威尼斯的小艇教案[1]

1、威尼斯的小艇第一课时教学设计教学目标：1学会生字、新词，理解词语。2初读课文，理清课文层次。 3学习课文第1、2自然段，了解小艇的特点。教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的。教学准备：查找威尼斯的资料。教学过程：一、 谈话导入，揭示课题。1同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为"桥城""百岛城"吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！（板书：威尼斯）2.谁来说说你在课前了解到的威尼斯资料。（生各抒己见）3.出示有关威尼斯的

2、资料(小黑板)4板书：小艇 齐读课题。（威尼斯和小艇有什么关系？）这节课就让我们乘着小艇跟随着美国作家马克·吐温一起去游览威尼斯，去感受一下那里的风土人情。二、 出示学习目标（略）三、 初读课文，整体感知。（一）生用自己喜欢的方式读课文，边读边标出文中的生词和自然段序号。（二）、检查自学效果1.我们先来开火车读读课文的生词。（小黑板出示10个带拼音的生词） （指名说说该用什么方法记住这些生字，特别要注意哪个字的写法。）2.生出示写字本描红。（三）再读课文，理清层次。（指六名学生开火车朗读课文）其他学生边听边思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？（这篇课文，作者紧扣小艇，介绍了小艇的

3、样子，船夫的技术和小艇与人们生活的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。）板书 ：小艇的样子 船夫的技术 小艇与人们生活的密切关系四、学习课文第一自然段齐读第一自然段。思考：为什么作者在这众多的事物中，只选择“小艇”来写呢？生答： (因为小艇是威尼斯交通工具)，你是从文中哪句话知道的？ “小艇等于大街上的汽车”，你说这“大街”指的是什么?(威尼斯的河道) “汽车”呢?(小艇) 是啊!可见小艇确实是那儿主要的交通工具，从这里，我们了解到了小艇的作用非常大，所以作者选择小艇写。 五、学习课文第二自然段。既然小艇这么重要，那么小艇是什么样儿的？文章哪个自然段是写小艇的样子的？（第2自然

4、) 小黑板出示第二自然段。（齐读） 出示思考提纲（小黑板），小组讨论（1）文中哪些词直接写出了小艇的特点？请用“”在词语下面做记号。（长、窄、深、翘、轻快灵活）（老师板书：长、窄、深、翘、轻快灵活）（2）除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点？(比喻)几个比喻?(3个)唉?怎么同是这小艇，用了3个不同的比喻? （比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。）（3）理解得非常好，可见，作者通过细致观察，抓住了小艇的主要特点，描写细致入微。现在就让我们通过朗读来体会一下吧！（全班一起读）读得太棒了！要是能把加“”的词语读重音，那就更好！下面请3、4组的同学读直接写小艇特点的部分（第一句），1、2组读比喻的部分（第二句）。（小黑板出示小艇画）这是威尼斯小艇的简笔画，请跟老师一起说它的特点：威尼斯小艇有二、三英尺长，又窄又深，像独木舟，船头船梢向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，像一条水蛇。（4）现在请同学们看着这小艇把描写小艇的句子背出来？不太会的，可以看着书朗读。小艇的样子是这样奇特，坐上这样的小艇会是一种怎样的感觉呢？船夫的驾驶技术又如何呢？下一节课我们继续学习。六、目标检测:完成小天才七作业布置：必做：抄写生字词。选