论。如果你只听一两句话，你会情绪冲动，当你轻率地结束时你会 犯错误。俗话说：听力很清楚，听力也很暗。班主任需要冷静理性的 态度，在倾听过程中分析和评判，掌握真实和必要的事物。第三，要注意艺术。' 谈论你自己的对象，指出问题，并根据不同的对象采取不同的方 式 ' 。这是一位多年从事学生思想工作的老班主任的经历。当他与学生 交谈时，如果学生的气质是大胆的，那么谈话通常是直截了当的。如 果学生自尊和害羞，他们经常采用委婉的技巧让人们去思

5、考。如今， 学生们都有很强的自尊心。如果他们在第一次犯错误，我就有悔改的 意思。最好使用委婉的对话。正如英国思想家培根所说的那样：“谈 话中含蓄而体面的东西比嘴巴更有价值。”曾经有一个学生只关注他 在宿舍的清洁，不管他人的卫生，这都让他的同学对他有了很好的看 法。当我们与他交谈时，我们使用了同一班级的另一位同学帮助他人， 学生们非常乐意帮助他指导他。同时，他也赞扬了他清洁的好习惯， 希望他能帮助大家改善卧室的健康，从头到尾，对他来说没有任何责 任。后来，他主动帮助别人组织了这所房子并赢得了大家的赞誉。在 谈话的语言技巧方面，班主任还应注意自己的语言要清晰，简洁，简 洁，准确。如果单词不满意，呕

6、吐和含糊不清，学生将失去对你的信 任并增加对话的难度。第四，走向真理。唐代诗人白居易说：“触动内心的人并不爱。”只有充满激情的 情感和真诚的语言才能使受访者感到和蔼可亲。说话时不要急躁。老 师皱着眉头，学生有时会产生一种被人鄙视的感觉，引起反感。因此， 班主任在谈话时应该有一点“人情味”，因此很容易与学生快速沟通。 合理的是，这是事实和理由。当一位老班主任与吸烟学生交谈时，他 不仅仅是警告他遵守学校的规定。相反，我首先谈到了我是如何被卷 烟成瘾所伤害的。现在我患有支气管炎，而且经常咳嗽得厉害。与此 同时，我也给了他一个经济账户。另外，要求学生监督他并开始戒烟。 谈话结束后，学生从不吸烟。老导演也戒烟了。这次谈话的成功基于 事实和理性方法。第二个是出现