二年级上数学教学建议乘法口诀表_人教新课标

1、.乘法口诀表学习内容课本第88页，第89页练习二十第13题。学习目的把“大九九改编成“小九九，纯熟掌握乘法口诀。习题解析乘法口诀表是对两个单元的表内乘法内容所做的归纳整理，它为孩子系统掌握这部分知识提供了有力的帮助。课本出现的乘法口诀表是小九九。用表格的形式将全部乘法口诀整理成一个阶梯型表，简明、明晰、逻辑性强。从左往右横着看，关于几的乘法，口诀就有几句。如，关于4的乘法，口诀就有4句，关于9的乘法，口诀就有9句，所以表中乘法口诀共有451239句。一方面便于孩子将全部乘法口诀有条理地储存在大脑中，另一方面也向孩子提醒了系统整理知识的一种方法。乘法口诀表下面的一段文字提醒了每句口诀的含义和应用

2、价值。如“二三得六，既表示3个2相加是6，又表示2个3相加是6，因此，每句口诀可用来计算两道乘法算式。如计算7×856，8×756，用的就是同一句口诀“七八五十六。这也为以后学惯用一句口诀计算两道除法算式做了准备。辅导精要让孩子拿出81张乘法口诀卡片，要求它按照一定的顺序整理卡片。有的孩子横着排列19的乘法口诀，有的孩子那么是竖着排列。结果当然是殊途同归，得到“大九九。让孩子找出其中一样的乘法口诀，并按一定的规律拿走其中的一张。结果得到“小九九。整理成“小九九后，让孩子整体观察口诀表，说一说你发现了什么？引导孩子横看、竖看、斜看，说出口诀表的特征。比较“大九九和“小九九。

3、“大九九能看到所有的乘法口诀，一目了然；“小九九数量少，记得快。把“小九九拐着读，也能得到“大九九，如先横着读一二得二，二二得四，再竖着读二三得六，。让孩子说一说口诀的含义。如“三五十五表示什么?可说出两方面的含义：可表示5个3相加，也可表示3个5相加。让孩子看口诀说算式。如三五十五，把口诀添上字变成三乘五等于十五，算式是3×515，5×315。归纳出：每一句口诀都可以用来计算两道乘法式题。有的孩子可能表示反对，因为有的一句口诀只能计算一道乘法式题。这时，老师可让孩子找出这些口诀，如“一一得一，二二得四，。再读课文中的段落，“除了一一得一和每一横行里的最后一句，剩下的每一句

4、口诀都可以用来计算两道乘法式题。例如：。加强对容易混淆和难以记忆的口诀的练习。45句口诀中，孩子记忆发生困难的主要是6、7、8的口诀，因此，可加强用6、7、8的口诀进展计算的练习。易混淆的口诀，如五九四十五和六九五十四，四六二十四和六七四十二。除进展两个因数求积的顺向思维练习外，还应设计积求两个因数的逆向思维的练习。如426×7，特别是应设计同一个积可用不同的因数来表达的练习，如162×84×4，243×84×6。通过多种形式的练习，既可进步孩子掌握口诀的纯熟程度，又能培养孩子思维的灵敏性。习题解析第1题，应用全部乘法口诀进展计算的一个漂亮的数

5、学模型。练习可分以下几步进展：1先让孩子认真审题，想一想应怎样来填这张表。孩子可能说，所填的数是两个数相乘的积，要用乘法口诀。不急着动笔。2提出问题，让孩子考虑：从左上角到右下角这一斜行的数有什么规律？有的孩子想到，这是两个一样因数相乘的积。让他能很快地填出中间3个空格中的数。填好后将这一串数涂上颜色。3观察表中4个数：想一想中间空格里的数应填几？它与上下两个数的关系是，在三六十八和三八二十四的中间是三七二十一。它与左右两个数的关系是，在二七十四和四七二十八的中间是三七二十一。4让孩子随机把表格填写完好。也可由老师指定位置，孩子填数。5填好的数图后让孩子看看还能发现什么规律。如，由于将1、4、

6、9、16、25、36、49、64、81这一串数涂上了颜色，它非常醒目地告诉孩子，它就是这张数图的对称轴，两边对应方格里的数是相等的，也就是一句口诀表示的两个算式的积是相等的。孩子还能发现其他的一些规律，只要说出来，都应给予鼓励。让孩子感受探究的乐趣和发现规律带来的喜悦。第2题，读题理解题意，老师引导孩子将前几节课所用的学具进展改造，即做一个内圆，用大头针把两个圆固定在一起。一方面培养孩子的动手才能，另一方面可让孩子进展表内乘法的练习。第3题，这是第一次出现的填最值的练习。它采用变式让孩子灵敏应用乘法口诀寻找答案，同时浸透一点“最值的思想，为以后学惯用竖式计算除法作些准备。练习时应指导孩子看懂题

7、意，使孩子明确在括号里只能填一个符合题意的最大整数。考虑的道路长，难度大，孩子不容易掌握。×429，括号里可填哪些数？根据4的乘法口诀可得：积小于29的有7个，在17中最大的数是7。从算式看可以填多个答案，从题目看答理题意的只有一个答案。345×，用5的乘法口诀考虑，6为最大值。7×30，用7的乘法口诀考虑，4为最大值。比较7×429，左边式题的积是28，比29小而最接近29；345×6，右边式题的积是30，比34小而最接近34；7×430，左边式题的积是28，比30小而最接近30。归纳求最值的方法：出一个积，比数小而最接近数。第二行各题，让孩子试着用简单的方法进展考虑。可以让孩子渐渐思，只要掌握方法能求出最值就可以了。拓展与进步利用前几